三年级语文三、四单元学案 程斌

1、三年级上册语文学案主备人：程斌课题： 7、大地的巨人（第一课时）【学习目标】1、我会写本课小字格中的10个生字，我会认双线格中的6个字。2、我会有感情地朗读课文，背诵全文。3、自读课文，我了解了课文内容。4、 【学习真情告白】1、阅读“学习目标”，并补充完整。2、借助“起航”中的训练题，自主预学。3、小组合作：小组内交流自学成果，注意找出学习中的错误，帮助纠正、学会，并记录在动态栏中。准备小组展示学习成果，人人参与。评价：正确 熟练 超能力 积极学习过程动态栏【起航】自学题一 ： 识字注音。 （ ）（ ） （ ）山 群 和 蔼（ ）（ ） （ ）（ ）胸 肌 丘 陵（ ） （ ）绒 衣 缓 缓

2、 （ ） （ ）躺 在 翻 滚订正： 自学题二 ： 比一比，填一填。 忘（ ） （ ） 密（ ） （ ） 望（ ） （ ） 蜜（ ） （ ） 群（ ） （ ） 跃（ ） （ ） 君（ ） （ ） 悦（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）订正： 自学题三 ：熟读课文，朗诵展示。 我读了（ ）遍课文，能读得正确流利有感情1、明确目标2、检查达标识字方法提示：1、熟读生字表2、查字典3、形近字比较4、旧字去偏旁5、【扬帆】自学展示一：学会12个一类字以下方式可供选用： 比：比准确、比快速、 读: 分读、齐读、表演读、花样读、 讲：解释词语 自学展示二：能正确流利的朗读课文，以下方式可供选用：

3、 比：比准确、比流利读: 分读、齐读、表演读、花样读、 讲：复述自学展示三：知道课文的写作顺序。以下方式可供选用：画课文的思维导图：线状的、花型的、板块的归纳回答自学展示四：提出不明白的地方认真听课文，把你不明白的问题提出来；认真听问题，把你知道的告诉别人。【把舵】自读课文，我知道： 文中“我”把大地想象成一位和蔼的巨人。他起伏的胸肌是（ ），他的头发和胡须是（ ），天空的太阳是他（ ）。我能用“ ”划出文中的比喻句。课题： 7、大地的巨人（第二课时）【学习目标】 1、 我会有感情地朗读课文，背诵全文。2、 我温故知新、合作学习，我明白了诗歌的特点： 3、 我学习用（ ）方法把自己想象和观察到

4、的自然景象写出来，写得更形象。【学习真情告白】1、阅读“学习目标”。2、借助“快乐起跑线”中的训练题，自主预学。3、小组合作：把不懂的问题在小组内交流，并把收获或者存疑记录在动态栏中。准备小组展示学习成果，人人参与。评价：正确 熟练 超能力 积极学习过程动态栏【起航】自学题一 ：边读边质疑。 自读课文第二、三、四节，找出自己最喜欢的句子和不太明白的地方。 自学题二 ： 边读边思考。 再读读课文第24节，想想每小节内容有什么关联？自学题三 ：边读边积累。 有趣的词语修饰：（ ）的山群 （ ）的巨人 （ ）的胸肌有趣的句子： 他起伏的胸肌，是 。2、他的头发和胡须，是 。有趣的朗读：读下面的句子，

5、注意读出诗的节奏与韵味。当我一个人坐在草地上，望着远方连绵的山群，我总是把我们的大地，想象成一位和蔼的巨人。方法提示：1、抓住关键字词边读边做记号2、将词语交换后读读，体会词语搭配要恰当。3、想关联-找词语。【扬帆】 自学展示一：边读边质疑自读课文第二、三、四节，找出自己最喜欢的句子和不太明白的地方。 自学展示二：边读边思考再读读课文第24节，想想每小节内容有什么关联？ 自学展示三：边读边积累有趣的词语修饰：（ ）的山群 （ ）的巨人 （ ）的胸肌有趣的句子： 他起伏的胸肌，是 。2、他的头发和胡须，是 。有趣的朗读：读下面的句子，注意读出诗的节奏与韵味。当我一个人坐在草地上，望着远方连绵的山

