心声课堂实录

1、心声课堂实录一、 入新 ，激 趣。 ：同学 ，你 有心声 ？生：有。 ：有人把同学 的心声写成了一首校园民 ，叫年 人的心声，想听听 ？生：想！ ：那我 一起来欣 一下吧！（展示幻灯片“我 听”画面， 生共同欣 歌曲。） ：有一位少年，他如歌 中写的那 ，想道出心中的 多 ，想有人 听他心声的 达！你愿意听 ？生：愿意！ ：那好， 我 一起走 文心声。 打开 88 。（展示幻灯片，出示 心声。）二：新 。（一）、 情况。 ：本文的作者是？生：黄蓓佳。 ：我 来了解一下作者。（展示幻灯片“我了解”画面。）生：黄蓓佳：当代女作家， 表 、中、短篇小 ，散文随笔，儿童文学， 影 本五百余万字。作品有

2、小船，小船、追你到天涯、 的五月等。师:好！下面我 来 一下生字 。 同学 完成加点字的注音。（展示幻灯片“我能做”画面）（生自己 ， 手）生： 窣窣（x ）（s ） 捻子（ni n）噗（p ）簪子（zn ）嗤笑（ch ）抽噎（y ） 窘（ji ng） ： 得很好！ 明 很 真。 大家一起朗 一下。生 ： ：大家 了 文， 通 ，你 本文是什么体裁的文章？生 答：小 。 ：那关于小 的知 你知道些什么？（生 手）生 1：小 有三个要素：人物、故事情 、 境。生 2：小 以塑造人物形象 中心，通 故事情 的叙述和 境描写来反映生活。生 3：小 的情 有四个 段：开端、 展、高潮、 局。生 4：小

3、 按篇幅 短可分 篇、中篇、短篇和小小 。（二）速 文，感知情 ，梳理 构。 ：下面 大家快速 文，尽量 住主要情 。（展示幻灯片“我能读”）（生快速读课文）师：本文讲了一个什么样的故事？请复述课文主要内容。生：故事主要讲的是：程老师要上公开课，为了学校的荣誉她做了精心准备，她提前安排了几个同学朗读课文 万卡。李京京想读，程老师断然拒绝了。最后，公开课上，因为赵小桢怯场，京京勇敢的举起了手，声情并茂的朗读了课文。师：大家觉得他复述的主要情节完整吗？生：不完整。小说写李京京班上要上一节公开课，老师预先指定了六个她信任的学生朗读课文。李京京想读课文，因为他和万卡中的主人翁有着许多相同的经历和感受。

4、 可是老师因他声音沙哑而拒绝了他。放学后他就躲进小树林里去读这篇深深打动他的文章。 他后来还纠正了同学不正确的朗读，遭到了同学无端的嘲笑。公开课上，赵小桢怯场，京京勇敢“救场”，打动了在场的每一个人。师：复述得怎样？生齐答：好！师：那主要情节我们就基本上整理出来了，那请大家用简洁的语言概括故事情节。（生举手）生 1：开端是公开课前，李京京想读课文，被老师拒绝。生 2：发展是回家的路上，李京京躲进小树林偷读课文和放学后纠正同学不正确地朗读。生 3：高潮和结局是公开课上，李京京深情地朗读打动每一个人。师：说得很好！（三）感悟人物形象，探究课文主题。师：分析了情节，下面我们来思考、讨论两个问题：（展

5、示幻灯片“我能答”画面。）师： 1、万卡为什么能打动李京京？2、你最欣赏文中的哪种描写人物的方法？（生思考、讨论，举手回答）生：第一个问题：因为万卡和李京京的遭遇一样，在情感上引起了共鸣，所以打动了李京京。师：你从课文哪里看出来的？生：课文第 19-24 段，写出了李京京与万卡经历相似。师：这几段回忆了些什么内容？生：与爷爷的幸福生活，与妮儿采桑果、吃桑果的情形。师：还有吗？生：父母关系不和睦 .师：那这些能看出李京京心里有什么渴望呢？生 1：对亲情和友情的渴望。生 2：父母不和给他带来了心灵的伤害，京京一定渴望家庭和睦吧。师：说得好！下面我们来看第二个问题，请回答：生 1：我最欣赏文中的心理

