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文档简介

1、课题13、坐井观天主备教师王晓华班级二（ ）班课时1授课教师学习目标1、认识3个生字，会写8个生字。2、能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。3、嘎哈想象，理解寓意。重点难点重点：识字写字，有感情地朗读课文。难点：理解寓意及成语“坐井观天”的含义。课前准备课件、头饰。导 学 过 程 预 习案自主学习学 案导 案1、自读课文，不认识的字借助拼音把字读准确。沿 际 信 错 蛙2、自由读读课文，数一数课文共有（ ）个自然段。3、用“_”画出青蛙与小鸟的三次对话，分别用序号标注出来。1、指导学生自主读文，读准字音。2、明确课文有几个自然段，整体感知。3、标注三次对话，为学文做好准备。合作探究案合作探究1

2、、交流识记识记生字的方法。：熟字加偏旁：倍 抬 际 答 还数字换偏旁：借错 洼蛙2、讨论青蛙和小鸟为什么有不同的看法？（1）、练读第一次对话。（青蛙的话读出友好的疑问语气，小鸟的话重读“天上来”这个词。）（2）感悟第二次对话，互相说说自己的见解。（3）思考：第三次对话中，小鸟和青蛙都是笑着说，他俩的笑各有什么意义。组织学生说出识记生字的方法，强调容易读错的字。从三次对话入手，引导学生小组内互相交流、讨论，理解成语“坐井观天”的含义。展示激励1、分角色表演，朗读。（分组进行）2、全班汇报表演，从各组内选派优秀的学生完成表演。(要演出青蛙和小鸟的相应表情和语气)3、指名戴上小鸟好青蛙的头饰在班上演一演，评选出最佳小演员。4、说说你从中明白了什么？小组内进行表演，互相评议，指正。培养学生有感情朗读的能力。鼓励学生大胆表演，评选出最优秀的小演员。启发学生说出看法。拓展延伸小组合作，续编第四次对话。激发学生丰富的想象力。盘点收获通过学习课文，从有趣的故事中明白了看问题、认识事物，要站得高，看得要全面。指导学生畅谈收获。达标案当堂检测一、我会辨字组词。别（ ） 井（ ） 喝（ ）另（ ） 开（ ） 渴（ ）二、照样子，写句子：我（天天）坐在井里。1、乌鸦（ ）地唱歌。2、小马（ ）长

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