国家一等奖必修《老人与海》教学设计

1、老人与海教学设计教学目标：1 、了解海明威其人其作，把握主人公桑地亚哥的硬汉形象。2、分析主人公的矛盾性格，认识成功与失败的辩证关系。3、感受并学习主人公永不言败的精神。学情分析：人教版高中语文必修3 第一单元是中外小说单元，老人与海是本单元的最后一课，属于一篇略读课文，是海明威的最后一部也是最好的一部同名作品的节选，比较长，拟在学生充分预习的基础上用一课时完成。正处于十五六岁的高一学生，是伴随着电视、网络、潮流长大的，他们的内心比较脆弱，不能很好理解外国作品中所赞扬的个人英雄主义。对于一部激励了几代人奋斗不息的文学作品，我希望自己的学生能够从海明威充满魅力的文字中获取人生拼搏的力量，希望学生

2、能够在深入阅读文本的基础上去品味人生，直面生活，直面困境。重点难点：1、分析主人公的矛盾性格，认识成功与失败的辩证关系。2、探求小说的精神世界，感受并学习主人公永不言败的精神。教学过程：活动 1【导入】老人与海美国总统肯尼迪说： “几乎没有哪个美国人，比欧内斯特-海明威对美国人的情感和态度产生过更大的影响。” 他称海明威为“本世纪（二十世纪）最伟大的作家之一”。那么，海明威何以对美国人的情感和态度产生如此大的影响呢？让我们走近海明威，走进老人与海来寻找答案。活动2【活动】检查预习（ 1）学生展示自己搜集的成果你所知道的海明威，教师适当补充。（ 2）梳理情节，完成下表。第一次第二次第三次第四次第

3、五次数量老人的作战工具结局根据学生完成情况，教师小结：课文节选部分的主要内容是：在归航途中，老人与鲨鱼勇敢地搏斗了五个回合。依据这五个回合，可以把课文分为五个部分。活动3【活动】分析人物形象（ 1） 你认为桑地亚哥是一位怎样的老人？作者是如何刻画这一人物的？（学生自由发言，成理即可）（ 2）海明威笔下的人物大多是百折不弯的硬汉形象，尤以桑迪亚哥最为典型。请在课文中找出可以用来概括这类硬汉性格特点的一句话。（学生从课文中找出这句话，课文第12 段， “可是一个人并不是生来要给打败的” “你尽可把他消灭掉，可就是打不败他。” 背诵并谈自己的理解）（ 3）在与鲨鱼搏斗的过程中，老人有没有后悔过、动摇

4、过？（教师引导学生在课文中寻找依据并分析，教师引导学生联系实际，讨论并总结）活动4【活动】辩证看待成败（ 1 ）最后，老人拖着一副巨大的鱼骨架回到了家，那么你认为老人是成功了还是失败了？为什么？（学生自由发表自己的见解，教师引导归纳）（ 2）学习本课后，从这位老人身上，你获得了那些感悟和启示，请用精辟的语句写下来。（学生展示感悟成果，教师小结）活动5【活动】观赏视频诵读观赏老人与海的视频朗读片段，再次领略老人的坚强毅力和抗争精神。（发挥媒体优势，课内外互补）教师总结： “大马林，海里鲨，敌友分明，人生没有失败；小男孩，梦中狮，身心不老，生活只需坚强。活动6【讲授】课堂小结同学们，生活就象大海，有时阳光明媚，风平浪静；有时阴风怒号，浊浪排空。当我们在自己的人生路上遇到挫折与磨难时，请回想一下这个孤单的老人，想想那在大海上孤独地与强敌战斗的“硬汉”，我们就会发现，其实有很多困难并没有我们想象中的那么不可战胜。活动 7【作业】布置作业1、以桑地亚哥，我想对你说为题，写一篇800 字的作文。2、研究性学习：中国传统小说与西方传统小说的区别，体会中西英雄的不同内涵。 【结合本单元所