6、描写。比如第 42 段对京京采用了心理描写，充分体现了京京好意规劝同伴却遭到误解时内心的委屈及痛苦的流露。师：从这个描写可以看出他的什么性格特征呢？生 1：可以看出他很真诚！生 2：心理描写，如第 17 段，写出了京京想老师给自己尊重和平等的待遇。还有第 24 段，可以看出京京很执著。生 3：理描写，第 27 段，写出了京京读课文表达心中的情感。第51 段，写出了他很矛盾，但最后他还是举了手，表现出他很勇敢、善良、自信等性格。师：说的非常好！生 4：我很欣赏本文的神态描写。如第 56、57 段。写出了京京深情的朗读，感动了在场的所有人。师：由此得出：怎样才能读好课文？生：要感情投入！师：说得好

7、！分析了人物李京京，下面我们来看程老师。（展示幻灯片“我能思 画面）请思考：纵观全文，你喜欢程老师吗？为什么？（学生思考，举手）生 1：不喜欢。因为她断然拒绝了李京京想读课文的请求，不在乎学生的感受，伤害了京京的自尊心。生 2：不喜欢。因为她对京京态度不好，不信任。生 3：不喜欢。因为她公开课弄虚作假。生 4：有点不喜欢，又有点喜欢。不喜欢程老师对教学持不平等的态度，不尊重学生的感受； 但是她也有优点， 她认真、好强、自信，对工作负责。最后能让京京读完课文， 说明她知错能改， 这些我喜欢。师：说得太好了！我们认识一个人，要辩证的看！不能只看其中一面。感悟了人物形象，下面来总结一下本文的主题 ,

8、心声到底指什么呢？（展示幻灯片“我总结”画面。）生 1：心声指李京京渴望读课文，表达心中的感情。生 2:心声指李京京渴望家庭的和睦，渴望亲情和友情。生 3：我觉得还表达了作者的心声，她希望老师能尊重、关爱每一位学生，给每个人相同的关心和发展的机会。师：说得太好了！三、课堂延伸：师：下面请同学们发挥想象，（展示幻灯片“我能想”画面），从这两个问题中任选一题，用一句话回答：1、假如你是李京京，你最想对程老师说什么？2、假如你是程老师，你会如何对待李京京这样的同学？师：请先写在本子上。（生边思考边写，然后举手）生 1：我选第一个。我会对程老师说：“老师，请你给我和别的同学一样发展的机会！”生 2：我

9、选第一个。我会说：“老师，请你多倾听我们的心声吧！ ”生 3：我选第二个。假如我是程老师，我会客观、公正地对待我的每一个学生，给每个学生同等的机会。生 4：我选第一个。我想说：“老师，不要因为我们的某一方面的缺点而否定我们，我们需要你的宽容和支持。”生 5：我选第二个。如果我是程老师，我会好好关心李京京，鼓励他，让他感到温暖。（学生鼓掌）师：说得太精彩了！四、倾诉心声。师：请同学们敞开心扉，用美丽的笔触抒写内心深处的呼唤吧！（展示幻灯片“我能写”画面）生 1：我的心声就是让世界都充满爱，让饥寒不再存在；让所有的孩子都能坐在明亮的教室里上课； 让所有的孩子都能得到老师的关怀！（生鼓掌）生 2：我

10、的心声是：请不要吝啬你的掌声，为胜利的朋友添一份喝彩；请不要吝啬你的赞赏，为自卑的朋友增一份自信！给予一个微笑，让他人感知你的善意；给予一份关怀，让他人感知社会温暖！多一份理解，少一份责怪；多一份忍耐，少一份伤害；多一个你，多一份爱，世界就多一份精彩！（生鼓掌）生 3：我希望我能吃遍天下而不花一分钱，所以我想当总统！把所有的山珍海味都塞进肚中！（师生笑）师：想要吃遍天下美味，是要花钱的。钱从哪里来？需要我们用勤劳的双手去创造！愿你的心声在你的奋斗中实现！（生鼓掌）生 4：我的心声是：假如茧是束缚，那么我就是那茧中的虫。独自在里面忧伤、哭泣，没有一丝阳光来照耀。久了，我厌烦了，我想要挣脱，蜕变为高傲的蝴蝶，撕破禁锢我的茧，展开重生的羽翼，向朝阳飞去，带着全新的希望与快乐，纷至沓来的还有友谊和自由！（生鼓掌）师：他有着和李京京相似的经历，很需要我们的关怀！同学们，让我们携起手来，