人教版小学四年级语文下册《蝙蝠和雷达》教学实录

1、蝙蝠和雷达教学实录教学目标1.认识5个生字，会写12个生字。正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。2.正确、流利地朗读课文，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。3.培养学生好学好问的良好习惯，培养学生的观察能力、思维能力和语言表达能力。教学重难点1.重点：理解科学家做实验的初衷及经过。2.难点：弄清科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示，使得飞机在夜间安全飞行的。教学准备1.教师准备：ppt课件2.学生准备：揭开蝙蝠飞行的秘密试验报告单教学时间一课时教学过程一、课件展示，揭示课题1课件出示

2、“蝙蝠”图师：同学们，你们认识它吗？ 生（齐）：蝙蝠。（师在课题位置范写“蝙蝠”）师：“虫”字旁要写窄，就得把“口”写得窄一些，“提”写得短一些，两个部分组合的时候，左边的“虫”字旁得稍微靠上一些。咱们的汉字几个部分之间总是要相互礼让，整个字才能漂亮。接下来咱们不妨也拿起笔，打开生字本，把“蝙蝠”这两个生字端端正正地写上一遍，注意写法。（生认真练习书写，教师巡回指导。）师：请说一说你们对蝙蝠的了解。生1：它是一种哺乳动物。生2：蝙蝠是一种夜行动物。师：你为什么说蝙蝠是一种夜行动物？生2：因为它夜间飞行。 师：综上所述，蝙蝠是一种夜间飞行的哺乳动物。2课件出示“雷达”图师：这是什么?生：（齐）这

3、是雷达。（师在课题位置范写“雷达”）师：“达”的第三笔捺变成长点。（引导学生书空：“达”）师：你钔知道雷达有什么作用吗?生1：它可以使飞机安全航行。生2：雷达可以搜索敌机。生3：雷达可以观测天气情况。3提出疑问，揭示课题师：蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，它们之间有什么联系呢？（师在“蝙蝠”和“雷达”的中间板书“和”）今天，就让我们带着疑问和好奇走进课文蝙蝠和雷达，探索它们之间的奥秘！二、检查预习1.课件出示生字词捕捉飞蛾蚊子避开敏锐铃铛障碍苍蝇揭开荧光屏师：下面同学们自读这些词语，红色的是带有生字的词语，要读准音，细心记哟。（学生读，师巡视指导）师：大家齐读一遍这些词语吧。（学生齐读）师

4、：“荧”字“障”字是后鼻音，要读清晰，再读一遍。 （生按照老师要求再次齐读）师：要掌握词语，会读好还是不够的，请同学们拿出练习本听写，谁愿意上台来写一写？（两个学生上台书写）师：书写时要注意坐姿，听写的过程中注意笔画笔顺。 下面仔细听老师读的词语，认真书写。师：敏锐、障碍、铃铛、苍蝇、捕捉、避开。（学生书写后，全班齐读所听写的词语）师：黑板上两位同学的书写让你满意吗？生1：“障”字的左耳刀写得太大了。师：同学们在写字的时候一定要注意坐姿，注意笔画笔顺，尽力把每一个部首写清楚。师：现在我们来找一找这些生字词在书中的位置，请同学们快速查找。（师生交流以上词语所在位置）2.自读课文师：下面同学们自己

5、读一遍课文，要读准字音，读通句子，想想读懂了哪些内容，课文主要讲了什么。（学生自读课文，师巡视指导）（指名读，集体正音）师：我们再来想一下课文主要讲了什么内容呢。谁先来说？生1：课文主要讲了蝙蝠是如何在夜间安全飞行的。生2：课文主要讲了科学家根据蝙蝠的特点发明了雷达，并把它应用到飞机上。（生回答后，老师课件出示课文主要内容并加以引导）三、创设情境，激发兴趣研读课文师：人类的许多发明，都是从动物身上得到启示的。如根据青蛙的眼睛，发明电子眼。科学家又是怎样从蝙蝠身上得到启示，发明雷达呢？首先让我们了解一下蝙蝠夜行的特殊本领。1.了解蝙蝠夜间飞行的本领（学生自由读课文第三自然段）师：你们对蝙蝠有什么

