成果万昌许岩教学实录

1、红色的画教学设计万昌镇中心学校 许岩教学过程：一、导入新课：魔术激趣，引入课题小魔术：将盖子上涂有颜料的矿泉水瓶摇一摇，分别变出红、黄、蓝三种颜色。教师提问：大家认识这三种颜色吗？学生齐说：红、黄、蓝。师：知道这三种颜色还有一个共同的名字吗？生：三原色教师：什么是三原色？生：世界上有三种颜色是无法调和出来的，它们就是被称为三原色的红、黄、蓝。教师小结：非常好，看来大家已经掌握三原色的知识了，其实刚才这个小魔术还没变完呢，你们看：师把三种颜色水两两混合调出橙、绿、紫，这三种被三原色调和出来的颜色叫三间色，以后我们将继续学习它们。（初步了解三间色）红色是三原色之一，在很多国家，很多的场合有特殊的意

2、义，本课我们就以红色为主来创作一幅红色的画。出示课题红色的画（把写好的课题粘贴在黑板上）二、讲授新课：1、节日感受红色教师：先别着急，老师要考考你，在节日或喜庆的场面，哪种颜色用的最多？它给人什么感受？学生：红色，快乐、红红火火、热闹喜庆等（大屏幕出示过节日的图片）小结：红色是中国传统的喜庆颜色，它鲜艳、温暖，热烈，代表红红火火，吉祥如意，在过年过节、庆祝活动以及婚礼上常用到它。除了节日时候我们喜欢用红色，日常生活中还有那些红色的东西呢？师：红色只有一种吗？（不是的）你知道几种深浅不同的红色？生：深红、大红、朱红、桔红、粉红、玫红、玫瑰红、紫红学生边回答，教师边出示色卡，讲解当红色与其它颜色调

3、配时就出现不同的红色了。学生按照老师的提示体验：红加黄是橙色，红加白是粉色，红加蓝是紫红色等等，提醒学生要想调出的颜色还是红色，必须红色比例要大一些，其它颜色要少一些。2、色彩小集市下面请同学们介绍自己搜集到的生活中的红色（1） 自然界中有哪些东西是红色的水果生：苹果、草莓、火龙果、荔枝、樱桃、西瓜瓤、石榴、李子、海棠师小结：同学们知道的可真多，看来同学们的观察很细致啊！那么除了红色的水果，还有哪些动物是红色的呢？（2）学生回答： 动物有哪些是红色的？生：金鱼、红猩猩、鹦鹉、大公鸡、瓢虫、红蜘蛛、螃蟹、红马、红蝙蝠、狐狸、红毛野猪、海星、鱿鱼、珊瑚、火烈鸟师小结：同学们知道的太多了，老师都不得

4、不佩服大家的知识丰富啊，看来课后大家没少看书，让我们都受益匪浅，太棒了！师：除了这些， 生活中哪些红色的物体或情境给你的印象最深刻？ 生：红花、枫叶、灯光、晚霞、房子、五星红旗、红色房间、裙子、靴子、百元大钞、床单、窗帘、垃圾桶、塑料袋师：很多画家也喜欢用红色为主来创作作品呢，因为它是中国人最喜欢的颜色，我们一起来了解一下红色的画吧！（大屏幕出示课件）欣赏农民画剥玉米（1） 请你找一找画面中深浅不同的红色（2） 考眼力：除了红色，你还有什么发现？生：还有蓝色、黄色、绿色、黑色、白色.红色的画在画面中起到什么作用？ 生：热烈、喜庆、象征着丰收的喜悦（4） 这幅画的美体现在哪里？你感觉到了吗？小结

5、：红色是中国人最喜欢的颜色，这幅作品正是将中国人的审美情趣表现到了极致，整幅画面以大红色铺底，上面添加了一些黄、黑、蓝、绿灯对比强烈的颜色，使得作品绚丽多彩，艳而不俗，给人愉悦的视觉美感。游览名家画廊（出示课件）欣赏中外名家的红色的画思考、讨论、交流，画面中用红色表现了什么内容？你喜欢哪一幅作品？（1）鸡冠花林风眠：表现富有时代气息和民族特色的画面。（2）万山红遍，层林尽染李可染：处于对毛主席的崇敬，表达了毛主席的诗词沁园春、长沙中“看万山红遍、层林尽染”的意境，使用朱砂使画面中的秋色更红火，更热烈（3）百万雄师下江南（4）阿尔泰傍晚周韶华 ：“天山红”已经成为周韶华艺术的一个标志（5）红色的

6、和谐法国 马蒂斯：它是野兽派的代表人物，通过这幅画让我们看到他奇特、神秘的想象。5、游览小小画家画廊：小朋友的画表现了哪些题材？思考：以红色为主色调画一幅画，你想表现什么内容？（学生小组讨论2分钟后说说自己的想法）三、艺术实践：请你以红色为主色调，将生活中感受最深的场景创作出一幅红色的画。学生在音乐声中开始创作，教师巡视指导。四、评一评，谁的作品将红色表现得喜庆，热烈丰富。学生把作品贴到黑板上，教室立刻显得热烈喜庆起来，请同学们评一评你最喜欢谁的作品？为什么？也可以请作者自己到前面介绍一下自己的作品。小结：这节课我们运用生活中的红色事物来创作一幅喜庆的画面。同学们画的都很棒，都能抓住对象红色的

7、特征进行表达，希望课下同学们也能乐于观察生活，用我们的画笔进行表达身边的事物，用绘画记录生活中的所闻所感。 五、课后拓展课后以红色为主画一幅作品送给你最感恩的人，跟她们说一句：您辛苦了！板书 红色的画 红+黄=橙 黄+蓝=绿 蓝+红=紫红色的画教学反思：本节课的目标是了解三原色的特征，认识三原色中的红色，知道红色的画是以不同的红色有层次地画出红色为主的画面，学习中联系生活实际，让学生感觉到我们的生活离不开色彩，体会到主色红色的魅力，学会运用以同种红色为主进行绘画的方法。提高学生对色彩美的感受能力，并且培养学生使用红色作画的能力。课的开始老师让大家从颜料中找出三个颜色进行相互调和，看谁调的颜色多

8、？同时让大家说说自己的新发现，以此来让孩子明白不同的红颜色是可以调和出来的。根据教师魔术发现三间色。这个环节中不同的学生有不同的效果，有的学生很快就发现了红黄蓝是调不出来有些同学却引导特别费力。教师充分利用多媒体课件简明、清晰、色彩鲜艳逼真等视觉优势，利用多媒体，同时呈现多幅作品，感受美术的视觉美感的同时，也有利于学生进行对比分析。本节课是让学生充分感受红色，老师通过课件出示红色的物体、红色的画，让学生充分地感受到了红色给人热烈、欢快、温暖的感觉。让学生直观地欣赏以红色为主的作品剥玉米，引导学生观察以启发谈话为主，从红色为主的画中找出并认识红色的家族，感受不同种红色画的画有一种层次的美感， 同时结合学生所带的学习用具，从自己的水粉、彩笔或油画棒中找出属于红色的笔，这样来加深学生对红色进一步的理解。有一点特别注意就是让孩子感受画中不属于红色部分的感觉，例如画里面会出现绿色和蓝色，在讲课时我对这个问题进行了特别设计，让学生进行了对比，孩子的表现很好，虽然语言上并不是很专业，但是孩子很直接的就说出了添加一点除红色外的颜色的画更好看，更突出。我利用多媒体把音乐的感情色彩很好的融入到美术的教学课堂上来。音乐与美术同为艺术，在指导创作时，播放一些音乐，用音乐的和谐美去感染学生，使学生