六语17暴风雨的启示课件

1、暴风雨的启示暴风雨的启示西师大版语文六年级下册第五单元西师大版语文六年级下册第五单元学习目标（一）： 1、学会本课生字新词。 2、有感情的朗读课文，理清文章的顺序。 3、给课文分段，并概括段意。 4、学习16自然段，体会暴雨前、暴雨时的情景。六月二十七日望湖楼醉书 宋 苏轼 黑云翻墨未遮山， 白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散， 望湖楼下水如天。 阿尔卑斯山阿尔卑斯山是瑞士最亮丽的一是瑞士最亮丽的一条风景，位于瑞士的东南部。条风景，位于瑞士的东南部。阿尔卑斯山区占瑞士总面积的阿尔卑斯山区占瑞士总面积的6969。“ “艾格尔峰艾格尔峰” ”、“ “明希峰明希峰” ”、“ “少女峰少女峰” ”三大名

2、山均屹立在阿三大名山均屹立在阿尔卑斯山脉。特殊的地理环境尔卑斯山脉。特殊的地理环境造就了它独特的景观：高山植造就了它独特的景观：高山植物和雪绒花，湍急的瀑布，岩物和雪绒花，湍急的瀑布，岩洞中的石钟乳，独特的动植物洞中的石钟乳，独特的动植物等。世界著名的滑雪胜地等。世界著名的滑雪胜地圣莫里茨高山滑雪场就位于阿圣莫里茨高山滑雪场就位于阿尔卑斯山脉的中心地带。尔卑斯山脉的中心地带。 自学提示（一） 1、自读课文，学习生字新词。 2、课文按什么顺序来写的？分别写了什么内容？ 3、按课文顺序，用连接段意的方法归纳文章的主要内容。zh zhn mi p 窒窒 辗辗 寐寐 霹霹 l pio sh wi 雳雳

3、 瓢瓢 拭拭 偎偎mn y闷热闷热 抽咽抽咽课堂检测（一）课堂检测（二）1、理解下列词语的意思。 辗转不寐： 瓢泼大雨： 翩翩起舞： 绮丽华美： 无与伦比：2、课文什么顺序写的？给我们的启示是什么？3、概括课文内容。乌烟瘴气乌烟瘴气黑云翻滚黑云翻滚电闪雷鸣电闪雷鸣风驰电掣风驰电掣暴风雨来临之前的暴风雨来临之前的恐惧恐惧场面场面窗外，一道道闪电窗外，一道道闪电划破划破了漆黑的夜幕，了漆黑的夜幕，沉闷沉闷的的雷声如同大炮轰鸣，雷声如同大炮轰鸣，使人恐惧使人恐惧。 来之前：从这几个词你体会到什么？从这几个词你体会到什么？暴雨来临之时的暴雨来临之时的猛烈猛烈场面场面来之时：大雨猛烈地敲打着屋顶，大雨猛

4、烈地敲打着屋顶，冲击着玻璃，奏出激动冲击着玻璃，奏出激动人心的乐章人心的乐章 。不一会儿，铿锵的乐曲转为节奏单一的旋律，那不一会儿，铿锵的乐曲转为节奏单一的旋律，那优柔、甜蜜的催眠曲，抚慰着沉睡人儿的疲惫躯优柔、甜蜜的催眠曲，抚慰着沉睡人儿的疲惫躯体。体。 阿尔卑斯山雨后的阿尔卑斯山雨后的绮丽绮丽景色景色课堂检测（三）1、区别字形，组词。 窒 辗 霹 雳 瓢 翩 室 展 避 励 飘 扁 2、补充词语。 （ ）转不（ ） （ ）（ ）起舞 （ ）泼大（ ） （ ）（ ）伦比3、收集有关描写夏天的四字词语。4、根据课文内容填空。 课文按（ ）、（ ）、（ ）的顺序，描写了这三个不同阶段景物 的特点