6、群，我总是把我们的大地，想象成一位和蔼的巨人。【把舵】1、再读读课文第24小节，想想你从哪些语句中体会到大地像一位巨人？2.研究：结合课文说说怎样把事物写得更形象。3、再读读课文，让我们似乎看到大地巨人，说说你有什么新的感受。4、背诵全文。方法提示：1 小组交流，准备汇报。汇报方式：1）朗读相关句段，说出体会。2）准备需要的板书。2 集体交流展示。3 交流小结。【思考与延伸】学习课文第2小节的写法，仿写片段。 课题： 8、大自然的声音（第一课时）【学习目标】1、学会10个字及相关词语,认识7个字.2. 朗读课文,背诵自己喜欢的部分.3. 了解课文描写的方法,想象课文中描述的声音,感受大自然的美

7、.4. 体会作者的思想感情,培养学生对大自然的热爱.【学习真情告白】1、阅读“学习目标”，并补充完整。2、借助“起航”中的训练题，自主预学。3、小组合作：小组内交流自学成果，注意找出学习中的错误，帮助纠正、学会，并记录在动态栏中。准备小组展示学习成果，人人参与。评价：正确 熟练 超能力 积极学习过程动态栏【起航】1、你会读本课的生字词吗？检测一下吧！微风拂面 喃喃细语 滴滴答答 汇聚 汹涌澎湃 敲敲打打 轻轻柔柔 叮叮咚咚 淙淙 潺潺叽叽喳喳 唧哩哩 哗啦啦 波澜壮阔 2、课文读熟了么？闯过以下四关就算达标：不添字 不掉字 不读错 不结巴3、轻声朗读课文,看看课文中介绍了哪几种大自然的声音?【

8、扬帆】自学展示一：学会10个字，认识7个字.以下方式可供选用： 比：比准确、比快速、 读: 分读、齐读、表演读、花样读、 讲：解释词语 自学展示二：能正确流利的朗读课文，读熟2、3、4自然段以下方式可供选用： 比：比准确、比流利读: 分读、齐读、表演读、花样读、 讲：复述自学展示三：初步了解课文这种总分的构段方式以下方式可供选用：画课文的思维导图：线状的、花型的、板块的归纳回答自学展示四：提出不明白的地方 认真读课文，把你不明白的问题提出来；认真听问题，把你知道的告诉别人。【把舵】1、和你的同桌来场1分钟默词大赛吧！正确数量多的为胜。2、课文描述的哪些大自然的声音让你印象深刻？请摘抄下来：3、

9、从你摘抄的句子，你总结一下大自然的声音的特点：课题： 8、 大自然的声音（第二课时）【学习目标】 1、朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2、了解课文描写的方法及叙述的顺序，想象课文中描述的声音，感受大自然的美。3、体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱。【学习真情告白】1、阅读“学习目标”。2、借助“快乐起跑线”中的训练题，自主预学。3、小组合作：把不懂的问题在小组内交流，并把收获或者存疑记录在动态栏中。准备小组展示学习成果，人人参与。评价：正确 熟练 超能力 积极学习过程动态栏【起航】1、 探究：大自然的声音怎么美妙呢？探究这个问题建议一步一步深入：第一步：理解“轻轻柔柔”、“喃喃细语”、“

10、雄壮”等词语的意思：（ ）第二步：反复读课文，感受“轻轻柔柔”、“喃喃细语”、“雄壮”等词语在文中的风声的美妙。第三步：模仿这些声音再读课文。2、你能根据提示将课文背下来吗？当微风拂过，那声音（ ）的，好像（ ），让人感受到大自然的（ ）；当狂风吹起，整个森林都（ ）起来，合奏出一首( ），那声音充满力量，令人感受到大自然的（ ）。3、摘抄优美词句，体会这样写的好处。摘抄： 好处： 【扬帆】 自学展示一： 探究：大自然的声音怎么美妙呢？1、理解“轻轻柔柔”、“喃喃细语”、“雄壮”等词语的意思：（ ）2、反复读课文，感受“轻轻柔柔”、“喃喃细语”、“雄壮”等词语在文中的风声的美妙。3、模仿这些声

