2022版高考物理一轮复习第2章相互作用实验2探究弹力和弹簧伸长量的关系教案202104071100.doc
2022版高考物理一轮复习第2章相互作用课件+教案打包12套
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2022版高考物理一轮复习第2章相互作用课件+教案打包12套,2022,高考,物理,一轮,复习,相互作用,课件,教案,打包,12
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实验二探究弹力和弹簧伸长量的关系1实验目的(1)探究弹力和弹簧伸长量的关系。(2)学会利用图象法处理实验数据，探究物理规律。2实验原理(1)如图所示，弹簧在下端悬挂钩码时会伸长，平衡时弹簧产生的弹力与所挂钩码的重力大小相等。(2)用刻度尺测出弹簧在不同钩码拉力下的伸长量x，建立直角坐标系，以纵坐标表示弹力大小f，以横坐标表示弹簧的伸长量x，在坐标系中描出实验所测得的各组数据(x，f)对应的点，用平滑的曲线连接起来，根据实验所得的图线，就可探知弹力大小与弹簧伸长量间的关系。3实验器材铁架台、毫米刻度尺、弹簧、钩码(若干)、三角板、铅笔、重垂线、坐标纸等。4实验步骤(1)安装：如图所示，将铁架台放在桌面上(固定好)，将弹簧的一端固定于铁架台的横梁上，在靠近弹簧处将刻度尺(最小分度为1 mm)固定于铁架台上，并用重垂线检查刻度尺是否竖直。(2)记原长：记下弹簧下端不挂钩码时所对应的刻度l0，即弹簧的原长。(3)测f、x：在弹簧下端挂上钩码，待钩码静止时测出弹簧的长度l，求出弹簧的伸长量x和所受的外力f(等于所挂钩码的重力)。(4)重复：改变所挂钩码的数量，重复上述实验步骤(3)，要尽量多测几组数据，将所测数据填写在表格中。5数据处理(1)以弹力f(大小等于所挂钩码的重力)为纵坐标，以弹簧的伸长量x为横坐标，用描点法作图，连接各点得出弹力f随弹簧伸长量x变化的图线。(2)以弹簧的伸长量为自变量，写出图线所代表的函数表达式，并解释函数表达式中常数的物理意义。6注意事项(1)所挂钩码不要过重，以免弹簧被过分拉伸，超出它的弹性限度，要注意观察，适可而止。(2)每次所挂钩码的质量差适当大一些，从而使坐标点的间距尽可能大，这样作出的图线准确度更高一些。(3)测弹簧长度时，一定要在弹簧竖直悬挂且处于稳定状态时测量，以免增大误差。(4)描点画线时，所描的点不一定都落在一条直线上，但应注意一定要使各点均匀分布在直线的两侧。(5)记录实验数据时要注意弹力、弹簧的原长l0、总长l及弹簧伸长量x的对应关系及单位。(6)坐标轴的标度要适中。7误差分析(1)钩码标值不准确、弹簧长度测量不准确带来误差。(2)画图时描点及连线不准确也会带来误差。 教材原型实验1(1)在“探究弹力和弹簧伸长的关系”的实验中，下列说法正确的是_。a弹簧被拉伸时，所挂钩码越多，误差越小b用悬挂钩码的方法给弹簧施加拉力，应保证弹簧位于竖直位置且处于平衡状态c用直尺测得弹簧的长度即为弹簧的伸长量d用几个不同的弹簧，分别测出几组拉力与伸长量，得出拉力与伸长量之比相等(2)某同学做“探究弹力和弹簧伸长的关系”的实验，他先把弹簧平放在桌面上使其自然伸长，用直尺测出弹簧的原长l0，再把弹簧竖直悬挂起来，挂上钩码后测出弹簧伸长后的长度l，把ll0作为弹簧的伸长量x，这样操作，由于弹簧自身重力的影响，最后画出的图线可能是选项图中的_。