雪地里的小画家 (3)VIP

1、第五单元 课题17、雪地里的小画家课时2教学目标1、正确地朗读课文、理解课文内容。 3、培养学生的观察能力、语言表达能力。4、通过朗读课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状，了解青蛙冬眠的特点。重点难点1、识字、写字和朗读课文2、理解词句意思，读懂课文内容。3、理解动物的脚印与脚的形状间的联系。教学准备课件 动物及脚印图片、生字卡片（小卡）、大卡第 一 课时教学过程教师主导活动学生主体活动1、导入语：同学们，上节课我们学习了17课的生字，生字王国的大门已经打开，生字宝宝们都争着抢着要和我们玩游戏啦。游戏名称：纸牌变变变。要求：请同桌两人合作，一人出一张字卡，要请对方

2、拼读并组词，读对的收获字卡，读错的或不会读的收回字卡。时间：5分钟小组合作现在开始。小组合作到此结束。2、师：今天我们继续走进17课雪地里的小画家，请同学们“右手食指-伸出来”，和老师一起书写课题，一笔一划认真写。书空课题 齐读课题昨天晚上动物王国下了好大好大一场雪，白雪从天上飘落下来，铺满了整个地面，厚厚的，美丽极了。让我们一起去看看吧。3、（PPT出示）看图说感受，看到雪景你有哪些感受？预设1：冷冷的。预设2：开心的。请大家把下雪的消息悄悄地告诉给你旁边的人，再告诉给后面的老师。4、下雪了，谁来了？出示PPT中第2句话：雪地里来了一群小画家。请学生1来读一遍，请学生2再读一次，对比，教师提

3、问“一群”是什么意思？5.那么雪地里的小画家都是谁？请同学们打开书本，翻到123页，自由读课文1-2遍，找到答案，用铅笔标注车辆。（出示读书要求：把课文读2-3遍，要读准字音，读通顺。“架起我的-小书架”，胸离桌子一拳，眼离课本一尺。）二、讲授新课。 （一）、初读课文，读准字音。1、读了课文，你知道雪地里的小画家指的是谁吗？ （贴画）4种动物，引导学生说句子。雪地里的小画家指的是：小鸡 小狗 小鸭和小马。这群小画家不仅仅会捉虫子，游泳，看家，驮东西，还会了一样新本领，请大家来观察这幅画，看看画中的小动物在做什么？再次齐读课文内容，说出小动物都画了什么？学生找出答案，并在黑板上摆放对应的图片。看

4、着对应好的图片，请同学们完整的说一遍句子。（小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。）指导朗读。2. 老师有一个想法，我想请小狗、小鸭、小马都来画竹叶，你们说行吗？为什么呀？ 哦，原来小动物的脚印都不一样，都有不同特点，谁来说说：（说话练习） （ ）的脚印像（ ）。老师明白了，小动物的脚印不一样，所以他们用脚印画出来的画就不一样。小动物们可真有本领，他们靠自己的小脚印就能作画，多神气呀！你们能用自己的话夸夸他们吗？ 来，让我们用夸赞的语气来读一读，夸一夸小画家吧。是啊，多么漂亮，多么自然的画，连余老师都想参加了，如果让你们来当一种小动物去画画，你会选择谁？又会画出什么？现在请同学们小组

5、内合作，根据自己的爱好，喜欢那种动物，就给它们添上漂亮的脚印画吧。（小组活动现在开始。）读书之乐何处寻？数点梅花天地心。收组。请小组上来展示。3.刚才我们同学们用什么画画的？画在什么地方？今天我们的小动物是怎么画画的？请大家读出这两句话。（不用颜料不用笔，几步就成一幅画。）可是这么美丽的画面，有一位小画家却不能参加，是谁啊？青蛙。（贴画）4、 学习最后两句。了解冬眠的知识，你还知道有哪些小动物也会冬眠？（二）、今天这节课上，我们认识了4位雪地里的小画家，就让我们采访采访这几位小画家吧。游戏名称：小记者，大快乐要求：1.女生当小记者，提问男生：你好！小鸡画什么？（小鸡画竹叶）2.交换过来。三 、布置作业：其实呀，每一种小动物都是一位小画家，今天放学后，观察你喜欢的一种小动物，看看它会画什么？下节课上课前把你观察到的讲给其他同学听好吗？质疑学生自由读课文，自学生字读准生字的音学生自主学习分角色朗读。创设情境读：赏读课文，扩展想象板书设