争做一名合格的人民教师

1、.精品文档.争做一名合格的人民教师社会要发展，教育需先行，从盘古开天辟地的那一天起，我 自认为教育就开始了，那个时代就以不同的形式产生着影响， 其实那时的影响也可成为一种无形的教育和学习，渐渐的天 也高了地也厚了，也就拉动了历史发展的长河。乃至到现在， 科学技术的不断飞跃，世世代代的教育也为人类的发展做出 了极大的贡献。如今的我当上的一名小学语文老师，算是真正加入到教 育的这个行列中来，我知道这个任务艰巨而又沉重，但我感 到这是光荣的，因为看到一个个无知的孩子渐渐长大，听到 他能考出好的成绩，我知道我付出的总算看到了希望，这最 为一个小角色的语文教师来说，我明白了教育是伟大的，因 为在我的教育

2、之下我看到了他们的成长，我为之骄傲而自豪。作为一名刚进校的语文老师来说，要不断给自己充电，用知识武装自己，要做到自己要有一桶水，才可以给学生一 滴水，社会在发展，只是拥有一桶水是不够的，要求我们要 拥有一条永不干枯的小河，永远给学生注入新鲜的血液，为 将来能够当一名合格的人名教师而准备。从我任教的这三年总结，要想成为一名合格的人民教师至少要做到以下几点：以身立教、育人为本、德育为先、为 人师表。第一、以身立教孔子说过：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从， 不能正其身，如正人何？捷克教育家夸美纽斯也指出：教师 的职务是自己的榜样教育学生。一句话，要照亮别人，首先 自己心中要有火种。教师要想不愧

3、为人类灵魂工程师的光荣 称号，就必须在人格塑造上勇于履行以身立教的道德要求。教育事业对教师人格提出的要求是非常高的。首先是真 诚。教育学生不是演戏，决不能搞两重人格。只有真正发自 内心的、表里如一的、言行统一的美好品德，才能在学生身 上产生随风潜入夜，润物细无声的潜移默化作用。使他们受 到教育和感染，弓I起他们的共鸣和仿效。其次是人格。学生对教师特有的期望和信赖，往往使他 们在观察教师时，产生一种放大效应，教师的一种小小善举， 会使他们感到无比的欣喜；教师的一点小小瑕癖，则会使他 们产生巨大的失望。所以，教师必须对自己的人格修养提出 严格的要求。第三是全面。教师应当使自己尽可能的得到全面的发展

4、，努力形成一种健康、美好、完整、和谐的人格， 德与才的分离，言与行的相悖，大节谨慎而小节不拘，聪敏 过人而举止轻浮等。对于一名希望成为优秀教师的人来说， 都是应当尽量加以避免的。总之从事了教师的职业，就意味 着我们的整个人生航程将面临着一种人格上的挑战。我们必 须鼓足勇气，义无返顾的朝着人格发展的新高度不断攀登。一是热爱科学追求真理。教师要把学生引入科学真理的殿堂，自己就必须具有热 爱科学、追求真理的品德。要努力培养出求实、严谨、虚心、 刻苦的学生。学风是一个人的人格品质和精神风貌在对待科 学真理态度上的集中体现和反映。教师的优良作风，对于引 导学生形成爱科学的品德是一种无形的力量，教师要用自

5、己 的行动告诉学生：人活着，就要敢于为真理抛开个人的得失， 敢于为求知而坚持不懈的奋斗。要致利于形成一种适应时代 要求的、富有活力的知识结构。从纵向上讲，应当学有专长， 术有专攻，对自己所任学科有较为深入的钻研；从横向上讲 应当具备相当开阔的科学视野；从发展上讲应当随着时代和 科技的发展而不断更新知识，为自己的知识体系造成一种开 放的态势，只有这样教师才能适应教育教学改革，不断深化 的客观形式的要求。二关心集体，团结协作。现代教育是主体化、开放式的教育，学生的成长是由多 方面因素形成的教育合力综合施加影响的结果。而教师作为 教育活力的组织者和专门者，应当对教育合力的形成、发展 和优化发挥主导作

6、用和调节作用。一名优秀教师必须尽一切 努力，妥善处理好教师与教师、教师与家长、教师与社会各 方面复杂的人际关系，在校内致力于建设一个团结、坚强的 教师集体。在校外积极开发和利用一切对学生成长有利的教 育因素。这对教师的品德，素质和能力无疑都是一个很高的 要求。为此教师就要宏扬集体主义精神，处处坚持以发展教 育事业，培养合格人才为重，努力培养开阔的胸怀和处理人 际关系的艺术。三讲究文明，以身作则。教师的高尚人格不仅应当反映在内在的精神境界上，而 且应当体现在外在的言谈举止上。对于教师来说，言谈举止 不是区区个人小事，而是一种对于学生具有重要影响的教育 因素。对于教师言谈举止的具体要求是：文明健康