6、认识?是从哪些词语看出来的?生1：我觉得蝙蝠很了不起，因为它在“夜间”“还能”安全的飞行。生2：我认为蝙蝠飞行十分灵巧，因为“即使”是一根“极细”的电线，它“也”能躲开。师：你们说得都很正确，说明你们真的认真去动脑思考了。（课件出示：蝙蝠无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。蝙蝠无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，它能灵巧地避开一根极细的电线。）师：这两句话哪里不同？生1：第一句用了关联词语“即使也”，第二句话只是一般的叙述。（课件上的“即使”和“也”慢慢地变成红色）师：用上关联词语“即使也”有什么表达效果？生2：这样写突出了蝙蝠飞行的灵巧，本领高。

7、师：你能读出来吗？（生2读句子体会）师：你这只蝙蝠的本领不太大，谁再来读？（生3读句子体会）师：这只蝙蝠的本领不一般，谁再来读？（生4读读句子体会）师：这真是只厉害的蝙蝠！师：你又体会出什么？ 生4：“还能、而且、无论、从来没见过、即使、也”等词要重读。师：说明什么？ 生4：这些词很重要。我觉得这些词更体现了说明文语言的特点。师：什么特点？生4：准确、科学。师：你真是一语道破天机，这些词语层层递进，环环相扣，体现了说明文语言的特点。谁再来读一读？大家体会。（生5再读句子，其他同学体会）师：你真是个朗读能手！不仅让我们感受到语言的准确与科学，更让我们深深领悟了这小小蝙蝠的超凡本领。2.揭开蝙蝠夜

8、间飞行的秘密（1）情境导入师：蝙蝠就这样飞行了成千上万年，我们已经司空见惯了，但是科学家却提出了疑问。（课件出示：难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？）师：谁来读一下这句话？（生读）师：听了你的朗读，我更感到好奇了。（2）揭示秘密师：请同学们自由轻声读课文4、5、6自然段，和你小组的同学一起填写你手中的揭开蝙蝠飞行的秘密试验报告单。（分组填表，师巡视指导）（实物投影仪订正）(3)理解“配合”（课件出示：三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。）（指名读，然后“配合”慢慢变成红色）师：“配合”能不能去掉，为什么？生：不能去掉，因为光靠嘴或

9、光靠耳朵，蝙蝠飞行只能到处乱撞，必须嘴和耳朵紧密配合。师：你说得真好，能读一下吗？（生读）师：咱们班的小科学家真棒！那你们知道蝙蝠嘴和耳朵是怎么配合起来探路的吗？3.了解蝙蝠探路的原理（学生快速读第七自然段、动手划出有关句子，并把句子读一读。汇报句子）（男女同学赛读）师生动手画出蝙蝠探路的示意图: 师：科学家们发现蝙蝠夜间能安全飞行的秘密容易吗？从哪些句子、词语中可以看出来？（理解“反复、终于”的用词准确性。科学家研究成果的不容易课件出示句子，齐读句子，说体会）齐读第七自然段师：那你们人类的科学家发明的雷达又是怎样探路的呢？4.了解雷达探路的原理课件出示第八自然段边读文段，边画出有关句子，并读一读课件演示雷达探路的原理并复述，让学生动手画出雷达探路的示意图，用投影仪展示：同桌交流示意图，并复述指名展示示意图，并复述，完善学生的示意图并板书：5.回顾全文。用“因为所以”说一说蝙蝠和雷达的关系指名说（六）完成课后第三题四、拓展延伸（一）默读“资料袋”，填写：人们从（）身上得到启发，发明了（）。【课件出示】（二）介绍自己知道的有关仿生学的资料。用“人们从（）身上得到启发，发明了（）。”的句式来说