“超级全能生”2020届高三语文第五次模拟考试试题PDF
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“超级全能生”2020届高三语文第五次模拟考试试题pdf,文本
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2019201920202020 学年度高三年级第五次模拟学年度高三年级第五次模拟 语文语文答案及答案及评分标准评分标准12345710111214171819dcdbbdbbdcddc6.提升医疗人工智能的性能，激发“自主修复”，以期对抗“不治之症”。便于解决人工智能数据处理的可靠性、治疗过程的安全性等问题。促进医学专家系统研究，提高临床疾病诊断与治疗水平。（每点（每点 2 2 分，意思对即可。如有其他答案，言之成理亦可酌情给分）分，意思对即可。如有其他答案，言之成理亦可酌情给分）8工作认真负责，一丝不苟。磨起油来似小媳妇绣花，炒芝麻不轻不重，磨出的油最香。公私分明，以集体利益为重。没有利用工作之便私自拿村里的一滴香油回家。谦和善良，礼貌周到。拒绝路人尝芝麻，先抱拳施礼，再陈述自己的难处，以理服人，以情动人。做人讲原则，懂得感恩。收了老张送自己的香油，又卖血还了老张买香油的钱。（每点每点 2 2 分分，答出任意三点即可答出任意三点即可。如有如有其他答案，言之成理亦可酌情给分）其他答案，言之成理亦可酌情给分）9揭示人物心理，突出人物形象，如“那是集体的油啊！”“这这是损公肥私”等表明了王石头公私分明，不占公家便宜的性格；推动情节发展，通过对话引出王石头老婆“逼迫”王石头“调包”，王石头卖血还香油钱的情节；有利于展开矛盾，形成戏剧化的冲突，并且不必叙写冗长的情节，使小说语言简洁，篇幅短小精悍。（每点每点 2 2 分分，意思对即可意思对即可。如有其他答案如有其他答案，言之成言之成理亦可酌情给分理亦可酌情给分）13 （1） 每当哀哭， 必然晕厥， 内外亲属， 都担心他不能经受住丧母的悲伤。 (“号恸号恸”“”“闷绝闷绝”“”“不不胜丧胜丧”各各 1 分，句意分，句意 2 分分)（2）司马皓因为自己是旧臣，于是上奏向周朝直言，请求送回江陵改葬，言辞酸楚真切。(“以以”“”“抗表抗表”“”“酸切酸切”各各 1 分，句意分，句意 2 分分)15诗歌写景叙事，视听结合，诗歌中的描写对象如“山禽”“雨”“青灯”“茆屋”等，少用或不用修饰，采用白描手法来呈现，给人一种寡淡疏落之感，诗歌语言淡泊平实，如“雨未尝休”“尽道”等，都晓畅自然，毫无做作之态，体现出诗歌语言的淡泊清疏。诗中借用山禽的连夜叫声、杜鹃啼声、不休的雨与深夜茅屋里的青灯，层层烘托了思乡的愁绪，用委婉含蓄的手法流露出凄凉的韵致，富有感染力。 （每点每点 3 3 分分，意思对即可意思对即可。如有其他答案如有其他答案，言之成理亦可酌情给分言之成理亦可酌情给分）16（1）泣涕涟涟载笑载言（2）秦人不暇自哀亦使后人而复哀后人也（3）学而不思则罔思而不学则殆（每空每空 1 1 分，有错字的空不分，有错字的空不给分给分）20示例：紧张可以成为一种积极的力量如果所有的压力真的都消失压力就会成为能量的源泉 （每（每空空 2 2 分，意思对即可。超出字数限制每空扣分，意思对即可。超出字数限制每空扣 1 1 分）分）21德国研究人员揭示恶性疟原虫对青蒿素产生耐药性的机理：蛋白质变异。(或：德国研究人员找到蛋白质变异使恶性疟原虫对青蒿素产生耐药性的机理)(“德国研究人员德国研究人员”“”“恶性疟原虫对青蒿素恶性疟原虫对青蒿素产生耐药性的机理产生耐药性的机理”“”“蛋白质变异蛋白质变异”各各 1 分分；语言；语言简洁简洁、准确、准确，句意完整，句意完整，2 分。