7、、真诚和 谐，亲切得体。具体说来，主要有以下四个方面的内容：一 是仪表。主要包括衣着发式，修饰打扮等，是教师展现在学 生面前的外部形态。这方面的要求是要清洁整齐， 朴素大方， 协调得体，与教师的职业特点相吻合。二是举止。包括坐立 行的姿势，以及表情动作行为习惯等。是教师与学生交往中 的人体信号。这要求是表现出良好的教养和振奋的神态，要 与教育教学过程密切配合，发挥出最佳的辅助作用。三是语 言。这是教师在教育活动中使用的最主要的手段。教师的语 言要规范纯洁，准确鲜明，生动幽默，要善于运用语言的力 量启动学生求知的欲望，拨动学生上进的心弦，把知识真理 和美好的感情送进学生的心田。四是礼仪。主要是指

8、教师在 与人交往时所表现出来的文明礼貌行为的总和。富有时代特 点的必要的礼仪，是协调人际关系的杠杆，是社会主义精神 文明的重要表现。教师要通过文明的礼仪表现出应有的风度， 反映出对他人应有的尊重，从而不但给学生以良好影响，同 时也促进全社会团结互助，平等友爱，共同前进的新型人际 关系的形成第二、育人为本把育人为本理解成为把教育人作为自己的本质工作我 们当老师面对的对象是学生，学生就是教师面对的主体。如 果说在这个社会里边，学生都没了，那还存在教师的职业吗？教师的工作相对于其他职业是完全不一样的，我都都处 在一个相对宁静的环境里边，并且有的工作环境还不是很好。 有的在农村有的在城市，在经过市场改

9、革的当今社会，由于 就业的压力和竞争，由于各行各业之间的差距的扩大，也由 于中国传统的望子成龙观念广泛的影响力，许多家长和学生 在能力与德行之间何为优先的选择中，往往将能力作为首要 的价值取向。面对这种状况，学校和教师不仅需要在迁就这 种倾向还是努力引导之间作出抉择，也要精心探求新的途径 和方法。除了传统的思想政治教育、德育课程、校园文化建 设之外，如何将学生的能力提高与品格的养成有机地结合起 来，将这个根本任务贯穿到学校教育的整个过程，学校生活 的方方面面之中，还是有待进一步探索的问题。培养追求真 理、坚持真理的骨气和勇气，鼓励师生自由探索，敢于挑战 权威和传统观念，努力形成敢于创新、勇于探

10、索、奋发向上、 宽松和谐的学术氛围和严谨治学的优良学风第三德育为先教育被誉为太阳底下最光辉的事业，作为人类灵魂的工 程师，我们不只是仅仅教书，更重要的是育人。特别是处于 新世纪新课改的大背景下，更是任重而道远。学习，就是学做人，德育教育一直是学校教育的工作重点，教育的目的是 培养能独立思考的、尊重社会公德的劳动者。经过3年班主任工作实践我总结出一点德育工作经验主要有以下几点：一榜样示范法榜样示范法是引导学生通过模仿英雄模范和其他先进 人物的思想言行，促进良好品德形成的一种教育方法。班主 任作为一名教师，不仅是人类文化科学知识的传播者，还是 学生人生道路的导航者。班主任与学生朝夕相处，其思想品

11、德和言行举止都在潜移默化中影响着学生。在学生心目中， 班主任是最直接效仿的榜样。为了充分发挥自身的榜样，我 作为班主任，要学生做到的首先自己做到，一方面对学生传 授道德规范，另一方面努力加强自己的品德修养，努力做一 个高尚的人。在与学生的交往中，严格要求自己，处处以身 作则，既重言教，又重身传，努力做学生修养品德的表率。二情感陶冶法积极的情感和高尚的道德情操，是构成良好品德的重要 因素。因此，创设富有强烈情感色彩的教育情景，使学生在 特设的道德情景中受到耳濡目染、潜移默化的熏陶，从而陶冶情操、修养品德，既是品德教育的重要内容，又是品德培 养的有效方法。小学生学习和活动所处的主要是在学校和班级中

12、，其道 德认识有很大一部分是在学校和班级的环境中形成的。因此， 校风和班风是一个特定而典型的道德环境，对学生是一种异 常活跃的教育因素，它对学生的思想意识、道德情操、行为 习惯等，多会产生直接而巨大的影响。所以，对于一个小学 班主任来说，能否经过努力引导学生共同营造一个积极向上 的班风，关系到能否为学生品德的培养创造一个健康的道德 环境。我在建设班风的实践中越来越感觉到优良的班风可以 使整个班级形成一种强烈而感人的气氛，优良的班风能充分 地发挥情景教育的功效，对学生产生巨大而无形的渗透性影 响，使学生自然而然地接受它的熏陶、感染和同化，引起情 感的共鸣，不由自主地接受它的指令，从而达到修身养性， 壮情炼志的目的。良好的班风之所以有如此大的教育影响作 用，是因为在这种良好的道德情景的陶冶下，可以使学生具 有明确的是非标准，对来自