给语言绣上几道花边儿上课

1、20122012年感动中国人物颁奖词年感动中国人物颁奖词【人物】张平宜【人物】张平宜 【简历】【简历】1111年的时间张平宜将年的时间张平宜将一个供麻风村子女上学的教学一个供麻风村子女上学的教学点点, ,一点点地建成为完善正规一点点地建成为完善正规的学校的学校. .【获奖名片】希望之翼【获奖名片】希望之翼【颁奖词】【颁奖词】蜀道难，蜀道难，蜀道难，蜀道难，台湾娘子上凉山。跨越海峡，台湾娘子上凉山。跨越海峡，跨越偏见，她抱起麻风村孤单跨越偏见，她抱起麻风村孤单的孩子，把无助的眼神柔化成的孩子，把无助的眼神柔化成对世界的希望。她看起来无比对世界的希望。她看起来无比坚强，其实她的内心比谁都柔坚强，其

2、实她的内心比谁都柔软。软。1、掌握仿写的方法，写出形似意通的、掌握仿写的方法，写出形似意通的句子。句子。2、提高语言表达运用的能力。、提高语言表达运用的能力。（20122012辽宁卷）仿照下面的示例，自选话题，辽宁卷）仿照下面的示例，自选话题，另写两句话，要求使用比喻的修辞手法，句式另写两句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。（与示例相同。（6 6分）分） 爱心是昏暗夜空中的歌谣，使孤独都感到了慰爱心是昏暗夜空中的歌谣，使孤独都感到了慰藉；爱心是茫茫沙漠中的绿洲，使跋涉者感到藉；爱心是茫茫沙漠中的绿洲，使跋涉者感到了希望。了希望。走近高考考纲要求考纲要求20122012年山东年山东考试

3、说明考试说明要求：要求：1 1仿用句式，能力层级为仿用句式，能力层级为E E级级( (表达应表达应用用) )。鲁考点击鲁考点击 直击高直击高考考命题特点命题特点纵观近几年山东卷的仿用句式和修辞纵观近几年山东卷的仿用句式和修辞题的考查：题的考查：1本考点已演化为一种本考点已演化为一种语言运用的综语言运用的综合考查，合考查，常与选用、变换重叠交叉，常与选用、变换重叠交叉，并与并与修辞，语言表达连贯、简明、得修辞，语言表达连贯、简明、得体等考点重合，是考查的热点体等考点重合，是考查的热点。命题趋势命题趋势预计预计2013年本考点仍会在高考试卷中年本考点仍会在高考试卷中占有一席之地，命题方式会呈现以下

4、占有一席之地，命题方式会呈现以下特点：特点：1仿句的外延在变化仿句的外延在变化,小到小到“仿词仿词”,大到大到“仿语段仿语段”。仿句更加具有开放。仿句更加具有开放性、综合性，答案不唯一，知识涉及性、综合性，答案不唯一，知识涉及面广。形式上的要求更加严格。面广。形式上的要求更加严格。 走进仿句走进仿句 仿用句式是指仿用句式是指给出一定的语境给出一定的语境，根据，根据语言表达的需要语言表达的需要,参照题干所提供的句式参照题干所提供的句式,另另造一个或多个句式相同造一个或多个句式相同(相似相似)、内容与上下、内容与上下文衔接的句子文衔接的句子；或者；或者另造一个或多个句式另造一个或多个句式与例句不一

5、定完全相同，但表达技巧、写与例句不一定完全相同，但表达技巧、写作风格与例句一致，内容与上下文衔接的作风格与例句一致，内容与上下文衔接的句子。句子。仿句题型：仿句题型：1 1、话题式、话题式2 2、开放式、开放式3 3、填空式、填空式4 4、续写式、续写式 仿照下面的示例，以仿照下面的示例，以“机遇机遇”为话题，写几为话题，写几个比喻句，并形成排比。（个比喻句，并形成排比。（6分）分） 苦难苦难对于对于天才天才是是一块垫脚石，一块垫脚石，对于对于强者强者是是一笔财富，一笔财富，对于对于弱者弱者是是一道万丈深渊。一道万丈深渊。话题式特点：话题式特点：设定一个语言材料，再另外命题确定内容设定一个语言

