大洲和大洋地理教案

1、大洲和大洋地理教案教案通常是在课前就要准备好的。 下面是小编整理的大洲和大洋 地理教案，欢送参考。大洲和大洋地理教案 1 一、教学目标【知识与技能】1. 学会运用地图判别大洲、大陆、半岛、岛屿及海峡。2. 能够准确在地图上填写出七大洲的名称， 并说出七大洲的轮廓、 面积顺序、分布位置和分界线。【过程与方法】1. 通过阅读七大洲的分布图，提高读图和分析图的能力。2. 通过对七大洲四大洋的名称、 位置和分布的分析， 学会分析对 比的方法。【情感态度与价值观】 通过了解七大洲的分布特征激发求知欲望和探索精神。二、教学重难点【重点】 七大洲的名称、分布及分界线。【难点】 七大洲空间概念的建立。三、教学

2、过程环节一：导入新课回忆上节课所学的陆地与海洋内容， 进而引出本节课要讲的七大 洲四大洋。环节二：新课教学1. 概念教师PPT展示书本32页图2.5，学生读图并思考以下问题。 请在图中找出大陆、半岛、岛屿、海峡、海洋，并用自己的语 言描述出来。【师生总结】全球被海洋包围着， 并被分割成大小不等的很多块， 其中面积比拟大的我们把它叫做大陆。 ( 北美洲的格林兰岛是世界面 积最大的岛屿 )半岛是陆地伸进海洋的凸出部位，把大陆和他周围的 岛屿合起来称为大洲， 海峡是沟通两个水域的狭窄水道。 海是大洋的 边缘局部。洋是海洋的中心局部。2. 七大洲(1)教师PPT展示图2.6?大洲的分布?，学生读图并思

3、考以下问 题。 说出七大洲的名称和轮廓，并说出七大洲的面积大小顺序 ？ 七大洲在地球上的分布状况 ?【师生总结】 全球共有七大洲， 分别是亚洲、 欧洲、非洲、北美洲、南美洲、 大洋洲和南极洲，按面积大小顺序为：亚非北南美、南极欧大洋。各 大洲的轮廓形状：各大陆的形状都是北宽南窄，略呈倒三角形。 东半球：亚洲、欧洲、非洲、大洋洲。西半球：北美洲、南美洲。南极洲绝大局部位于南极圈内，且周围被大洋环绕。(2)教师PPT展示图2.7?亚洲与欧洲、非洲的分界?，学生读图 并思考以下问题。 找出亚洲与欧洲，亚洲与非洲的分界线， 洲界的划分原那么 ?【教师总结】 亚欧分界线乌拉尔山乌拉尔河里海大高加 索山脉

4、。亚非分界线苏伊士运河亚北美白令海峡。南北美洲巴拿马运河。 洲界线的划分原那么： 通常以运河、海峡、山脉划分。环节三：稳固提高学生分为四人一组， 用五分钟时间讨论以下两个问题， 看哪一小 组又快又准。 观察地球仪，找出七大洲，并描述它们的相对位置。 赤道横穿哪个大洲的大陆 ? 2021年奥运会在哪个大洲上召开？该大洲位于哪个半球？【师生总结】 欧亚大陆， 乌拉尔山乌拉尔河以东为亚洲， 欧洲南部是非洲大 陆隔地中海相望。亚洲东海岸向东跨，东部为北美、南美洲。非洲最 南部好望角以南、智利最南端，为南极洲。 赤道穿过大陆的大洲有非洲、南美洲。赤道穿过了非洲、南美洲这两洲的主体局部大陆，分别是非洲大陆