abc d(1)b(2)c(1)弹簧被拉伸时，不能超出它的弹性限度，否则弹簧会损坏，故a错误；用悬挂钩码的方法给弹簧施加拉力，应保证弹簧位于竖直位置且处于平衡状态时，才能使钩码所受的重力等于弹簧的弹力，故b正确；弹簧的原长不为零，实验中测得的弹簧的长度不等于弹簧的伸长量，故c错误；拉力与伸长量之比是劲度系数，由弹簧自身决定，同一弹簧的劲度系数是相同的，不同的弹簧的劲度系数是不同的，故d错误。(2)由于考虑弹簧自身重力的影响，当弹簧竖直悬挂起来且不挂钩码，即f0时，弹簧的伸长量x0，所以c对。2某同学探究弹力与弹簧伸长量的关系。(1)将弹簧悬挂在铁架台上，将刻度尺固定在弹簧一侧。弹簧轴线和刻度尺都应在_方向(选填“水平”或“竖直”)。(2)弹簧自然悬挂，待弹簧_时，长度记为l0；弹簧下端挂上砝码盘时，长度记为lx；在砝码盘中每次增加10 g砝码，弹簧长度依次记为l1至l6。数据如下表。代表符号l0lxl1l2l3l4l5l6数值(cm)25.3527.3529.3531.3033.435.3537.4039.30表中有一个数值记录不规范，代表符号为_。由表可知所用刻度尺的最小分度为_。(3)图是该同学根据表中数据作的图，纵轴是砝码的质量，横轴是弹簧长度与_的差值(选填“l0”或“lx”)。(4)由图可知弹簧的劲度系数为_n/m；通过图和表可知砝码盘的质量为_g。(结果保留两位有效数字，重力加速度取9.8 m/s2)解析(1)为保证弹簧的形变只由砝码和砝码盘的重力引起，所以弹簧轴线和刻度尺均应在竖直方向。(2)弹簧静止时，记录原长为l0；表中的数据l3与其他数据有效位数不同，所以数据l3不规范，标准数据应读至cm位的后两位，最后一位应为估计值，精确至mm位，所以刻度尺的最小分度为1 mm。(3)由题图知所挂砝码质量为0时，x为0，所以xl1lx。(4)由胡克定律fkx知，mgk(llx)，即mgkx，所以图线斜率即为劲度系数k n/m4.9 n/m，同理砝码盘质量m kg0.01 kg10 g。答案(1)竖直(2)静止l31 mm(3)lx(4)4.9103(惠州市2021届高三第二次调研)某同学通过不断改变弹簧上的钩码的方法探究“弹簧形变与弹力的关系”(如图甲)。实验中，他所用的钩码每个质量都是1 kg，而后根据测得的数据作出弹簧总长l和所挂钩码质量m的关系图象，如图乙所示。由此可求得：(g10 m/s2)甲乙(1)弹簧的原长是_ cm。(2)弹簧的劲度系数是_ n/m。若将这根弹簧剪掉一半，则新弹簧的劲度系数变成_ n/m。解析(1)弹簧的原长l0即为弹力为零时弹簧的长度，由图知l02 cm；(2)当横坐标表示重力时，lmg图象斜率的倒数表示劲度系数，则k n/m500 n/m，弹簧剪半，可看成两个“半弹簧”串联，设劲度系数为k1k2。当原弹簧受力形变时，每个“半弹簧”形变量为x，则整个弹簧形变量为2x。则有fk2xk1xk2x，所以k1k22k。答案(1)2(2)5001 000处理实验数据的2种常用方法1列表分析法：将实验数据填入表格，分析列表中弹簧拉力f与对应弹簧的形变量x的关系，得出误差范围内为常数的结论。2.图象分析法：(1)根据数据，描点作出fx图象，如图所示。此图象是过坐标原点的一条直线，即f和x成正比关系。(2)作图的规则：要在坐标轴上标明轴名、单位，恰当地选取纵轴、横轴的标度，并根据数据特点正确确定坐标起点，使所作出的图象几乎占满整个坐标图纸。若弹簧原长较长，则横坐标起点可以不从零开始选择。作图线时，尽可能使直线通过较多坐标描点，不在直线上的点也要尽可能对称分布在直线的两侧(若有个别点偏离太远，则是因偶然误差太大所致，应舍去)。要注意坐标轴代表的物理量的意义，注意分析图象的斜率、截距的意义。 