11、音再读课文。自学展示二：背诵2、3、4自然段展示方式可选用：画背诵提示图，看图示试背诵摘录关键词语，看词语试背诵做“原文填空”，试着背诵自学展示三：摘抄优美词句，体会这样写的好处。交流各组找出的句子，并说明这样写的好处。【把舵】1、大自然的声音怎么美妙呢？2、小组内互查背诵。【思考与延伸】（生可任选一项完成）1、（播放大自然的各种声音）让我们闭上眼睛，再细细聆听这美妙的声音。你听到了什么？把你脑海中看到的、想到的，回家后写下来。2、大自然就在我们身边，当你走进大自然，用心灵去感受那些美妙的声音，相信你一定会有新的发现，把你有趣的发现写下来吧。 课题： 9、五彩池（第一课时）【学习目标】1、学会

12、10个字,认读10个字. 2、能正确流利的朗读课文，读熟2、4自然段。 3、理清课文叙述顺序，了解五彩池的特点及其成因，感受大自然的美。.【学习真情告白】1、阅读“学习目标”，并补充完整。2、借助“起航”中的训练题，自主预学。3、小组合作：小组内交流自学成果，注意找出学习中的错误，帮助纠正、学会，并记录在动态栏中。准备小组展示学习成果，人人参与。评价：正确 熟练 超能力 积极学习过程动态栏【起航】1、你学会了本课的一类生字词吗？检测一下吧！ 腾云驾雾、漫山遍野、闪耀、拇指、镰刀、石笋、起伏、丘陵、折光镜2、课文读熟了么？闯过以下四关就算达标：不添字 不掉字 不读错 不结巴3、讨论课文记叙的顺序

13、：说说课文先讲了什么,再讲了什么，最后讲了什么？可以完成以下图示么？（ ）（ ） （ ）（ ）（ ）4、想想五彩池给你留下怎样的印象?【扬帆】自学展示一：学会10个字，会认10个字以下方式可供选用：比：比准确、比快速、 读: 分读、齐读、表演读、花样读、 讲：解释词语 自学展示二：能正确流利的朗读课文，读熟2、4自然段以下方式可供选用：比：比准确、比流利读: 分读、齐读、表演读、花样读、 讲：复述自学展示三：知道课文的记叙顺序。以下方式可供选用：画课文的思维导图：线状的、花型的、板块的归纳回答自学展示四：提出不明白的地方认真听课文，把你不明白的问题提出来；认真听问题，把你知道的告诉别人。【把舵

14、】1、和你的同桌来场1分钟默词大赛吧！正确数量多的为胜。2、课文描述的哪些景色让你印象深刻？请摘抄下来：3、从你摘抄的句子，你总结一下五彩池景物的特点：课题： 9、五彩池（第二课时）【学习目标】 1、自主合作探究：五彩池的特点以及池水显出不同颜色的原因 2、背诵2、4自然段。3、摘抄优美词句，体会这样写的好处。【学习真情告白】1、阅读“学习目标”。2、借助“快乐起跑线”中的训练题，自主预学。3、小组合作：把不懂的问题在小组内交流，并把收获或者存疑记录在动态栏中。准备小组展示学习成果，人人参与。评价：正确 熟练 超能力 积极学习过程动态栏【起航】1、 探究：五彩池的特点以及池水显出不同颜色的原因

15、探究这个问题建议一步一步深入：(1)课文写了五彩池哪些特点？画出有关词句,旁边作批注。（2）五彩池池水为什么会显出不同的颜色？（3）这一段中运用了哪些比喻句，请找出来读一读。（4）说说每个比喻句都把什么比作什么？这样写有什么好处？2、你能根据提示将课文背下来吗？有些水池的水还不止一种颜色，上层是（ ），下层却成了（ ）；左半边是（ ），右半边却成了（ ）。3、摘抄优美词句，体会这样写的好处。摘抄： 好处： 【扬帆】 自学展示一： 探究：五彩池的特点以及池水显出不同颜色的原因(1)课文写了五彩池哪些特点？画出有关词句,旁边作批注。（2）五彩池池水为什么会显出不同的颜色？（3）这一段中运用了哪些比

