关集镇2013－2014学年度中小学教师“有效学习指导“专题培训方案

1、关集中心校20132014学年度中小学教师“有效学习指导”专题培训方案各中小学、幼儿园：根据安徽省教育厅关于印发安徽省20132014学年度中小学幼儿园教师全员培训指导方案的通知（皖教秘字【2013】21号）和阜阳市教育局关于印发阜阳市20132014学年度中小学教师全员培训指导方案的通知（阜教人函【2013】32号）文件要求，结合太和县20132014学年度中小学教师“有效学习指导”专题培训方案，及我镇实际，特制定本培训方案。一、培训任务依据全面实施素质教育要求，“提高有效教学能力，促进学生有效学习”目标，引导全体中小学教师重点学习重要的和新出台的教育法律法规，全面提高教师依法执教的意识与能

2、力，参加“有效学习指导”主题培训，着力提升教师有效学习指导能力。二、培训对象全镇在职中小学全体教师。三、培训时间：2013年7月2014年6月。（一）、启动时间。2013年78月。围绕培训目标和任务，制订本学年度全员培训计划、在职教师岗位培训实施方案。（二）、培训学时1、新任教师岗前培训。培训学时不少于120学时。其中，集中培训不少于60学时（10天），师徒结对跟岗研修不少于60学时。2、在职教师岗位培训。培训学时不少于72学时。其中，集中培训24学时（镇内学习安排在暑期内），远程培训不超过24学时，校本研修不少于24学时。3、骨干教师研修提高。以上级安排、要求为准。 四、培训目标（一）、师德

3、教育使全镇教师掌握中小学教师职业道德规范，了解全面推进依法治校实施纲要要求，深入学习落实党的教育方针政策和国家规范办学行为的法律法规，切实提高依法实施教育教学活动的能力；掌握国防教育、安全教育和心理健康教育基础知识，具备基本技能和教育能力。（二）、业务培训1、使全镇教师了解教师专业标准，掌握学科课程标准、教学工作常规、班级工作常规和学生管理规范要求，具备基本的教学技能和班级管理技能、学生教育与管理技能，尽快适应教育教学工作。2、帮助全镇在职教师了解现代学习理论和学习心理，掌握有效学习指导策略和学习活动设计技能，促进学生知识掌握和能力发展；反思学科教学中学法指导的现实问题，提高分析、诊断、研究和

4、指导能力。3、让骨干教师总结教育教学经验，探索教育教学规律，在推进素质教育和教师全员培训中发挥引领示范作用。五、培训内容1、教师职业道德与教育法律法规。2、现代学习理论与因材施教。3、学习心理与学生学习特点。4、学习设计与学习方式。5、学科学习策略与有效学习指导。6、学科学法指导问题诊断与解决。六、培训实施（一）、培训启动：2013年8月下旬。召开全镇中小学教师培训工作动员会，总结2012-2013学年度继续教育工作；安排和部署2013-2014学年度“有效学习指导”培训工作；贯彻落实关集中心校20132014学年度中小学教师全员培训实施方案；制定远程培训内容和培训计划；上报各校在职教师信息；

5、组织教师认真学习师德新语教师发展之魂和学生学习内容疑难问题解析，指导教师写好学习笔记、学习心得体会、学后反思，认真编写教学工作计划和个人成长发展计划。（二）、培训阶段：2013年9月中旬至2014年3月。1、培训模式：采用集中培训、远程培训和校本培训相结合，即 “集中+远程+校本”模式。定期开展线下研修、专项提升等 “送教下乡”活动。以问题为中心，案例为载体，采用参与式、案例式、情景式、探究式等多种方法组织开展培训研修活动，落实问题讨论、互动交流、过程体验和实践模拟等培训活动。2、培训方式。（1）、集中培训。由中心校组织实施，以“参与式”培训为主的培训方式，引导问题发现和提出，引领问题分析和诊

6、断，着力要点掌握和技能提升。（2）、远程培训。采用线上学习与线下研修相。（3）、校本培训。校本培训贯穿于“有效学习指导”的始终，在中心校组织下，以校为单位，积极主动地开展形式多样、内容丰富的校本培训，分学科、分学段地进行“探究式”培训和“讨论式”培训，发挥学校年级组、学科备课组、学科教研组的作用，有针对性地开展教学研修活动，不断创新教学方法和手段，努力提高教师的课堂教学方法和水平。全镇在职教师应侧重于教学观念的更新，教学技能的提高，教学水平的发展，准确把握教材和课程标准，有针对性的研读名师成长案例，积极主动地参加集体备课和听评课活动，认真撰写读书笔记、学习心得、教学反思等。不断丰富教师“个人成

7、长资料袋”的内容，确保我镇校本培训特色更鲜明，成效更明显。3、具体实施：2013年7月：培训者培训。,选派各学科骨干教师参加省、市、县级骨干教师培训。2013年8月：“有效学习指导”集中培训。组织开展教师暑期备课集中学习。2013年9月初至10月底：“有效学习指导”远程培训。要求、本镇全体教师积极、主动、全面参与网上学习。完成所要求的网上学习时间、作业、任务；要写好学习笔记、学习心得体会、学后反思。2013年11月份至2014年元月份：“有效学习指导”送教下乡。按学科组织关集中心小学的教师开展送教活动。 以活动为内容，突出训、研、练、思（训：自训；研：小问题研修；练：课堂教学观摩、评比；思：反

8、思、小结、推广）。2014年3月至4月份：开展“有效学习指导”课堂教学实录比赛活动，选出优秀的选手参加县教育局继续教育中心组织的“有效学习指导”课堂教学实录大赛。4、组织考评：2014年4月至5月份。（1）、中心小办公室对各校“有效学习指导”培训工作开展及教师个人学习情况进行全面验收考评，验收考评以关集中心校培训考评细则为依据，重点检查学校是如何管的，是如何抓的，教师是怎样做的，教师个人笔记、心得、论文等资料如何。（2）、客观公正地总结每个教师的工作成绩，存在的不足。七、保障措施（一）、加强领导，建立组织。关集中心校中小学教师“有效学习指导”专题培训领导小组，培训业务指导小组，充分发挥培训实效，加强指导，确保整个培训工作健康有序、务实高效地开展。（二）、强化管理，加大教师培训工作的督查力度。中心校办公室对“有效学习指导”专题培训实行全程监管，9月底检查“有效学习指导”专题培训开展情况；10月底督查“有效学习指导”专题培训进展情况；12月底初步检查验收考评教师本学期的学习成果。把教师培训量化考评的结果有机地同教师的年终综合考核结合起来，同教师的评优评先、晋职晋级结合起来，纳入教师的绩效工资考核。（三）、加大经费投入，改善教师学习