5、和和南美大陆。 2021年奥运会在欧洲召开，欧洲位于东半球。环节四：小结作业小结：请学生回忆总结本节课的知识要点。 作业：七大洲周围是被海洋包围， 请同学们课后预习四大洋的相 关知识，并且完成课本 36 页的图 2.21 的填图题。四、板书设计七大洲和四大洋一、概念二、七大洋1. 亚非北南美，南极欧大洋2. 洲际分界线：运河、山脉、海峡大洲和大洋地理教案 2 一、教学目标：1、知识与技能目标 利用地图说明全球海陆分布特征及七大洲和四大洋的名称和分 布特征。2、过程与方法目标： 通过学习七大洲、四大洋的分布，初步养成读图、析图、填图、 拼图、绘图等运用地图解决地理问题的习惯，培养用途能力。3、情

6、感态度与价值观目标：培养学生热爱科学、 积极探究自然世界奥秘的精神， 享受探索成 功的快乐。二、教学重点、难点：重点：七大洲、四大洋的名称及分布。难点：认识七大洲的轮廓及七大洲位置确实定三、教法学法：多媒体辅助教学法、读图比拟法、抢答法、小组讨论法、游戏竞 赛法、探究学习法。四、教学准备：学生：小地球仪人手一个教师：多媒体课件、地球仪、小黑板、七大洲轮廓简图、四大洋 注记图。五、教学课时：1课时六、教学过程：一 、感性导入： 课件展示加加林、费俊龙聂海胜初登太空的电脑画面。 提问： 画面中的人物是谁 ?是什么让他如此惊讶 ?他为什么说看到的地球更 像水球，到底应叫水球还是应叫地球呢 ?活动：学

7、生观看画面答复， 他是原苏联的宇航员加加林和中国的 费俊龙聂海胜，加加林是世界上第一个乘坐宇宙飞船进入太空的人， 他们惊讶于地球上会有那么多的水，在太空中会是如此的蔚蓝美丽。那么，地球外表的海洋和陆地到底是如何分布的呢 ?这节课就让 老师和同学们一起走进大洲和大洋。二 、探究新知：板书：第一节 大洲和大洋、地球 ?水球 ?演示：课件展示“世界海陆的分布图 学生：观察地图和地球仪，思考海陆面积哪个较大 ?比例大概是 多少?游戏：引导学生按地球自转的方向旋转地球仪，闭上眼睛，待地 球仪停止转动后用右手食指随意点击地球的任意部位， 是陆地还是海 洋，并作概率统计。承转：由于我们班只有 60 多人，算

8、出的海陆面积比是不正确的， 那么根据科学家的计算，海洋和陆地各占全球面积的多少呢 ?演示：课件展示“世界海陆面积比拟图 学生：观看地图准确答复“地球外表 71%是海洋，而陆地面积仅 占 29%。教师强调“七分海洋，三分陆地。板书：陆地 29%、海洋 71% 活动：同桌之间就海陆分布比例进行问答练习， 到达识记的目的。 演示：课件展示从人造地球卫星上拍摄的地球照片 讨论：分小组讨论， 针对导入图中加加林的感想及海陆的分布比 例，你对地球名称有什么看法 ?古人在给地球取名的时候，为什么叫 “地球而不叫“水球?活动：这是一个开放式的讨论， 有的说叫“地球， 有的说叫“水 球，并说出自己的理由。提问：

9、地球上的海陆分布是否均匀 ?陆地主要集中在哪两个半球 ? 海洋大多分布在哪两个半球 ?北极地区和南极地区分别是海洋还是陆地?演示：课件展示“东西半球图、南北半球图、水陆半球图。 学生：观察地图和地球仪，自由发言，描述出海陆分布特征。教 师强调“陆地主要集中在北半球，但北极周围却是一片海洋 ; 海洋大 多分布在南半球，而南极周围却是一块陆地。无论怎样划分半球，都 是海洋面积大于陆地面积。承转：对地球海陆面貌的探索，人类经历了一个漫长的历程，那 么，人类是如何了解海陆分布的呢 ?尤其在过去交通不兴旺而各种勘 测、探测手段还很落后的情况下，只能靠远行。活动：学生介绍，教师用课件点击“丝绸之路路线，郑

