综理组新授课教学模式导学案编写模板说明

1、NO.*综理组新授课教学模式导学案编写模板说明一、学案的制作要求及说明（一）、根据课程标准和课标出示本课时学生学习目标，包括知识目标、能力目标、情感目标。（二）学习过程1. 预习准备区 设计理念是有利于学生自主学习，将学生自己通过复习教材，查阅教辅能够完成知识体系相关的基础知识，一般以填空的形式出现，个别简单试题也可以以选择题形式出现， 使学生在上课前对本课时要复习的内容，知识主线清晰，基础知识有所掌握，为课堂上重难点的突破做好准备，这部分内容上课前一天发给学生， 一般 10 至 15 分钟能够完成为宜，老师在上课前要批阅掌握学情， 对学生出错较多的课堂上要讲评， 或者上课前进五分钟让学生展示

2、， 发挥小组评价的作用， 让学生在互助学习中掌握基础。2、互动探究区 主要是通过探究突破本课时教学重难点知识， 根据教材课时安排一节课一般突破 3-4 个知识点，通过设置问题组、探究实验、典型例题形式，教师引导学生互动解决，这一区间是课堂学习重要过程，主要突出重点，突破难点，根据问题组、典例引导学生进行规律总结，规律总结的是否到位，体现教师的业务功底，要总结出最实用的，并且一定要板书，学生加深印象。规律总结后是变式练习，这部分试题不能太难，学生自主完成。这一过程体现教学目的达成是否高效。3、巩固提高区 本区域试题选择要针对本节教学内容，注重掌握知识的规范性、系统性和知识拓展，提高学生解决问题的

3、能力。这部分内容尽量放在每一个知识点后，做到小循环多反馈，提高课堂效率。也可以跟在互动探究学习结束后集中呈现巩固提高试题。4、 达标检测区 本区域主要是检测通过前 3 大板块的学习，教学目标是否达成？课后要将学案收齐进行二次批阅，有问题进一步解决。5、 作业超市 根据学生的情况，尊重学生的个性发展，分层次布置作业，让不同层次的学生都能吃饱。二、课堂教学流程组织教学点评预习准备区问题创设情境（或出示问题组）导入新课学生讨论解决出示典型例题教师引导学生解决问题（注重规范性、注意解题方法）规律总结 变式练习 巩固提高验收检测二次批阅。综理组新授课学案模式学习目标：学习过程：【预习准备区】1N0.*N

4、O.*【互动探究区】探究一：探究二：探究三：【巩固提高】【达标检测区】【作业超市】一、知识作业：二、探究作业：教学目标1 、知道化学元素对植物生长的重要性。2 、认识常见化肥的种类和作用。3 、知道化肥、农药对环境的影响。课前预习化学肥料通常指、三大肥料。氮肥能磷肥能，钾肥。课堂学案（指导阅读）组织学生阅读教材P7677的有关内容， 展现样品， 引导学生观察， 并通过小组讨论的形式完成表格。一、氮肥常见种类、颜色、状对植物所起的作用缺少时的症状态2N0.*NO.*氮肥活动 1 ：用几瓶碳酸氢铵样品分小组学生传递闻气味，体验什么是氨味。讨论：1 、含有铵根离子的氮肥能否与碱性物质混合使用。补充实验：氯化铵固体与氢氧化钙固体研磨现象：结论：2 、我们知道，空气中含有大量的氮气，植物能不能吸收氮气并转化成氮肥呢？氮的固定：。二、磷肥（展示样品）常见种类、颜色、状对植物所起的作缺少时的症状态用磷肥讨论： 1 、磷肥施用过量对植物的影响？三、钾肥（展示样品）常见种类、 颜色、状对植物所起的作缺少时的症状态用3N0.*NO.*钾肥四、复合肥常见种类