6、材料，再另外命题确定内容 符合事物的个性特征、符合人之符合事物的个性特征、符合人之常情、遵循生活的逻辑常情、遵循生活的逻辑合理合理（2010年全国卷年全国卷）20仿照下面的示例，仿照下面的示例，另选两种花卉为话题，写两个句子，要求内另选两种花卉为话题，写两个句子，要求内容贴切，句式与示例相同。容贴切，句式与示例相同。(6分分) 例：兰因春而存在，而春也因有了兰的幽美，例：兰因春而存在，而春也因有了兰的幽美，才多了些温煦，少了些清寒；才多了些温煦，少了些清寒； 荷因夏而存在，而夏也因有了荷荷因夏而存在，而夏也因有了荷的淡雅，才多了些凉爽，少了些的淡雅，才多了些凉爽，少了些燥热燥热菊因秋而存在，而

7、秋也因有了菊菊因秋而存在，而秋也因有了菊的冷艳，才多了些成熟，少了些的冷艳，才多了些成熟，少了些青涩青涩梅因冬而存在，而冬也因有了梅梅因冬而存在，而冬也因有了梅的坚韧，才多了些静谧，少了些的坚韧，才多了些静谧，少了些喧嚣喧嚣 提供一个或几个句子作为例句，但不限提供一个或几个句子作为例句，但不限定仿写的内容。此类仿句一般都有修辞要定仿写的内容。此类仿句一般都有修辞要求。求。 仿照例句的格式，任写一种事物。仿照例句的格式，任写一种事物。 教师的周围飘着粉笔屑，教师的周围飘着粉笔屑， 不，那不是粉笔不，那不是粉笔屑，屑， 那是老师撒出的智慧的花朵。那是老师撒出的智慧的花朵。事物事物否定词否定词想象想

8、象事物事物+否定否定+想象中的事物想象中的事物(比喻的修辞手法）比喻的修辞手法）（1）孩子紧紧地牵着高飞的风筝，不，那不）孩子紧紧地牵着高飞的风筝，不，那不是风筝，那是孩子放飞的梦。是风筝，那是孩子放飞的梦。（2）黑色的天幕上镶嵌着星星，不，那不是）黑色的天幕上镶嵌着星星，不，那不是星星，那是妈妈期盼孩子回家的眼睛。星星，那是妈妈期盼孩子回家的眼睛。（3）清澈的水面上飘荡着纸船，不，那不是）清澈的水面上飘荡着纸船，不，那不是纸船，那是孩子们远航的渴望。纸船，那是孩子们远航的渴望。1联想相称联想相称2句式相近。句式相近。3仿写时要注意内容应揭示出所写仿写时要注意内容应揭示出所写“话题话题”的内涵

9、。的内涵。4要做到修辞与要做到修辞与“示例示例”完全一致。完全一致。(2011高考辽宁卷高考辽宁卷)仿照下面的示例，仿照下面的示例，自选话题自选话题，另写三句话，要求使用比，另写三句话，要求使用比喻的修辞手法喻的修辞手法,句式与示例相同。句式与示例相同。 人生如一首诗，应该多一些悠扬人生如一首诗，应该多一些悠扬的抒情，少一些愁苦的哀怨；的抒情，少一些愁苦的哀怨；人生如一幅画，应该多一些亮丽的着人生如一幅画，应该多一些亮丽的着色，少一些灰暗的点染；色，少一些灰暗的点染；人生如一支歌，应该多一些激昂的欢人生如一支歌，应该多一些激昂的欢唱，少一些悲观的咏叹。唱，少一些悲观的咏叹。请在下面的横线上紧接

