如何促进教师的成长

1、在小学品德与社会（生活）中如何促进教师的成长说教材：品德与社会（生活）培训教材是小学教师的专业发展岗位培训用书。本书从当前我国小学教师培训的现状、小学品德与社会（生活）课程开设的困境及教育与社会的发展对教师培训的挑战三个方面，具体分析对教师进行品德与社会（生活）培训的重要性。说学员这节课主要面向中小学教师,他们大多来自农村, 他们的主要优势是：学习动机普遍强烈，愿意通过理论学习解决工作中的实际问题；学习目的明确，渴望知识能力和学历层次的提高；有着足够的教育和教学管理工作经验。但他们也有着明显的劣势即：学习资源相对匮乏；工作和生活担子较重，学习时间无法保证。在具体实施中，要充分考虑学习对象的这些

2、优势和劣势，通过制定相应的学习辅导计划，以完成此次辅导培训任务。说教学内容小学学生在社会与生活中养成良好的思想品质和道德行为，是思想教育的重要课程。品德与社会（生活）的基本教学包括四个环节“说课备课上课写教学反思”。要想迅速成长为一名优秀的教师，就必须学会进行教学反思。教学反思是教师以自己的教学活动过程为思考对象，来对自己所做出的行为，决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程，是对自己的课堂教学过程、教学情况和教学效果等方面作出回顾、分析与总结。教学反思是教学基本过程的外延，与教学过程互补， 对教师的成长发挥着极其重要的作用。教学目标1.知识目标：了解并掌握写品德与社会（生活）教学反思的方

3、法和重要性。2.能力目标：学员能独立写品德与社会（生活）教学反思。3.情感目标：通过本课的学习使学员能够在现实的教学工作中运用相应的方法完成教学反思，提高自己的教育教学水平。教学重点把握新形势下教师如何写作品德与社会（生活）教学反思。教学难点教学反思的主要内容与项目。说教法与学法教法 案例分析法 讲解法学法 讨论法 归纳法 体验法说教学设计导入新课下面我们就从以下五个方面来讲述一下教学反思的设计策略：放（幻灯片3）：首先我们看第一个方面：一、为什么要教学反思？我们通过两个案例来说明放（幻灯片4）：案例1永不凋谢的玫瑰花在前苏联的一所学校，校园的花房里开出了美丽的玫瑰花，每天都有很多同学前来观看

4、，但都没有人去采摘。 一天清晨，一个四岁的小朋友（就读于该校幼儿园）进入花房，摘下了一朵最大、最漂亮的玫瑰花。当她拿着花走出花房时，迎面走来了该校的校长。校长十分想知道小女孩为什么要摘花，便弯下腰亲切地问： “孩子，你可以告诉我你摘下的花是送给谁的吗？” “送给奶奶的。奶奶生了重病，我告诉她学校里有一朵很大的玫瑰，奶奶不信，我这就摘下来送给她看，希望她早点好起来，等奶奶看完了之后我会把花送回来。” 听完孩子的回答，校长的心颤动了。他牵着小女孩的手，从花房里又摘下了两朵大玫瑰花，说道：“这一朵是奖给你的，你是一个懂事的孩子；这一朵是送给你奶奶的，感谢她养育了你这样的好孩子。” 这位校长是谁呢？他

5、就是伟大的教育家、万世景仰的育人楷模苏霍姆林斯。这个故事引起我深刻的反思：（他为什么能成为伟大的教育家、万世景仰的育人楷模苏霍姆林斯.）放（幻灯片）：孩子们因为年龄小心智不成熟，有其独特的视觉，甚至于是一厢情愿，极其纯情，或无理但透过表象却蕴藏着非常丰富的内心世界，如果一个成年人在教育孩子的程中用简单的是非标准拍案而起，教育效果又如何？ （放幻灯片、9）案例（2）尊重是教育的秘诀原因：星期一晨读课，我照例到班上“巡视”，教室赫然一个空位又是杨坚未到。这个恼人的情况点燃了我压抑已久的怒火：上周五才加强了纪律，屡教不改的他居然在这个“严打”时期迟到，真是吃了豹子胆！此事若不严格追究，我威信怎么立？

6、l 发生：我气极败坏地把他喊到办公室，把以前的“罪证”一一罗列，让其谈谈原因和对桌上“资料”的感想。可他一言不发，始终盯着地板。我顿时火冒三丈：“不敢说是吗？肯定是睡觉过了头，还不认错，把你家长叫来再说！”他转身的那一瞬，泪水夺眶而出。 l 结果：和家长电话联系得知，原来他在家照顾生病的母亲。我的脸不禁一红，怎么办？怎么办？我要给学生道歉吗第一节课上，教室里分外安静，杨坚低着头，同学们等待着我的“宣判”。我不好意思地向同学们深深地鞠了一躬：“同学们，今天老师也犯了错误，未弄清事实真相就误会了杨，请杨坚原谅，也请同学们原谅。”教室里掌声雷动，杨坚稚嫩的脸上挂着晶莹的泪珠。反思：杨坚的两次含义深刻

