三年级科学下册知识点

1、三年级科学下册知识点（一）第一单元第一课种子发芽了1. 番茄的种子：水滴型，黄色，表面粗糙；黄瓜的种子：橄榄型，乳白色，表面平整。2. 番茄喜欢生长在（温暖）且有点（潮湿）的地方，需要充足的（阳光）， （60到100）天可以成熟，适合在（春季）栽种，（夏季）和（秋季）也可以 种植。种好番茄，需要把它放在温暖的阳光下，保持土壤湿润。3. 栽种记录内容包扌舌（日期），（高度），（形态）的变化。4. 蚕豆种子的特点：类似人脚的扁平状，表而平整，前端有眉状黑色 种脐苹果籽形状：扁水滴型，前端尖细，黑褐色，表面平整。红松种子特点：一头大一头小，种皮坚硬。冬瓜种子特点：卵形，白色或淡黄色，扁平。枣种子特点

2、：两头尖，中间大，黄色，种皮坚硬，凹凸起伏大。5. 种子发芽的条件是：（水分），（空气）和（适宜的温度）。6. 种好番茄需要做好哪些事？答：（1）按照正确的方法来播种；（2）按照番茄的习性来照料；（3） 把它放在温暖的阳光下，保持土壤湿润。7. 怎样获得更多的种植番茄或黄瓜的知识？答：可以通过查阅资料、请教有经验的人、自己做实验等方法，获得 更多的种植番茄或黄瓜的知识。第二课幼苗长大了1. 植物根的生理作用是：吸收水分及溶解在水中的养料。2. 玉米的支持根数量很多，是从茎基部的几个节上长出并深入土里 的，其机械组织发达，不仅能吸收水分和无机盐，还能起到稳固茎干 的支持作用。3. 植物的根通常生

3、长在地下，连接根和叶的部分是植物的茎。茎有输 送水分的功能。4. 树干、树枝都是茎。5. 叶主要由（叶片），（叶柄）组成，叶片上有（叶脉）。6. 植物的根，茎，叶分别负责（吸收）、（输送）、（制造）养料，它们 都属于植物的营养器官。7. 如果把幼苗的叶子都摘光，植物还能活成吗？答：把幼苗的叶子和未脱落的叶子全部去除，幼苗既失去了子叶储存 的“营养”供给，又不能利用叶进行光合作用，生产“营养”供自己 消耗，因此，结果只能是死亡。8. 研究茎的作用：（1）茎和叶的变化是：茎和叶变红，茎中有被染成红色的小细管，叶脉也被染成红色。（2）我认为茎有输送水分的作用。第三课植物开花了1. 番茄花既有雄蕊，也

4、有雌蕊，而黄瓜花只有雄蕊或只有雌蕊。2. 黄瓜的雌蕊后而有一根未来的小黄瓜.黄瓜花的雄蕊和雌蕊不在 同一朵花上。3. 植物传粉的方式有：昆虫传粉，风力传粉，自花传粉。4. 昆虫传粉的有:桃花、油菜花、木兰、百合、玫瑰、绣线菊等。它 们被称为虫媒花，常见的传粉昆虫有蜜蜂、蝴蝶等。5. 风力传粉的有:玉米、杨树、栋、松，桦、杉、柏、高粱、核桃、 板栗等。它们被称为风媒花，它们一般都很小，花粉多而轻，没有花 香和花蜜。风力越大，花粉传播的距离越远。6. 自花传粉的有:豌豆、小麦、棉花、花生、大豆、小扁豆、茴香、 番茄等。它们被称为自花传粉，这些花里既有雄蕊也有雌蕊。7. 为了解决自然状态下传粉不足的