10、上文再写一个句子。要求：另举一个典型事例，句式与划线句相同。 历史上，现实中，通过改行，在社会中真正找到自己的位置从而获得成功的例子是不少的。班超原先只是一名碌碌无为的小吏，他不甘忍受这种生活的摆布，怀着一腔热血，毅然投笔从戎，立下了赫赫战功。 毛遂原先只是一名鲜为人知的门客，他不甘于毛遂原先只是一名鲜为人知的门客，他不甘于碌碌无为的生活，怀着满腔热血，毅然自荐，立碌碌无为的生活，怀着满腔热血，毅然自荐，立下了不朽功劳。下了不朽功劳。 雷锋原来只是一名平平常常的小兵，他从不自雷锋原来只是一名平平常常的小兵，他从不自私自利，凭着对人民的热爱，长期助人为乐，留私自利，凭着对人民的热爱，长期助人为乐

11、，留下多少动人事迹。下多少动人事迹。答题分析答题分析以上两个答案句式与原句中画线的句子以上两个答案句式与原句中画线的句子是相同的，但是都有一个共同的毛病，是相同的，但是都有一个共同的毛病，所举的例子都所举的例子都不符合原文不符合原文“通过改行，通过改行，在社会中真正找到自己的位置从而获得在社会中真正找到自己的位置从而获得成功成功”的要求的要求，因而观点与材料之间不，因而观点与材料之间不相符，是相符，是形似而神不似的（脱离话题）形似而神不似的（脱离话题）。 【参考答案】【参考答案】 齐白石原先只是一个普普通通的齐白石原先只是一个普普通通的木匠木匠，他不甘度过这种平庸的日子，怀着对艺术他不甘度过这

12、种平庸的日子，怀着对艺术的挚爱，毅然的挚爱，毅然提起画笔提起画笔，最终成为，最终成为一代宗一代宗师。师。 法拉第原来只是出身贫寒的装订书籍的法拉第原来只是出身贫寒的装订书籍的普通工人普通工人，他不愿碌碌无为，怀着对科学，他不愿碌碌无为，怀着对科学的景仰，毅然钻入知识的海洋，最终步入的景仰，毅然钻入知识的海洋，最终步入了了科学的圣殿科学的圣殿。 鲁迅原先只想做一个鲁迅原先只想做一个好医生好医生，他不甘忍，他不甘忍受精神的屈辱，怀着满腔热情，毅然受精神的屈辱，怀着满腔热情，毅然弃医弃医从文从文，写下了不朽的篇章。，写下了不朽的篇章。 (2002(2002年全国年全国) )仿照下面的比喻形式，另写一

13、组句子。仿照下面的比喻形式，另写一组句子。要求选择要求选择新的本体和喻体，意思完整。新的本体和喻体，意思完整。（不要求（不要求与原句字数相同）与原句字数相同） 海是水海是水的一部字典：的一部字典： 浪花是浪花是部首，部首， 涛声是音序，涛声是音序， 鱼虾、海鸥是海的文字鱼虾、海鸥是海的文字 音乐是一首完整的乐曲：音乐是一首完整的乐曲： 节拍是乐曲的规范，节拍是乐曲的规范， 音符是乐曲的内容，音符是乐曲的内容， 旋律是乐曲的感情。旋律是乐曲的感情。 病因分析：病因分析：没有运用比喻。没有运用比喻。修辞修辞与例与例句不一致句不一致事业是人生的一座高山：事业是人生的一座高山：追求是支柱，追求是支柱，

14、奋斗是砖瓦，奋斗是砖瓦，热情是事业成功的脚手架热情是事业成功的脚手架 事业是人生的一座大厦：事业是人生的一座大厦：追求是支柱，追求是支柱，奋斗是砖瓦，奋斗是砖瓦，热情是事业成功的脚手架。热情是事业成功的脚手架。 高山支支柱柱砖砖瓦瓦脚手脚手架架不能构成总分关系不能构成总分关系 6、仿照下面画线的句子，续写一个表达对故土或亲人、仿照下面画线的句子，续写一个表达对故土或亲人的思念之情的句子。的思念之情的句子。 我国古典诗歌内蕴丰富，很能激起人们的联想和想我国古典诗歌内蕴丰富，很能激起人们的联想和想象。象。“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，吟咏这，吟咏这脍炙人口的诗句