16、喻句，请找出来读一读。（4）说说每个比喻句都把什么比作什么？这样写有什么好处？自学展示二：背诵2、4自然段展示方式可选用：画背诵提示图，看图示试背诵摘录关键词语，看词语试背诵做“原文填空”，试着背诵自学展示三：摘抄优美词句，体会这样写的好处。交流各组找出的句子，并说明这样写的好处。【把舵】1、五彩池的特点以及池水显出不同颜色的原因2、小组内互查背诵。【思考与延伸】（任选一题）1、 学写广告词：再次欣赏五彩池的投影片，人人为五彩池写广告词。2、向父母介绍五彩池，并说颜色变化的原因。3、摘录文中你喜欢的词句。 课题： 古诗：敕勒歌（第一课时）【学习目标】1、会认5个字，注意多音字“见”。2正确、流

17、利地朗读古诗。背诵古诗。3结合图画了解古诗的大致意思，感受诗中描写草原的无比壮阔及游牧民族的生活。想象四野苍茫的景象。【学习真情告白】1、阅读“学习目标”，并补充完整。2、借助“起航”中的训练题，自主预学。3、小组合作：小组内交流自学成果，注意找出学习中的错误，帮助纠正、学会，并记录在动态栏中。准备小组展示学习成果，人人参与。评价：正确 熟练 超能力 积极学习过程动态栏【起航】1、你学会了本课的生字吗？给下列字注音检测一下吧！ 敕勒（ ）川，阴山下。天似穹庐（ ），笼罩四野。天苍苍（ ），野茫茫（ ），风吹草低见（ ）牛羊。 2、古诗读熟了么？闯过以下四关就算达标：不添字 不掉字 不读错 不结

18、巴3、古诗描写了哪些景色？4、草原给你留下了怎样的印象呢？【扬帆】自学展示一：学认5个字以下方式可供选用：比：比准确、比快速、 读: 分读、齐读、表演读、花样读、 讲：解释词语 自学展示二：能正确流利的朗读古诗 以下方式可供选用： 比：比准确、比流利读: 分读、齐读、表演读、花样读、 讲：复述自学展示三：知道古诗描写的景色。以下方式可供选用：画课文的思维导图：线状的、花型的、板块的归纳回答自学展示四：提出不明白的地方认真听课文，把你不明白的问题提出来；认真听问题，把你知道的告诉别人。【把舵】1、和你的同桌来场读诗大赛吧！读正确为胜。2、古诗描述的哪些景色让你印象深刻？请摘抄下来：3、从你摘抄的

19、句子，你总结一下草原的特点：学习过程动态栏【起航】1、探究：古诗描述的哪些景色让你印象深刻？2、你能根据提示将古诗默写下来吗？（ ）川，阴山下。天似（ ），笼罩四野。天（ ），野（ ），风吹草低（ ）。3、摘抄优美词句，体会这样写的好处。摘抄： 好处： 【扬帆】 自学展示一：探究：古诗描述的哪些景色让你印象深刻？自学展示二：背诵古诗展示方式可选用：画背诵提示图，看图示试背诵摘录关键词语，看词语试背诵做“原文填空”，试着背诵自学展示三：摘抄优美词句，体会这样写的好处。交流各组找出的句子，并说明这样写的好处。【把舵】1、古诗描述的哪些景色让你印象深刻？2、小组内互查背诵。【思考与延伸】1今天我们学

20、习敕勒歌这首诗，你一定有很多的收获吧!把你的了解、想法和你的好朋友说一说。2大草原就是幅美丽画卷，赶快拿出你的纸和笔把它画下来吧! 课题： 10、齐白石的画（第一课时）【学习目标】1、学会12个字，认识10个字。查字典，结合上下文理解重点词句的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、读懂课文内容，了解齐白石的画的特点，感受齐白石画中美好的世界。【学习真情告白】1、阅读“学习目标”，并补充完整。2、借助“起航”中的训练题，自主预学。3、小组合作：小组内交流自学成果，注意找出学习中的错误，帮助纠正、学会，并记录在动态栏中。准备小组展示学习成果，人人参与。评价：正确 熟练 超能力 积极学习过程动

