最新100以内数的认识整理与复习教学设计

1、学习 好资料100 以内数的认识整理和复习教学内容：复习 100 以内数的认识教学重点：100 以内数的读写、比较大小、数位及数的组成。教学难点：估算及解决问题方法的多样性教学具准备 :多媒体课件 , 教材课时安排 :1课时教学过程：一、创设情境 , 提示课题 师：同学们，你们喜欢喜洋洋和灰太狼吗？ 生：老师也特喜欢师：他们听老师说我们 2 班的小朋友数学学的特别好， 都要吵着闹着 来看看你们呢。师：你们看看他们来了（课件出示喜洋洋，懒洋洋，灰太狼）它们还 给同学们带来了一些礼物和数学问题， 想和小朋友们一起对 100 以内 的数进行整理和复习。你们高兴吗？生：高兴师：那这节课就让我们一起对

2、100 以内的数进行整理和复习吧！ （板 书课题： 100以内数的认识）二、师生合作 , 整理知识1、复习估一估教师出示情境图，让学生估一估大约有多少 师：喜洋洋给我们带来这样一道题： 你能估出这幅画中有多少个我的 好朋友吗？师：什么是估一估？ 师：估一估能准确的知道具体有几个吗？ 生：不能师：那如果想要准确的知道有几个，应该怎么办呢？ 生：一个一个的数一数师：那你们来数一数吧。2、复习数一数 （ 复习比较数的顺序 ） 师：喜洋洋说给我说他要出题考考你们，你们愿意接受挑战吗？ 生：愿意预设的问题：a. 从 24开始， 1个 1个数，数到 52.从 24 开始， 2 个 2 个数，数到 52.从

3、 24 开始， 10 个 10 个数，数到 94.从 24 开始，倒着数，数到 10. 师：喜洋洋说：你们真厉害，谁知道 24 是由什么组成的呢？3、复习读数写数 , 数的组成生：数的组成， 24 是由 2 个十和 4 个一组成的 师：在纸上写出一个你喜欢的两位数，跟同桌说说这个数的组成。 师：（请同学起来回答）你写的数是多少？说说数的组成 师：非常好，老师将请两位小朋友上黑板将自己的两位数写出来，其 他的同学写在自己的练习纸上。 师：（教师出示没有写数位的计数器）在写之前你们先看看这个计数 器有没有缺少什么？ 师：你发现了计数器没有写数位，真不错，真是火眼睛睛，请你将它 补齐。你能告诉其他的

4、小朋友为什么这么写吗？ 生：从右往左数，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。 师：他写的对吗？ 生：对。师：那你写的数是 * ，你能给大家介绍一下 * 吗？ （教师可以给孩子提示，介绍 *和* 的意义） 师：同样看另一个同学写的 * ，也给大家介绍一下 * 。 师：你们说的真好，语言简单明了。 师：同学们，如果老师选择喜洋洋和灰太狼，那么这两个数字可以组 成几个两位数？ 生：两个， 27和 72 师：它们的意义一样吗？ 师：谁来给我们介绍一下 27？谁来给我们介绍一下 72 ？ 师：这两个数中都有 7,老师觉得这两个数中 7 的含义是一样的 , 对吗?生：不对。师：都是 7，为什么不一样

5、？我觉得就一样。生：这两个 7在不同的数位上表示的含义肯定不一样 ,27 中的 7表示7 个一， 72 中的 7 表示 7 个十。师：那好，那这个数呢？（老师写一个两位数： 77） 77 中的这两个 “7”表示的意义总该一样了吧？生：不一样。 师：怎么又不一样了呢？ 生：两个 7 所在的数位不一样。 师：哦，你们真聪明 ,这样说老师一下子就明白了 , 也就是说一个数所 在的数位不同，他所表示的含义也不同，对吗 ?生：对师：同学们老师真为你们感到高兴， 因为你们会自己动脑筋想老师说 的这句话是否正确，真是有想法的乖孩子！ 师：那你能还能说出一些像 77 这样，它们十位和个位上的数字一样 的两位数

6、吗？生：11、22、33、44、55、66、88、99师：这些两位数 ,虽然十位和个位数字都是一样的 , 但是表示的意义？ 生：确不一样。师：真不错。十位上的数字表示？生：几个十 师：个位上的数字表示？生：几个一 师：你们回答的真的不错，灰太狼一听着急了，他说：可不能让你们 轻易的得到这些礼物，我还要出些难题考考你们。请任选下面两道题做一做吧！a.b. 谁能说出个位上是 2 的两位数？c. 谁能说出十位上是 7 的两位数？（复习比较数的大小） 师：喜洋洋是他们三个中最聪的一个，喜洋洋说让我来考你们：你们能说出我们三个身上的数能组成哪些两位数吗？板书学生组成的所有的两位数： 29 、92、20、

7、90、（估一估的数） 师：20和 90中的 0能不能不要？生：不能，起占位作用。师：喜洋洋又说了：看看这些两位数，没有什么规律，你能把黑板上 的数，按从小到大的顺序排排队，让他们变的有规律吗？师：我请一位同学上来排序，其他的同学将你的答案写在练习纸上。师：谁能来给大家总结一下两位数比较大小的方法？生：先看十位上的数，十位上的数大，这个两位数就大；如果十位上 的数相同，那就看个位上的数，个位上的数大，这个两位数就大。 师：喜洋洋说： 你们真不错，让我们一下子就明白了如何比较两位数 的大小。你们看着这些数，能任选两个数然后用 “多得多、多一些、 少得多、少一些”表示两个数之间的关系吗？师：喜洋洋说：你们真是不错！厉害厉害！（复习整十数加一位数和相应减法）师：他们考不了你们，老师可是要考考你们了！课件出示图示，根据图意，列出相应算式，然后计算。 师：