15、，谁不为春回大地后祖国母亲多姿多脍炙人口的诗句，谁不为春回大地后祖国母亲多姿多彩的面貌而自豪彩的面貌而自豪 审题审题题目对续写的这一句话，要求题目对续写的这一句话，要求 1、内容上的，对故土或亲人的思念之情。、内容上的，对故土或亲人的思念之情。 2、句式上的，前有引用，后有反问。、句式上的，前有引用，后有反问。 3、照应上的，必须能照应到第一句话，引用的必、照应上的，必须能照应到第一句话，引用的必 须是我国古典诗歌，且由此而引起联想或想象。须是我国古典诗歌，且由此而引起联想或想象。 提示：只要想出有关思念故土或亲人的古典诗歌的提示：只要想出有关思念故土或亲人的古典诗歌的句子，余下的就容易了。句

16、子，余下的就容易了。4、仿照下面画线的句子，续写一个表达对故土或亲人、仿照下面画线的句子，续写一个表达对故土或亲人的思念之情的句子。的思念之情的句子。 我国古典诗歌内蕴丰富，很能激起人们的联想和想我国古典诗歌内蕴丰富，很能激起人们的联想和想象。象。“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，吟咏这，吟咏这脍炙人口的诗句，谁不为春回大地后祖国母亲多姿多脍炙人口的诗句，谁不为春回大地后祖国母亲多姿多彩的面貌而自豪彩的面貌而自豪 “露从今夜白，月是故乡明。露从今夜白，月是故乡明。”诵读这流诵读这流传千古的名句，谁不为背井离乡绵绵无尽传千古的名句，谁不为背井离乡绵绵无尽的思乡之情

17、所感动？的思乡之情所感动？ “举头望明月，低头思故乡。举头望明月，低头思故乡。”读着这优读着这优美的诗句，哪个浪迹天涯的浪子不希望飞美的诗句，哪个浪迹天涯的浪子不希望飞回生我养我的故乡回生我养我的故乡 “马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。”吟诵这豪迈的诗句，谁不为在外面建功立吟诵这豪迈的诗句，谁不为在外面建功立业的健儿们的思乡之情所感动？业的健儿们的思乡之情所感动？形似形似神似神似合理合理优美优美结构一致、句式工整、字数结构一致、句式工整、字数相近相近修辞手法一致、内在逻辑一致、修辞手法一致、内在逻辑一致、感情风格一致感情风格一致符合事物的个性特征、符合人之符合事

18、物的个性特征、符合人之常情、遵循生活的逻辑常情、遵循生活的逻辑表达力求简明、连贯、得体，尽表达力求简明、连贯、得体，尽量做到用语生动、文笔优美、含量做到用语生动、文笔优美、含蓄隽永、启人心智蓄隽永、启人心智 仿写句子基本要求仿写句子基本要求（2012全国卷新课标）依照下面的示例，自全国卷新课标）依照下面的示例，自选话题，另写两句话，要求使用拟人的修辞选话题，另写两句话，要求使用拟人的修辞手法，句式与示例相同。手法，句式与示例相同。(5分分) 梅花在冰天雪地的季节吐蕾，意在教导我们：梅花在冰天雪地的季节吐蕾，意在教导我们：学会坚强；昙花于万籁俱寂的深夜绽放，意学会坚强；昙花于万籁俱寂的深夜绽放，意在提醒我们：不要张扬。在提醒我们：不要张扬。蚂蚁用弱小身躯扛起生命的重量，蚂蚁用弱小身躯扛起生命的重量，那是在启迪我们：弱小并不可怕。那是在启迪我们：弱小并不可怕。蜜蜂在风吹雨淋中勤奋采蜜，那蜜蜂在风吹雨淋中勤奋采蜜，那是在告诉我们：人生需要勤奋。是在告诉我们：人生需要勤奋。青竹在暴风骤雨的击打中挺立，青竹在暴风骤雨的击打中挺立，意在告诉我们：不要屈服意在告诉我们：不要屈服 ;兰花在兰花在杂草横生的山谷里芬芳，意在提杂草横生的山谷里芬芳，意在提示我们：坚持自我示我们：坚持自我