21、态栏【起航】1、你学会了本课的生字词吗？检测一下吧！蝌蚪、饥荒、描绘、取之不尽，用之不竭、幸福、欣欣向荣、清雅孤高、蜡烛、微不足道、姓名、著名、经历、小虾2、课文读熟了么？闯过以下四关就算达标：不添字 不掉字 不读错 不结巴2、 作者都画了哪些画？填在括号里：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）4、你最喜欢哪能一幅呢？为什么？【扬帆】 自学展示一：学会12个字，认识10个字。以下方式可供选用：比：比准确、比快速、 读: 分读、齐读、表演读、花样读、 讲：解释词语 自学展示二：能正确流利的朗读课文以下方式可供选用：比：比准确、比流利读: 分读、齐读、表演读、花样读、 讲：复述自学展示三：知道课文的写作

22、顺序。以下方式可供选用：画课文的思维导图：线状的、花型的、板块的归纳回答自学展示四：提出不明白的地方认真听课文，把你不明白的问题提出来；认真听问题，把你知道的告诉别人。【把舵】1、和你的同桌来场1分钟默词大赛吧！正确数量多的为胜。2、你最喜欢哪能一幅呢？为什么？请摘抄下来：3、从你摘抄的句子，你总结一下画的特点：课题： 10、齐白石的画（第二课时）【学习目标】 1、自主合作探究：齐白石都画了哪些画？你最喜欢哪能一幅呢？为什么？3、摘抄优美词句，体会这样写的好处。【学习真情告白】1、阅读“学习目标”。2、借助“快乐起跑线”中的训练题，自主预学。3、小组合作：把不懂的问题在小组内交流，并把收获或者

23、存疑记录在动态栏中。准备小组展示学习成果，人人参与。评价：正确 熟练 超能力 积极学习过程动态栏【起航】1、 探究：齐白石都画了哪些画？你最喜欢哪能一幅呢？为什么？_ 、 _、 _ 、 _我喜欢的画是_因为_2、 你能联系课文理解句子吗？童年的这一段农村生活经历，成为他取之不尽，用之不竭的绘画源泉。那些原来在我们生活中微不足道的事物，经过他的描绘，好像忽然有了深长的意义。第一步：解释“取之不尽，用之不竭”、“微不足道”的意思：（ ）第二步：反复读课文，发现“取之不尽，用之不竭”、 “微不足道”在文中的含义是：（ ）第三步：说明齐白石画的特点（ ）3、摘抄优美词句，体会这样写的好处。摘抄： 好处

24、： 【扬帆】 自学展示一： 探究：齐白石都画了哪些画？你最喜欢哪能一幅呢？为什么？_ 、 _、 _ 、 _我喜欢的画是_因为_3、 自学展示二：你能联系课文理解句子吗？第一步：解释词语的意思第二步：反复读课文，发现词语在文中的含义是：第三步：这句话说明齐白石的画特点自学展示三：摘抄优美词句，体会这样写的好处。交流各组找出的句子，并说明这样写的好处。【把舵】1、齐白石都画了哪些画？你最喜欢哪能一幅呢？为什么？_ 、 _、 _ 、 _我喜欢的画是_因为_【思考与延伸】1、收集齐白石的作品图片，办个小画展。2、读课文，再次感受齐白石的画反映出来的美丽世界，感受齐白石对生活的热爱。课题： 11、卢沟桥

25、的狮子（第一课时）【学习目标】1、学会10个字,认识7个字。2、有感情地朗读课文。3、通过对卢沟桥和卢沟桥狮子的了解，激发起对祖国文化的热爱和历史的责任感。4、学习边观察、边想象的观察方法。【学习真情告白】1、阅读“学习目标”，并补充完整。2、借助“起航”中的训练题，自主预学。3、小组合作：小组内交流自学成果，注意找出学习中的错误，帮助纠正、学会，并记录在动态栏中。准备小组展示学习成果，人人参与。评价：正确 熟练 超能力 积极学习过程动态栏【起航】1、 你学会了本课的生字词吗？正确读写2遍卢沟桥、拱桥、建筑、石柱、淘气、清楚、难忘、抗日战争、数不清、形态各异、2、课文读熟了么？闯过以下四关就算