超过分。超过 35 字扣字扣 1分分)22【写作指导】参考立意“常立志”不如“立长志”；有志者立长志，无志者常立志；坚定自己的理想；梦想要付诸行动。参考素材（1）理论素材古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。苏轼喷泉的高度不会超过它的源头，一个人的事业也是这样，他的成就绝不会超过自己的信念。林肯泽无水，困。君子以致命遂志。易经（2）事实素材陈胜年轻的时候就不满足于做一个佣耕者， 有远大抱负， 曾发出“燕雀安知鸿鹄之志哉”的感慨，后来，陈胜领导了历史上第一次农民起义。王羲之从七岁就开始学习书法，他没日没夜地刻苦练字，练完字就到门前的池塘里清洗笔砚，渐渐地，池水变成了淡黑色。他临池学书，池水尽黑。后来人们就把这个池塘叫作“墨池”。鲁迅先生从小认真学习。少年时，在江南水师学堂读书，第一学期成绩优异，学校奖励他一枚金质奖章。他立即拿到南京鼓楼街头卖掉，然后买了几本书，又买了一串红辣椒。每当晚上寒冷，夜读难耐时，他便摘下一个辣椒，放在嘴里嚼着，直辣得额头冒汗。他就是用这种办法驱寒坚持读书的。由于刻苦读书，后来成为我国著名的文学家。【评分细则评分细则】一、作文基础等级的评分1.内容（满分 20 分）文章内容分为题意、中心、材料、感情四个方面，并提出不同档次的标准。一等（20-17 分）切合题意，中心突出，内容充实，感情真挚。二等（16-12 分）符合题意，中心明确，内容较真实，感情真实。三等（11-7 分）基本符合题意，中心基本明确，内容单薄，感情基本真实。四等（6-0 分）偏离题意，中心不明或立意不当，没有什么内容，感情虚假。相关说明：此项给分综合考虑四个方面，但为了方便操作，将立意视为基础，材料视为关键。2.表达（满分 20 分）文章的表达切分为四个方面，划分为四个层次。一等（20-17 分）符合文体要求，结构严谨，语言流畅，字体工整。二等（16-12 分）符合文体要求，结构完整，语言通顺，字体较工整。三等（11-7 分）基本符合文体要求，结构基本完整，语言基本通顺，字迹清楚。四等（6-0 分）不符合文体要求，结构混乱，语言不通顺，语病多，字迹难辨。此项给分也要综合考虑四个方面，但是语言是基础，文体是关键，书写很重要。二、发展等级的评分（满分 20 分）发展等级是 20 分，与“内容”“表达”三分天下，这一赋分格局是 2004 年奠定的。其目的就是为了张扬个性，鼓励创新。在评分的操作过程中，不要对考生作文“求全责备”。12 个得分点中，“只要若干点（两点以上）”突出，就可以在“发展等级”项中得分，甚至得满分。深刻：1.透过现象深入本质2.揭示问题产生的原因3.观点具有启发作用丰富：4.材料丰富5.形象丰满6.意境深远有文采：7.语词生动，句式灵活8.善于运用修辞手法9.文句有意韵有创意：10.见解新颖，材料新鲜，构思新巧11.推理想象有独到之处12.有个性特征三、作文基准分 45 分四、作文扣分项评定1.出现错别字，1 个错别字扣 1 分，重复不计，扣完 5 分为止；不足字数者，每少 50 字扣 1分；无标题扣 2 分。2.残篇评定400 字以上的文章，按评分标准评分，每少 50 个字扣 1 分。400 字以下的文章，40 分以下评分，不再扣字数分。200 字以下的文章，30 分以下评分，不再扣字数分。只写一两句话的，给 1 分或 2 分，不评 0 分。只写标题的，给 2 分，不评 0 分。完全空白的，评 0 分。3诗歌作为问题卷提交。书书书? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
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