稳步推进“双减”工作落地见效领导发言稿——“双减”政策之下学校如何抓素质教育

1、稳步推进“双减”工作落地见效领导发言稿“双减”政策之下，学校如何抓素质教育今年秋季学期是中小学全面落实“双减”有关部署要求的第一个学期，减轻中小学生作业负担、提升教学质量，实施“5+2”课后服务模式，校外培训机构转型奔向素质教育校园内外许多新变化、新动向正在发生。在此之前，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见（下称“双减”政策），明确提出要全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担，提升学校课后服务水平，满足学生多样化需求，同时全面规范校外培训行为，校外培训机构不得占用国家法定节假日、休息日及寒暑假期组织学科类培训。新政策之下，教育系统

2、有哪些变化？师生、家长有何期待？当家长把大量注意力放在艺术、体育等领域的技能训练时，却容易忽视“素质教育”最核心的内容，即对道德情感、心理健康、创新和实践能力等素质的培养。“双减”为素质教育开展创造了条件，推动了校外培训机构参与素质教育。但是，学校始终是素质教育的主体，校外培训机构只能起补充作用。体育要加上去，无论是加课时，还是加运动强度，都有一个前提条件，那就是减轻学生的学科课业负担。因为学生的时间是固定的、精力是有限的，睡眠时间是必须保证的，如果学科的负担减不下来,体育要加上去是很难的。一、家校合力才能做好素质教育工作20世纪80年代，素质教育在我国逐渐受到重视。其后，具体内涵和实施要求不

3、断明确一、以培养学生的创新精神和实践能力为重点”“尊重学生身心发展特点和教育规律，使学生生动活泼、积极主动地得到发展”“把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中二202x年，教育部等九部门联合出台了“减负三十条”，其中提到要坚持德智体美劳全面培养，发展素质教育，促进学生健康成长。“素质教育”往往和“减负”一同被强调，折射出长期以来在追求分数的道路上，学生负担越来越重，素质教育被逐渐“怠慢”的现实。在很多家长眼里，学校很重视素质教育，但是一旦“占用”孩子用来学习的时间和精力，第一个不买账的就是家长。把过多精力放在素质教育上，高考可能要付出代价。素质教育是个长期涵养的过程，短时间

4、内很难见成效。对于家长而言，在考试赛道上让孩子做素质教育的尝试，也面临多重压力。如果“试验”失败，孩子的人生怎么重来？这是比较普遍的担心。然而，事实上是只要处理得宜，素质教育与应试教育并不是非此即彼的关系。二、兼顾分数与全面发展，需要联动教育评价改革素质教育已提出多年，但“考试分数”依然是刚性指标。让素质教育真正扎根、生长，到底需要什么样的土壤？分数与综合全面发展并不矛盾。基于此共识，如何在优化考试评价方式的基础上推动素质教育，才是目前急需解决的关键问题。”北京特级教师陈维贤认为，以中高考改革“指挥棒”撬动课程改革和育人方式变革，总能立竿见影，但也会带来一系列问题。学生作为活生生的人，拥有自己

5、的个性与特质，而非教育流水线上的产品。在推行素质教育的过程中，怎样既满足家长和学生的升学需求，又提高素质教育水平？这需要联动教育评价改革，对学校、校长、教师的考验，可谓巨大。“双减”意见提出，各地要积极完善基于初中学业水平考试成绩、结合综合素质评价的高中阶段学校招生录取模式，依据不同科目特点,完善考试方式和成绩呈现方式。随着教育改革逐步推进，全国多地正在探索将艺术类科目纳入中考改革试点，纳入高中阶段学校考试招生录取计分科目。目前,湖南、江苏、云南、河南等省已将美育科目作为正式考核内容加入中考范围，其他地区也在加快美育进中考的脚步。上海拟于2022年起，将初中学生综合素质评价信息应用于高中阶段学

6、校自主招生、名额分配、综合评价录取等过程中，真正做到“见分也见人”。全面素质的培养不同于学科教学、知识学习，它是一个弥散性的、见效慢的过程，需要全方位地、长期地进行训练与熏陶。素质教育和应试教育之间的矛盾是摆在中国教育面前的一个经典性难题。解决素质教育和应试教育之间的矛盾需要一个过程，说到底，只有在人们淡化了对社会资源的竞争性选择、不那么在意学历高低后，这个矛盾才能从根本上得到解决。如何扎实推进“双减”工作落地见效教育系统领导发言稿大家好，今天我们一起学习“中共中央办公厅国务院办公厅印发关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见（中办202140号）”一该意见明确义务教育是国民