7、的泪水给了我诸多启发，杨坚的变化让我心理多了几分慰藉：很庆幸那天下了决心，假若不道歉，结果肯定截然不同，必然会给他造成难以想象的伤害。犯错的内疚给了我心灵极大的触动，良心的谴责使我进行了深刻的反思。请记住：“尊重是教育的秘诀”。以上案例重要的启示：人生事事要反思，人生无处不反思;反思是细节，是策略，更是智慧！反思应成为人生常态，一个智者的选择！为人也罢，为师也罢！ 二、什么是教学反思呢？（放幻灯片10）教学反思是教师以自己的教学活动过程为思考对象，来对自己所做出的行为，决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程，是对自己的课堂教学过程、教学情况和教学效果等方面作出回顾、分析与总结。它既包括对

8、自己教学实践活动的总结和教学行为的体察，也包括对自己教学工作理念中出现问题的深入分析和寻求解决的对策。是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力的途径。是教师提高自己能力的重要途径。古今中外教育学者都对教学反思给予了高度的重视（放幻灯片11）三、教学反思集锦（1）、华中师范大学教授叶澜指出：“一个教师写一辈子教案，不一定能成为名师，如果一个教师写三年的反思，则有可能成为名师”！（2）、新教育实验的领军人物朱永新教授说：“一个教师坚持写十年教学反思，如果不能成为一位名师的话，教师可以向他索赔巨额保金。”（3）、美国教育心理学家波斯纳提出的教师成长公式：经验反思=成长。在几十年的教学生涯中，我对

9、教学反思也积累了自己的独特经验：（放幻灯片12）（1）、回顾课堂教学，确实有许许多多的瞬间灵感，遗憾的是缺乏记载。教学中的不足之地，教学中的瞬间灵感，是我们教学中的宝贵财富，值得好好珍惜。（3）、通过写反思，会让人想起很多事情，让人学会思考，学会积累成功的经验和失败的教训。写好教学反思入手进行教学研究，既可占有丰富的第一手科研材料，又可以找准教学研究中的困惑。（4）、通过近几年的教学反思，不管是从教学理念，教学经验，教育教学方法都有了新的提升，如,把自己教学的心得用文字记录下来,教学中的闪光点以及教学过程中遇到的问题都记录下来,然后,通过反思,找到问题的解决办法.这样,点点滴滴的积累,长期下来

10、,你会发现你认识问题的高度有了很大的提高。（5）、找到了反思的路子，便找到了成功的起点。从怀疑之处寻求问题，会产生多个角度的思考。这会让我们的视野更开阔！（放幻灯片13）论语：“吾日三省吾身”。如何反思？反思什么？站在小学品德与社会（生活）课程位置看应该反思什么？我们在日常的教学中碰到了什么问题？如何让这二门生活性、综合性极强的新课程还原其本来的面貌，展示其特具的品德教育功效？品德与社会（生活）说到底是教学生如何做人，如何更好为其社会发展打基础的。先看一个案例（放幻灯片14）珍爱生命，遵守规则。屏幕上出现一个小女孩，不见双腿，下身坐在篮球里，用双手支着向前爬着，在凄凉的二胡声中，一个女孩的声音

11、缓缓响起 我和同学放学回家，过马路时由于来了一辆高速行驶的卡车，便很匆忙的跑过去了，但是由于太着急，我同学的鞋子掉在了马路当中，于是我的同学回去拣鞋子，车来了，我回身去拉同学，但是.我的同学当场死亡，而我也被卡车压断了双腿.（放幻灯片15）反思与旁白：不幸的女孩，催人泪下的案例，犹如亲临现场的情境让孩子们感同身受，一种此处无声胜有声的情感体验在潜移默化，悄然中，孩子们心中已然树起道路交通安全忧患意识。激发学生的情感体验和与自我感悟，“使学生受到教育并避免学生感觉有人在教育他”，这正是我们要的德育最高的意境！最好的品德与社会（生活）教学实效。（放幻灯片15）四、那么我们来看一下当前教学反思现状与

12、分析1、为写反思而反思。“重备课、讲课，轻写教学反思” ；“教师找不到反思点或者反思太浮浅没厚度” ；“涛声已旧”，“走老路”无话可说 。2、反思是孤立、零散的点。“东一榔头西一棒槌”，既孤立、零散不成系统；“反思点”没有构成“反思链条” ；“大珠小珠落玉盘”的散乱 零碎。3、反思缺少深层思考、缺少理论支撑。人在山脚下行走，却找不到登上的路； “问渠那得清如须，为有源头活水来”，学习不精彩，反思怎能精彩！五、写教学反思应写哪些内容与项目呢？（放幻灯片19）教学反思的主要内容与项目：1、反思课堂对话。2、反思小组合作学习。3、反思学生学习的感受与动态。4、反思课堂评价。5、反思教材的的使用和创新。6、反思“三维目标”确立的准确性。以上我们从6个方面讲述了教学反思的内容与项目，说到底（放幻灯片20）教学反思说到底是教师的一种自我意识、思