5、问题，人们常常会对一些植物进行 人工辅助授粉，如黄瓜、西瓜等。8. 植物在传粉时花粉必须落在雌蕊上才有可能结果。第四课植物结果了1. 果实由果皮和种子两部分组成，植物通过种子繁殖后代。花、果实、 种子属于植物的繁殖器官。2. 番茄和黄瓜的生长过程都包括生根，发芽，长叶，开花，结果。3. 豆角、豌豆、花生、香蕉、南瓜等是果实。胡萝卜、甘蔗、菠菜、 香芹等不是果实。4. 胡萝卜吃根，豆角吃果实，豌豆吃种子，甘蔗吃茎，花生吃种子， 菠菜吃茎和叶，香蕉吃果实，芹菜吃茎和叶，南瓜吃果实。5. 人们是怎样利用特殊的植物资源？答：（1）用长绒棉做成全棉内衣；（2）用贝母制成化痰止咳药；（3） 用橡胶树制成轮

6、胎；（4）用蓝靛果卬染布；（5）用甘蔗制成糖；（6） 玉米制成乙醇汽油。第二单元植物与环境第5课不同环境里的植物1. 形态各异的植物各有什么特点？答：（1）仙人柱:植株高大成柱状，有分支。柱上长有许多锐利的棱, 棱上长有尖刺。（2）水瓶树:高大粗壮，树干顶部枝条，树叶稀疏，远看酷似一个巨 大的啤酒瓶。（3）椰树:树干长，笔直，没有分支，树叶巨大，呈羽毛状，集中长 在树干顶端。（4）芭蕉:主干没有分枝，叶在主干顶端呈螺旋状排列，叶片长圆形, 宽大。主叶脉粗厚，分支叶脉呈羽状平行分布在叶片上。（5）雪松:树干较直，树枝从下至上环绕树干向外生.树叶针状，坚 硬，淡绿色或深绿色。2. 沙漠里的降水很少

7、。白天阳光强烈，气温很高；夜晚气温骤降。仙 人柱喜温暖向阳环境，耐干旱，适宜生长在炎热干旱的沙漠中。3. 高山上的土层很薄，气温很低，经常被积雪覆盖。雪松耐阴抗旱， 有一定的耐寒能力，分布范围广，可生活在高山上。4. 热带草原上的降水比较集中，一段时间干旱，另一段时间大量降水, 一年中干季，雨季分明。水瓶树的树干里储存水，抗干旱能力强，适 宜生长在热带草原。5. 热带沿海地区全年高温，有些地方常受季风影响。椰子喜光，在高 温多雨，阳光充足和海风吹拂的条件下，生长发育良好，适宜生长在 热带沿海。6. 植物的形态与其生长环境有着密切的联系。7. 叶子有正而和反面，表而光滑，颜色更深的一面为叶片的正

8、面。8. 大叶黄杨树叶比杨树树叶厚，光滑。大叶黄杨树叶上覆盖有比较厚 的蜡质，所以较光滑。9. 杨树树叶秋天变黄，冬天落光。大叶黄杨树叶冬天落三分之一左右, 总体看来树还是绿色的。10. 冬天来了，大叶黄杨和杨树是怎样适应寒冷环境的？答:杨树靠落叶减少水分蒸发和养料消耗，大叶黄杨靠树叶表面蜡质 减少蒸发。11. 如何设计一个常青树是否落叶的研究方案？答：方案1：冬季到大叶黄杨下去看地上是否有落叶。方案2：选定一根枝条，在秋冬季每天观察。第6课 沙漠中的植物1. 沙漠植物主要有（仙人球），（沙棘），（骆驼刺），（梭梭树），（胡杨）, （仙人掌），（沙葱），（沙芦草），（复活草）等。2. （芦荟）

9、和（石莲花）都喜温暖通风的环境，耐干燥，能在沙漠边 缘或半沙漠的温暖环境中生存。3. 仙人掌的茎是（绿色）的，像厚实的植物叶片或粗壮的茎。仙人掌 的叶是一根根的（尖刺）。4. 仙人掌的茎和芦荟的叶较硬，用手难以挤压出水分，而且他们都有 刺，易扎伤手，所以用勺子挤压比较方便，安全。5. （梭梭树）和（骆驼刺）这两种植物都是地面部分长得矮小，而有 庞大的根系，并深深扎入地下，如此庞大的根系能在更大的范围内寻 找水源，吸收水分；而矮小的地面部分又有效的减少了水分蒸腾，使 之能在干旱的沙漠中生存下来。6. 形态不同的沙漠植物有哪些共同特点？答：有强大的根系，以增加对沙土中水分的吸取。为减少水分消耗，