26、达标：不添字 不掉字 不读错 不结巴3、作者描写了卢沟桥的狮子哪些特点？可以完成以下内容？有的（ ）;有的（ ）；有的 （ ）；有的（ ）；还有的（ ）。4、卢沟桥的狮子给你留下了怎样的印象呢？【扬帆】自学展示一：学会10个字，认识7个字。以下方式可供选用： 比：比准确、比快速、 读: 分读、齐读、表演读、花样读、 讲：解释词语 自学展示二：能正确流利的朗读课文，读熟2自然段以下方式可供选用： 比：比准确、比流利读: 分读、齐读、表演读、花样读、 讲：复述自学展示三：知道课文的写作方法。以下方式可供选用：画课文的思维导图：线状的、花型的、板块的归纳回答自学展示四：提出不明白的地方认真听课文，把

27、你不明白的问题提出来；认真听问题，把你知道的告诉别人。【把舵】1、和你的同桌来场1分钟默词大赛吧！正确数量多的为胜。2、课文描述的哪些狮子让你印象深刻？请摘抄下来：3、从你摘抄的句子，你总结一下卢沟桥的狮子特点：课题： 11、卢沟桥的狮子（第二课时）【学习目标】 1、自主合作探究：作者描写了卢沟桥的狮子哪些特点？给你留下了怎样的印象呢？2、背诵2自然段。3、摘抄优美词句，体会这样写的好处。【学习真情告白】1、阅读“学习目标”。2、借助“快乐起跑线”中的训练题，自主预学。3、小组合作：把不懂的问题在小组内交流，并把收获或者存疑记录在动态栏中。准备小组展示学习成果，人人参与。评价：正确 熟练 超能

28、力 积极学习过程动态栏【起航】1、探究：作者描写了卢沟桥的狮子哪些特点？给你留下了怎样的印象呢？探究这个问题建议一步一步深入：1、议一议引导学生对第二自然段时进行朗读、品评。哪些是作者看到的，哪些是作者想到的？2、演一演卢沟桥的狮子这么活泼、威武，请同学们根据课文的描述来演一演。3、写一写你是从哪里看出来的？卢沟桥的狮子确实是资态万千，各不相同。如果你是当时卢沟桥的设计者，你还会设计出怎样的石狮子？把你想到的写下来。2、你能根据提示将课文背下来吗？这些狮子真有意思。它们有大有小，有的（ ），小的只有（ ），甚至（ ）。它们的形状各不相同，有的（ ），好像（ ）;有的（ ），好像（ ）；有的（

29、），好像（ ）；有的（ ），好像（ ）；还有的（ ），被大狮子（ ）-3、摘抄优美词句，体会这样写的好处。摘抄： 好处： 【扬帆】 自学展示一：探究：作者描写了卢沟桥的狮子哪些特点？给你留下了怎样的印象呢？1、议一议引导学生对第二自然段时进行朗读、品评。哪些是作者看到的，哪些是作者想到的？2、演一演卢沟桥的狮子这么活泼、威武，请同学们根据课文的描述来演一演。3、写一写你是从哪里看出来的？卢沟桥的狮子确实是资态万千，各不相同。如果你是当时卢沟桥的设计者，你还会设计出怎样的石狮子？把你象到的写下来。自学展示二：背诵2自然段展示方式可选用：画背诵提示图，看图示试背诵摘录关键词语，看词语试背诵做“原文

30、填空”，试着背诵自学展示三：摘抄优美词句，体会这样写的好处。交流各组找出的句子，并说明这样写的好处。【把舵】1、作者描写了卢沟桥的狮子哪些特点？给你留下了怎样的印象呢？2、小组内互查背诵。【思考与延伸】1、再读课文，重温对卢沟桥和卢沟桥狮子的了解，激发起对祖国文化的热爱。2、收集补充“七七事变”的历史，了解卢沟桥的历史意义，激发起对祖国历史的责任感。课题： 12、罗马速写（第一课时）【学习目标】1、学会10个字，认识6个字。2、能用查字典，联系生活生活或结合上下文字等方法理解词句的意思。积累文中的好词佳句。3、有感情地朗读课文，了解课文内容，感受罗马城丰富的文化内涵，激发学生了解世界优秀文化的

