8论教养课件PPT教学课件

1、 一、论点（提出论题） 论据 论证三、总结（结论。解决问题）（用论据论证论点。分析问题）二、二、提示：提示：第1页/共19页给课文划分层次，理清作者思路。给课文划分层次，理清作者思路。第一部分：第一部分：（1 13 3）开门见山，引入论题）开门见山，引入论题良好的教养。良好的教养。第二部分：第二部分：（4 41212）把有无教养的表现进行）把有无教养的表现进行对比，指出教养的思想核心是尊重他人。对比，指出教养的思想核心是尊重他人。第2页/共19页第三部分：第三部分：（13131717）剖析优雅风度，指出）剖析优雅风度，指出一切优雅风度的基础其实是一种关照态度。一切优雅风度的基础其实是一种关照态

2、度。第四部分：第四部分：（1818）总结全文，点明我们必须）总结全文，点明我们必须以尊重的态度对待别人。以尊重的态度对待别人。第3页/共19页阅读第一部分，思考：阅读第一部分，思考： 第第1 1段与第段与第3 3段分别有什么作用？段分别有什么作用？细读感悟细读感悟第4页/共19页第第1 1段的作用：段的作用：承上启下的过渡作用第第3 3段的作用：段的作用： 直接引入论题教养，“良好的教养”的养成更主要的是“得之于自身”，为下文的论述做准备。第5页/共19页总说与分说的关系阅读第二部分，思考：阅读第二部分，思考： （1 1）说说第说说第4 4段与段与5 51010段之间的关系。段之间的关系。第6

3、页/共19页（2 2）有无教养的本质区别是什么？有无教养的本质区别是什么？是否从心里愿意尊重别人，也善于尊重别人。（3 3）作者列举了有教养的人的哪些表现？作者列举了有教养的人的哪些表现？ 不自吹自擂；珍惜别人的时间；重承诺；稳重随和。第7页/共19页 （4 4）5 51010段先谈段先谈“无教养无教养”的例子，的例子，11111212段再谈段再谈“有教养有教养”的表现，这样写有的表现，这样写有什么好处？什么好处？ 把有无教养进行，是非曲直不言而喻，引人深思，也启迪了人们在生活中应如何做到有教养。第8页/共19页 “ “优雅风度就是矫揉造作，是出于无聊，优雅风度就是矫揉造作，是出于无聊，是附庸

4、风雅，是毫无意义的扭捏作态。是附庸风雅，是毫无意义的扭捏作态。”阅读第三部分，思考：阅读第三部分，思考： （1 1）第第1313段作者批驳的错误观点是什么？段作者批驳的错误观点是什么？第9页/共19页（2 2）作者是如何批驳这一错误观点的？作者是如何批驳这一错误观点的？（P31P31题题1 1） 作者提出了一个正确的观点：一切优雅风度的基础其实是一种关照态度。 并对这一态度进行阐述：一个人不妨碍他人的生活，要让大家都有良好的自我感觉。第10页/共19页 并以吃饭和日常生活中的举止为例论述如何关照他人，具有优雅风度。 最后得出结论：优雅是重视行为举止的内涵，是以慎重的态度对待世界。第11页/共1

5、9页 二者的本质是相同的，一个是从内心二者的本质是相同的，一个是从内心“尊尊重别人重别人”，一个是，一个是“关照的态度关照的态度”，其实都是，其实都是“尊重尊重”。教养是优雅的教养是优雅的基础基础，优雅风度是教，优雅风度是教养的养的重要表现重要表现，一个人处处时时有教养，就会，一个人处处时时有教养，就会形成优雅的风度。形成优雅的风度。 （3 3）请你结合请你结合4 41010段，分析段，分析“优雅优雅”和和“有教养有教养”是怎样的关系。是怎样的关系。（P31P31题题2 2）第12页/共19页 总结全文，照应开头，再加上随机应变的智慧就会具有优雅的风度，给人以启迪。阅读第四部分，思考：这一段有

6、什么作用？阅读第四部分，思考：这一段有什么作用？第13页/共19页说一说下面两个句子画线词语的作用。说一说下面两个句子画线词语的作用。考点直通考点直通品味议论文语言品味议论文语言 我不敢贸然提供有关教养的我不敢贸然提供有关教养的“处方处方”，因为我不认为自己是教养完美的典范。因为我不认为自己是教养完美的典范。 比喻的修辞手法比喻的修辞手法，使文章语言显得生动形象。第14页/共19页 有教养的人对别人有教养的人对别人一律一律谦让和礼让，谦让和礼让，无论无论接触的人年长还是年幼，是社会贤达还接触的人年长还是年幼，是社会贤达还是平民百姓。是平民百姓。 “”和“”强调了有教养的人从内心深处尊重别人，对人们的谦让和礼让是的。第15页/共19页第5段用了什么论证方法？举例论证，对比论证举例论证，对比论证第12段引用谚语有什么作用？第16页/共19页 本文论述了教养的问题。文章透过众多“有教养”及“无教养”的现象，探究了“真正的教养”和“优雅风度”的本质，告诫人们：必须以尊重的态度对待别人。课堂小结课堂小结第17页/共19页随堂练习随堂练习1.1.结合在学校的学习生活，请你举出我们身结合在学校的学习生活，请你举