10、减少蒸腾而积，许多植物的叶子缩得很小，或者变成棒状或刺状，有 的甚至无叶，用绿色的茎代替叶子的作用，茎表面覆盖蜡质。7. 用勺子挤压仙人掌的茎和芦荟的叶，观察它们有什么共同点？答：仙人掌的茎和芦荟的叶里含有大量水分。8. 探究仙人掌储水的秘密实验：现象：用蜡纸包住的纸巾湿度最大；其次是卷起来的纸巾；湿度最小 的是平铺的纸巾。解释:蒸发而积小，蒸发量少；不透水覆盖层阻挡了水分蒸发。仙人 掌的叶呈针状，而且茎表而有蜡质覆盖，水的蒸发量极少。9仙人掌储水的秘密模拟实验中：平铺的纸张模拟的是（宽大的叶 片），卷起来的纸张，模拟的是（针状叶），蜡纸模拟的是（茎表而的 不透水覆盖层）。通过实验，我发现仙人

11、掌储水的秘密是（叶缩成针 状，茎表而有不透水的覆盖层）。沙漠植物的共同特点是（具有强大 的根系，叶细小表面有不透水的覆盖层）。第7课水里的植物1能在水中生长的植物统称为（水生植物）。根据水生植物的生活方 式，一般将其分为以下几类：（挺水植），（浮水植物），（沉水植物）。2. 碗莲的特点:碗莲叶子圆形有浮在水面上的浮叶，也有深到水面上 方的立叶，它的地下茎长而肥厚，有长节。碗莲喜光喜热，怕干不耐 阴，适合在静水中生长，水底的土壤最好为富含有机质的肥沃黏土， 适宜的生长温度为20到30摄氏度。3. 水葫芦漂浮的秘密实验实验现象:压入水中后松手，它会上浮，用手挤很松软，掰开里面有 大量孔洞。结论:水

12、葫芦里有大量气体，比较轻，容易漂浮。4. 观察金鱼藻的特点实验实验现象:搅动水槽里的水茎随水流扭动，往水槽里加水后整体漂浮。 实验结论:它能漂浮，茎柔软，适合在水里生活。5. 切开莲的叶柄和地下茎，它们的特点是：莲的叶柄和地下茎内有中 空的管道，以保证植株的水下部分对氧气的需求。6. 红树能在海水中茁壮成长。为了防止海浪冲击，红树的主干一般不 会无限增长，而是从主干上长岀许多支持根，扎入泥滩里以保持植株 的稳定。此外，红树还有许多指状的呼吸根从土中生出地面，在涨潮 时帮助植株吸收空气中的氧气。7. 水里的植物有哪些适应环境的木领？答：有的中空，能通气；有的茎柔软，适应水流等。8. 池塘里生长着

13、各种植物，它们的形态有什么不同？生长的位置有什 么不同？答：形态不同的表现：叶子的大小，茎的粗细、长短，花的形态等； 生长位置不同的表现：金鱼藻生长在水底；菱、水葫芦生长在水面； 芦苇、香蒲生长在水边；莲扎根在水底，从水中长到水面。第8课石头上的植物1. （南庭芥）生长在石头边，喜光，耐干旱，耐低温。（青苔）生长 在石头上，附近水多，比较潮湿。（虹如玉）生长在石缝中，喜光， 耐干旱，喜温暖。2. 青苔地下部分的根状物其实是（假根），主要起（固定）作用，而 它生存所需要的（水分）和（养料），是通过其表而那些细小的叶状结构直接吸收的3. 青苔表面可以直接吸收水分和养料，这对青苔的生存有（快速吸收

14、水分）的意义。4. （卷柏）有一个特殊的木领一一（耐旱力极强）。它一般生长在向阳山 坡干旱的岩缝中。5. 干燥程度低的卷柏，复苏需要的时间相对（较短）。6. 卷柏的耐旱木领和仙人掌有什么不同？答:卷柏采用休眠和转移生长位置的方法；仙人掌采用减少水分蒸 发的方法。7. 卷柏的耐寒木领对它生存有何意义？答:适应环境改变，增加生存机会。第三单元第9课声音的产生1. 声音是由（振动）产生的；物体的振动（停止），声音也就（消失）。2. 各种物体，只要（振动）就会发出声音。3. 说话声是由（声带振动）产生的，琴声是由（琴弦振动）产生的,风声是由（空气振动）产生的，流水声是由（水振动）产生的。4. 动物有自