5、。写了暴雨来之前使人（ ）的情景，暴风雨来之时的（ ）的场面，还具体描写了暴雨去之后（ ）的景色。最后直接说明了“ （ ）”这样一个哲理。 学习目标（二） 1、巩固复习，听写词语。 2、继续学习课文712段。 3、完成课后作业23题。 4、背诵课文。去之后：碧空中漂浮着的朵朵白云，碧空中漂浮着的朵朵白云，在和煦的微风中翩翩起舞，在和煦的微风中翩翩起舞，把蓝悠悠的天空擦拭得更把蓝悠悠的天空擦拭得更加明亮加明亮鸟儿唱着欢乐的歌，迎接着喷鸟儿唱着欢乐的歌，迎接着喷薄欲出的朝阳；被暴雨压弯了薄欲出的朝阳；被暴雨压弯了腰的花草伸着懒腰，宛如刚从腰的花草伸着懒腰，宛如刚从梦中苏醒；依偎在花瓣、绿叶梦中苏醒

6、；依偎在花瓣、绿叶上的水珠闪烁着光华。上的水珠闪烁着光华。阿尔卑斯山阿尔卑斯山常年积雪的阿尔卑斯山迎着朝霞，披上玫瑰常年积雪的阿尔卑斯山迎着朝霞，披上玫瑰色的丽色的丽;，远处的村舍闪闪发亮，艳丽的玫，远处的村舍闪闪发亮，艳丽的玫瑰花散发出阵阵芳香。瑰花散发出阵阵芳香。 暴风雨到来时是怎样的一种情景？暴风雨到来时是怎样的一种情景？ 一道闪光，一声清脆的霹雳，接着便下起瓢泼大一道闪光，一声清脆的霹雳，接着便下起瓢泼大雨。宛如天神听到信号，撕开天幕，把天河之水雨。宛如天神听到信号，撕开天幕，把天河之水倾注到人间。倾注到人间。 狂风咆哮着，猛地把门打开，摔在墙上。烟囱发狂风咆哮着，猛地把门打开，摔在墙

7、上。烟囱发出低声的呜鸣，犹如在黑夜中抽咽。出低声的呜鸣，犹如在黑夜中抽咽。 大雨猛烈地敲打着屋顶，冲击着玻璃，奏出激动大雨猛烈地敲打着屋顶，冲击着玻璃，奏出激动人心的乐章。人心的乐章。 暴风雨给我们带来了什么样的启示？暴风雨给我们带来了什么样的启示？ 昨晚，狂暴的大自然似乎要把整个人间毁灭，而它昨晚，狂暴的大自然似乎要把整个人间毁灭，而它带来的却是更加绚丽的早晨。带来的却是更加绚丽的早晨。有时，人们受到种种局限，只看到事物的一个方有时，人们受到种种局限，只看到事物的一个方面，而忽略了大自然整体那无伦比的和谐的美。面，而忽略了大自然整体那无伦比的和谐的美。 作者是不是也和我们一样，喜欢的是暴风作

8、者是不是也和我们一样，喜欢的是暴风雨雨“ “去之后去之后” ”的绚丽华美？是不是对暴风雨的绚丽华美？是不是对暴风雨“ “来之前来之前” ”、“ “来之时来之时” ”的的“ “狂暴狂暴” ”觉得不美，不觉得不美，不喜欢呢？喜欢呢？ 有时，人们受到种种局限，只看到事物的一个方有时，人们受到种种局限，只看到事物的一个方面，而忽略了大自然整体那无与伦比的和谐的美。面，而忽略了大自然整体那无与伦比的和谐的美。 这是点明文章中心的句子。这里的这是点明文章中心的句子。这里的“ “局限局限” ”指的是指的是“ “只看到事只看到事物的一个方面物的一个方面” ”。如果只看到暴风雨前和暴风雨时的一种。如果只看到暴风雨前和暴风雨时的一种惊心动魄的美，是一种局限；如果只认识到暴风雨去之后惊心动魄的美，是一种局限；如果只认识到暴风雨去之后一派绚丽多姿的美，也仍然是一种局限。只有把暴风雨来一派绚丽多姿的美，也仍然是一种局限。只有把暴风雨来之前，来之时和去之后的不同的美结合起来，才能真正体之前，来之时和去之后的不同的美结合起来，才能真正体会到会到“ “大自然整体那无与伦比的和谐的美大自然整体那无与伦比的和谐的美” ”。 课堂检