7、教育的重中之重，要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，充分发挥学校教书育人主体功能，强化线上线下校外培训机构规范管理。义务教育最突出的问题之一是中小学生负担太重，短视化、功利化问题没有根本解决。特别是校外培训机构无序发展，“校内减负、校外增负”现象突出。减轻学生负担，根本之策在于全面提高学校教学质量，做到应教尽教，强化学校教育的主阵地作用。当前“双减”工作已从最初的校外培训机构规范管理过渡到校内校外齐抓共管上来，校内校外关键在校内，课上课下关键在课上，校内质量提升是解决“双减”工作的关键点。这要求教育系统要向内发力，树立正确育人观，坚持义务教育办学主动权、坚持社会主义办学方向，把党的教

8、育方针落实到学校日常教育教学工作的每一环节，在质量提升上下功夫，真正做到为党育人、为国育才。我们应该部署下一阶段“双减“重点工作。就校内教育质量提升、丰富课后服务供给、校外机构规范管理三个方面进行具体部署。要求各单位结合实际情况，制定落实工作的时间表、路线图，促进学生健康发展，教师成才，确保“双减“工作取得阶段性成效。校内教学管理上要做到三个关注：关注教育教学秩序规范，关注教育教学理念更新，关注学业质量科学评价。校内课后服务工作，各校要做到六个务必：务必确保思想认识统一，务必确保工作原则一致,务必确保服务时间弹性化，务必确保服务内容多元化，务必确保服务师资优质化，务必确保学校职责落到实处。针对

9、持续做好课后服务工作，重点强调：一要注重科学规划、顶层设计要实；二要注重层层把关、过程监管要严；三要注重校内外结合、自愿选用要优。就如何贯彻落实好、双减“工作，要坚持学生为本、回应关切，遵循教育规律，着眼学生身心健康成长，保障学生休息权利，整体提升学校教育教学质量，积极回应社会关切与期盼，减轻家长负担。要深化教育教学改革，提升课堂教学质量，优化教学方式，全面压减作业总量，降低考试压力。要全面规范管理校外培训机构，坚持从严治理,对存在不符合资质、管理混乱、借机敛财、虚假宣传、与学校勾连牟利等问题的机构，要严肃查处。要进一步加大宣传力度，为全街道贯彻落实“双减“工作营造浓厚氛围。确保学生过重作业负

10、担和校外培训负担、家庭教育支出和家长相应精力负担1年内有效减轻、3年内成效显著，人民群众教育满意度明显提升。各地各校要坚决守住政治底线、审批底线、安全底线、防疫底线“四个底线“，全面细致落实安全、消防、常态化疫情防控等各项措施,坚决不能再审批新的面向中小学生的线上线下学科类校外培训机构，坚决不允许校外培训再造一个“教育体系“。要查处安全隐患、资质师资、办学行为、培训内容等“四个重点“，重拳整治存在安全隐患、没有办学资质、虚假宣传、违规收费、超纲超前培训等情况，确保暑期校外培训机构规范有序、安全稳定。要按照规范一批、整改一批、取缔一批、转型一批“四个一批“要求，分类整治，销号整改，打好治理“组合拳“。要把握积极行动不等待、合力推进不单干、重点突出不盲目、依法行政不粗暴“四个原则“，建立健全联席会议制度，把“黑机构“、学科类培训机构、存在有安全隐患的培训机构、有在职教师参与的培训机构、有涉稳风险的培训机构等作为治理的重中之重，对反面典型机构、人员要逗硬查处、强化曝光、形成震慑。会议强调，要多措并举减负提质，进一步规范教育教学秩序，切实提高教育教学质量，加强作业、睡眠、手机、读物、体质“五项管理“。要严格规范民办义务教育发展工作，严禁审批新的民办义务教育学校、严禁扩大办学规模、严禁学校违规收费、严禁违背党的教育方针。做好“双减“工作是坚持以人民为中心发展教育，坚持教育公益属性，促进义务