拓展创新实验实验设计创新在“探究弹力和弹簧伸长量的关系并测定弹簧的劲度系数”的实验中，实验装置如图所示。所用的每个钩码的重力相当于对弹簧提供了向右恒定的拉力。实验时先测出不挂钩码时弹簧的自然长度，再将5个钩码逐个挂在绳子的下端，每次测出相应的弹簧总长度。(1)有一个同学通过以上实验测量后把6组数据在如图坐标纸中描点，请作出fl图线。(2)由此图线可得出弹簧的原长l0_ cm，劲度系数k_ n/m。(3)根据以上该同学的实验情况，请你帮助他设计一个记录实验数据的表格(不必填写其实验测得的具体数据)。(4)该同学实验时，把弹簧水平放置与弹簧悬挂放置相比较。优点在于：_；缺点在于：_。解析(1)用平滑的曲线将各点连接起来，如图所示。(2)弹簧的原长l0即为弹力为零时弹簧的长度，由图象可知，l05102 m5 cm。劲度系数为图象直线部分的斜率，k20 n/m。(3)记录数据的表格如下：次数123456弹力f/n弹簧的长度l/(102m)弹簧的伸长量x/(102m)(4)优点：避免弹簧自身所受重力对实验的影响。缺点：弹簧与桌面及绳子与滑轮间存在的摩擦造成实验的误差增大。答案(1)见解析(2)520(3)见解析(4)避免弹簧自身所受重力对实验的影响弹簧与桌面及绳子与滑轮间存在的摩擦造成实验的误差增大创新点解读：本题的创新之处在于实验设计过程中为避免弹簧自重对实验结果的影响，改变弹簧的放置方式。数据处理创新某实验小组探究弹簧的劲度系数k与其长度(圈数)的关系。实验装置如图(a)所示：一均匀长弹簧竖直悬挂，7个指针p0、p1、p2、p3、p4、p5、p6分别固定在弹簧上距悬点0、10、20、30、40、50、60圈处；通过旁边竖直放置的刻度尺，可以读出指针的位置，p0指向0刻度。设弹簧下端未挂重物时，各指针的位置记为x0；挂有质量为0.100 kg的砝码时，各指针的位置记为x。测量结果及部分计算结果如下表所示(n为弹簧的圈数，取重力加速度为9.80 m/s2)。已知实验所用弹簧总圈数为60，整个弹簧的自由长度为11.88 cm。(a)p1p2p3p4p5p6x0(cm)2.044.066.068.0510.0312.01x(cm)2.645.267.8110.3012.9315.41n102030405060k(n/m)16356.043.633.828.8(m/n)0.006 10.017 90.022 90.029 60.034 7(1)将表中数据补充完整：_，_。(2)以n为横坐标，为纵坐标，在图(b)给出的坐标纸上画出 n图象。(b)(3)图(b)中画出的直线可近似认为通过原点。若从实验中所用的弹簧截取圈数为n的一段弹簧，该弹簧的劲度系数k与其圈数n的关系的表达式为k_n/m；该弹簧的劲度系数k与其自由长度l0(单位为m)的关系的表达式为k_n/m。解析(1)根据胡克定律有mgk(xx0)，解得kn/m81.7 n/m，0.012 2 m/n。(2) n图象如图所示。(3)根据图象可知，k与n的关系表达式为k，k与l0的关系表达式为k。答案(1)81.70.012 2(2) n图象见解析(3)在之间均可在之间均可创新点解读：本实验的创新点体现在两处。(1)实验设计采用多指针分段记录伸长量的变化。(2)数据处理中采用“化曲为直”的思想，不是做常见的fx图象而是n的图象。实验目的创新某同学为研究橡皮筋伸长与所受拉力的关系，做了如下实验：a如图所示，将白纸固定在制图板上，橡皮筋一端固定在o点，另一端a系一小段轻绳(带绳结)；将制图板竖直固定在铁架台上。