15、己的的“语言”，他们用不同的方式发出声音。不同动物发声时，振动的器官不同，产生的声音也不同。5. （哺乳动物）一般靠声带的振动发声；一些（昆虫）通过翅膀的 摩擦或振动发声；（鸟类）的发声器官是鸣管；（蛇）借助舌头与 嘴唇摩擦发出轻微的“咙喘”声；（鱼类）会利用鱼鳏、腮盖、骨 骼等发出各种奇怪的声音。6. 课间时，到操场上闭上眼睛，听听周围有哪些声音，你能从这些 声音中获得什么信息？答：操场上有许多儿童在做着不同的体育活动，相应地会发出不 同的声音。首先是各种活动中孩子们的呼喊声；其次是各个运动 项目的器材被击打的声音，如篮球、排球、乒乓球等。7. 物体发出声音时有什么共同现象？答：它们都在快速

16、地往复运动（也就是振动）。8. 为什么在敲击音叉接近水面和水鼓表演时会激起水花？答：音叉发声时叉臂会振动，当叉臂接近或触及水而时，就引起 水而振动甚至激起水花。同理，在击打鼓面时，鼓面振动发声，引起 鼓而上的积水振动，从而激起水花。第10课 声音的传播1. 声音能在（气体）、（液体）、和（固体）中向（各个方向）传播。但 声音不能在（真空）中传播。2. 耳朵的结构是（耳廓）、（外耳道）、（鼓膜）、（听小骨）、（耳蜗）、（听神经）。3. （耳蜗）里而充满（液体）.声音进入（外耳道）后会引起（鼓膜）的振动，而使人听到声音。4. 上课铃响了，为什么在校园不同方位的同学都能听到铃声？答：因为铃声能在空气

17、中向各个方向传播，所以在校园不同方位 的同学都能听到铃声。第11课不同的声音1. 声音的强弱叫作（音量）；声音的高低叫作（音调）。2. （噪声）是听起来让人感觉不舒服的声音，如汽车的喇叭声、机 器的轰鸣声、轮船的汽笛声等。长期遭受噪声侵扰，人就容易得（病）3. （噪声）和（废气）、（废水）一样被列为主要的环境污染因素。4. 音量的强弱跟什么因素有关？答：音量的强弱和敲击力量的大小有关。5. 肖调的咼低和什么因素有关？答：音调的高低和物体的大小、粗细、长短有关。6. 人们怎样降低噪声？答：控制噪声源、装隔音或吸音屏障等。7. 我们应该如何保护自己的听力？答：（1）不制造噪声；（2）不长时间戴耳机

18、听音乐；（3）不随便挖耳朵；（4）避免经常置身嘈杂环境；（5）佩戴防噪声耳塞等。8. 发出高音的物体有什么共同特点？发出低音的物体呢？答：在同样的情况下，发出高音的物体通常是薄的、细的、短的、 紧的；而发出低音的物体通常是厚的、粗的、长的、松的。第12课天然材料与人造材料1. 我们身边的材料可分为（天然材料）和（人造材料）2. 在常见的材料中，有的直接来自（大自然），如（木材）、（石料）、（棉花）、（羊毛）等，它们属于（天然）材料；3. 有的不是直接来自大（自然），而是通过加工处理天然材料，或使 天然材料的性质发生变化后制造出来的，如（纸）、（玻璃）、（塑 料）等，它们属于（人造）材料。4. 木质纤维浆化成（纸）；沙粒与其他矿物质反应而制成（玻璃）； 石油加工制成（塑料）。5. 比较棉花和睛纶棉的方法有（看一看）（摸一摸）（浸一浸）、（烧 一烧）、（体验保暖性）。6. 你知道造房子需要用到哪些材料吗？这些材料哪些是天然的，哪