10、和下西 洋路线，哥伦布及麦哲伦航行路线等示意图。 并让学生课后收集这些 资料。承转：从地图上看全球的陆地都被海洋包围着， 并被分割成面积 广阔的大陆和面积较小的岛屿，地球上的海洋，被陆地穿插分割，形 成彼此相连的几个大洋，我们也经常听到大陆、半岛、岛屿等众多的 称谓，究竟是怎么回事呢 ?演示：课件展示“大陆、半岛、岛屿与海洋图，学生自学这几 个概念。 学生自由发言，教师点击出详细说明。 提问：世界上最大的大陆和最大的岛屿分别是什么 ? 活动：请同学们在教材后面的地形图中根据学过的有关地图知识 找出自己熟悉的实例加以区别。板书：大陆、半岛、岛屿、洋、海、海峡承转：什么叫大洲 ?我们把大陆和它周围

11、的岛屿合起来叫大洲， 那么，同学们知道全球共分为哪几个大洲 ?它们又是怎样分布的呢 ?演示：课件展示“大洲和大洋的分布图。提问：学生看图分小组抢答，看哪个组得分高：世界上有哪几 个大洲?学生抢答后， 教师点击出七大洲的名称。 并让学生对照书后 中英文表读出七大洲英文名称并写在笔记本上 东半球主要有哪几 个大洲？西半球主要有哪几个大洲？南半球主要有哪几个大洲孑 北半球主要有哪几个大洲？赤道横穿哪几个大洲的陆地孑世界上 纬度最高的大洲？跨经度最多的大洲？板书：七大洲承转：有些大洲是相连的， 请同学们在东西半球图中找到这些大 洲及其分界线，并把分界线描绘出来。思考答复哪些是自然界线 ？哪 些是人为界

12、线 ？演示：课件展示“东西半球图，学生看图答复后，教师点击出 三条重要的分界线 亚洲与欧洲、亚洲与非洲、北美洲与南美洲的分 界线承转：七大洲面积各是多少呢 ？哪个洲面积最大 ？哪个洲面积最小 ？ 演示：课件展示“七大洲的面积比拟图。学生：观察图，说出面积最大和最小的洲，并按面积大小的顺序 说出七大洲的名称。 教师引导学生按顺口溜记忆“亚非北南美， 南极 欧大洋。承转：世界上有那几个大洋 ？它们分别位于哪些大洲之间呢 ？演示：课件展示“大洲和大洋的分布图。提问：学生看图分小组抢答，看哪个组得分高：世界上有那几 个大洋？太平洋位于哪几个大洲之间？大西洋位于哪几个大洲之 间？印度洋位于哪几个大洲之间

13、孑北冰洋位于哪几个大洲之间? 纬度最高和跨经度最多的大洋分别是哪一个 ？板书：四大洋承转：四大洋面积各是多少呢 ？哪个洋面积最大 ？哪个洋面积最小 ？ 演示：课件展示“四大洋的面积比拟图。学生：观察图，说出面积最大和最小的洋，并按面积大小的顺序 说出四大洋名称。教师引导学生按顺口溜记忆“太大印北，四洋贯 通。填图：在教材图 2.1“世界海陆分布图上填出七大洲和四大洋 的名称。教师点击出正确答案。讨论：怎样确定七大洲和四大洋的位置 ？某大洲面临哪些大洋 ？某 大洋被哪些大洲所包围 ？演示：课件展示“世界地形图。 活动：观察地图和地球仪， 小组讨论，由小组推选一位同学汇报， 其他同学补充， 教师及时鼓励。 并帮助学生总结出确定相对位置的方 法：重要的经纬线位置相对位置海陆位置拼图：在教师画好重要经纬线的小黑板上拼出七大洲和四大洋图， 学生相互纠正，教师小结。画图：练习一笔画“世界思考： 2006 年世界杯足球赛在哪个大洲举办 ?该大洲位于哪两个 半球?课后总结：由学生自己根据板书总结这节课有哪些收获 ? 布置作业：在教材图 2.9