b将质量为m100 g的钩码挂在绳结上，静止时描下橡皮筋下端点的位置a0；用水平力拉a点，使a点在新的位置静止，描下此时橡皮筋下端点的位置a1；逐步增大水平力，重复5次c取下制图板，量出a1、a2、各点到o点的距离l1、l2、；量出各次橡皮筋与oa0之间的夹角1、2、；d在坐标纸上作出 l的图象如图。完成下列填空：(1)已知重力加速度为g，当橡皮筋与oa0间的夹角为时，橡皮筋所受的拉力大小为_(用g、m、表示)。(2)取g10 m/s2，由图可得橡皮筋的劲度系数k_n/m，橡皮筋的原长l0_m。解析(1)橡皮筋拉力沿竖直方向的分力大小等于钩码重力，fcos mg，f。(2)根据胡克定律，fk(ll0)，f，联立解得l，斜率为，解得k100 n/m；由题图可知，橡皮筋的原长l00.21 m。答案(1)(2)1000.21创新点解读：本题的创新点体现在以测橡皮筋伸长量与拉力的关系替代测伸长量与弹力的关系，借助力的平衡知识和图象结合进行数据分析。1.(2018全国卷)如图(a)，一弹簧上端固定在支架顶端，下端悬挂一托盘；一标尺由游标和主尺构成，主尺竖直固定在弹簧左边；托盘上方固定有一能与游标刻度线准确对齐的装置，简化为图中的指针。图(a)图(b)现要测量图(a)中弹簧的劲度系数。当托盘内没有砝码时，移动游标，使其零刻度线对准指针，此时标尺读数为1.950 cm；当托盘内放有质量为0.100 kg的砝码时，移动游标，再次使其零刻度线对准指针，标尺示数如图(b)所示，其读数为_ cm。当地的重力加速度大小为9.80 m/s2，此弹簧的劲度系数为_ n/m(保留3位有效数字)。解析实验所用的游标卡尺最小分度为0.05 mm，游标卡尺上游标第15条刻度线与主尺刻度线对齐，根据游标卡尺的读数规则，题图(b)所示的游标卡尺读数为3.7 cm150.05 mm3.7 cm0.075 cm3.775 cm。托盘中放有质量为m0.100 kg的砝码时，弹簧受到的拉力fmg0.1009.8 n0.980 n，弹簧伸长量为x3.775 cm1.950 cm1.825 cm，根据胡克定律fkx，解得此弹簧的劲度系数k53.7 n/m。答案3.77553.72(1)某次“研究弹簧所受弹力f与弹簧长度l的关系”实验时，得到如图甲所示的fl图象，由图象可知：弹簧原长l0_cm，求得弹簧的劲度系数k_n/m。甲乙(2)按如图乙的方式挂上钩码(已知每个钩码重g1 n)，使(1)中研究的弹簧压缩，稳定后指针指示如图乙所示，则指针所指刻度尺示数为_cm。由此可推测图乙中所挂钩码的个数为_个。解析(1)由胡克定律fk(ll0)，结合题图甲中数据得：l03.0 cm，k200 n/m。(2)由题图乙知指针所示刻度为1.50 cm，由fk(l0l)，可求得此时弹力为：f3 n，故所挂钩码的个数为3个。答案(1)3.0200(2)1.5033.如图为某同学在“探究弹力和弹簧伸长的关系”时的实验装置，让刻度尺零刻度与弹簧上端平齐，弹簧不挂物体时下端指针所指的刻度为x0，在弹簧下用足够长的轻质细线挂上4个相同的钩码(弹簧处于弹性限度内)，静止置于烧杯t内，控制阀门s通过细胶管向烧杯中缓慢注水，依次浸没4个钩码，记录每浸没一个钩码时指针所指的刻度x1、x2、x3、x4，已知每个钩码质量为m，重力加速度为g，以xn为纵坐标，n为横坐标建立坐标系，作出xn和浸没钩码个数n的关系图线，求得图线斜率为a，纵截距为b，则该弹簧的劲度系数为_，每个钩码所受浮力为_。(用a、b、m、
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