31、热情。【学习真情告白】1、阅读“学习目标”，并补充完整。2、借助“起航”中的训练题，自主预学。3、小组合作：小组内交流自学成果，注意找出学习中的错误，帮助纠正、学会，并记录在动态栏中。准备小组展示学习成果，人人参与。评价：正确 熟练 超能力 积极学习过程动态栏【起航】1、你学会了本课的生字词吗？读一读，记一记吧！比比皆是、完整无缺、街头巷尾、点缀媲美、星罗棋布、千姿百态、别具一格、2、课文读熟了么？闯过以下四关就算达标：不添字 不掉字 不读错 不结巴3、作者是从哪几个方面来介绍罗马的？4、罗马给你留下了怎样的印象呢？【扬帆】自学展示一：学会12个一类字以下方式可供选用： 比：比准确、比快速、

32、读: 分读、齐读、表演读、花样读、 讲：解释词语 自学展示二：能正确流利的朗读课文，读熟2、3自然段以下方式可供选用： 比：比准确、比流利读: 分读、齐读、表演读、花样读、 讲：复述自学展示三：知道课文的写作顺序。以下方式可供选用：画课文的思维导图：线状的、花型的、板块的归纳回答自学展示四：提出不明白的地方认真听课文，把你不明白的问题提出来；认真听问题，把你知道的告诉别人。【把舵】1、和你的同桌来场1分钟默词大赛吧！正确数量多的为胜。2、课文描述的哪些罗马景色让你印象深刻？请摘抄下来：3、从你摘抄的句子，你总结一下罗马的特点：课题： 12、罗马速写（第二课时）【学习目标】 1、自主合作探究：知

33、道课文是从哪几个方面来介绍罗马的？2、摘抄优美词句，体会这样写的好处。【学习真情告白】1、阅读“学习目标”。2、借助“快乐起跑线”中的训练题，自主预学。3、小组合作：把不懂的问题在小组内交流，并把收获或者存疑记录在动态栏中。准备小组展示学习成果，人人参与。评价：正确 熟练 超能力 积极学习过程动态栏【起航】1、探究：知道课文是从哪几个方面来介绍罗马的？探究这个问题建议一步一步深入：（1）遗址（二、三段）引导学生了解：遗址基本在古城，历史悠久；其中最有名的是斗兽场，结合插图了解它的雄伟。（2）雕塑多（四段）CAI课件，感受雕塑的多与精美。并进行朗读指导，读出美感。（3）喷泉多（五段）A说对喷泉的

34、感受，B想象喷泉的姿态，有的有的有的启发感悟其千姿百态，别具一格。3、摘抄优美词句，体会这样写的好处。摘抄： 好处： 【扬帆】 自学展示一：探究：知道课文是从哪几个方面来介绍罗马的？（1）遗址（二、三段）引导学生了解：遗址基本在古城，历史悠久；其中最有名的是斗兽场，结合插图了解它的雄伟。（2）雕塑多（四段）CAI课件，感受雕塑的多与精美。并进行朗读指导，读出美感。（3）喷泉多（五段）A说对喷泉的感受，B想象喷泉的姿态，有的有的有的启发感悟其千姿百态，别具一格。自学展示二：摘抄优美词句，体会这样写的好处。交流各组找出的句子，并说明这样写的好处。【把舵】1、知道课文是从哪几个方面来介绍罗马的？2、小组内互查背诵。【思考与延伸】1、招标导游：请你介绍罗马城的一个特点。（1）一分钟介绍罗马一个特点，培养学生运用语言的能力。（2）当场答记者问，考查学生课外知识和课前搜集资料情况。2、作业超市，任选一题。（1）如果要拍一部罗马风光片，请你来写解说词（2）收集资料，请你为大家推荐一篇写中外名胜古迹的美文，或一幅描绘中外名胜古迹的给绘画 课题： 古诗： 舟夜书所见（第一课时）【学习目标】1、读通诗句，理解内容，体会大自然的美丽景色。2、通过诗句展开想角。3、背诵、默写诗文。【学习真情告白】1、阅读“学习目标”