“超级全能生”浙江省2021届高考生物9月选考科目联考答案.pdf
“超级全能生”浙江省2021届高考生物9月鸭科目联考试题PDF
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“超级全能生”浙江省2021届高考生物9月鸭科目联考试题pdf,文本
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书书书?生物?答?超级全能生? ? ? ?高考选考科目浙江省?月联考生物?答案详解? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 答案? 命题意图? 本题考查人类对全球环境的影响的知识?考查理解与表达能力? 考查社会责任的学科素养? 解题思路? 温室效应和全球变暖都是大量燃烧煤? 石油? 天然气致使二氧化碳的全球平衡受到严重干扰导致的? 酸雨与大量燃烧煤? 石油? 天然气所产生的硫和氮的氧化物有关? 臭氧减少和人类使用的一类危险化合物? ? ?氟利昂有关? 与燃烧煤? 石油? 天然气的大量燃烧无关?故选? 答案? 命题意图? 本题考查糖类? 蛋白质? 核酸的种类和作用的知识? 考查理解与表达能力? 考查科学思维的学科素养? 解题思路? 果糖是单糖? 是不能再水解的一种糖? 果糖可以氧化分解?错误? 甘油类似单糖? 有三个羟基?错误? 正确的三维结构就是蛋白质的空间结构正确?是蛋白质表现其特有的生物学活性所必需的?正确?细胞中的遗传物质是? ? ?中的遗传信息控制着细胞活动? 细胞中? ?不是遗传物质? 无法控制细胞的活动?错误? 答案? 命题意图? 本题考查叶绿体? 线粒体? 溶酶体? 高尔基体的形态? 结构与功能的知识? 考查理解与表达能力?考查科学思维的学科素养? 解题思路? 因为溶酶体含有催化多糖? 蛋白质? 核酸等降解的水解酶? 溶酶体是由高尔基体断裂形成的? 可见高尔基体也含有相同的水解酶?正确? 叶绿体是光合作用的场所? 真核细胞中光合作用整个过程都是在叶绿体进行的?错误? 叶绿体的主要色素是叶绿素? 除叶绿素外还有类胡萝卜素? 类胡萝卜素中包括胡萝卜素和叶黄素?错误? 溶酶体内酶的最适? ?为? ?左右? 若溶酶体中? ?被提高到? ?左右? 溶酶体酶会失活?错误? 答案? 命题意图? 本题考查? ? ?在能量代谢中的作用的知识? 考查理解与表达能力? 考查科学思维的学科素养? 解题思路? ? ?里面的? 指腺苷? 由一个腺嘌呤和一个核糖分子组成?错误? ? ?中没有脱氧核糖? 含有的是核糖?错误? ? ?是细胞中各种生命活动的直接能源物质? 水解? ? ?所产生的能量用于其他吸能反应?正确? 在常温下细胞呼吸所释放的能量大部分转变成热能? 少部分转变成? ? ?中的化学能?错误? 答案? 命题意图? 本题考查细胞的衰老和凋亡的知识? 考查理解与表达能力? 考查生命观念的学科素养? 解题思路? 细胞凋亡在植物体内普遍存在? 如胚柄退化? 单性植物中花器官退化? 植物体内通气组织的形成等?错误? 衰老的细胞在形态和结构上发生许多变化? 如线粒体的数量减少? 体积变大? 细胞体积变小等?错误? 人血红细胞寿命为? ? ? ? ?天? 虽然与其失去了细胞核密切相关? 但细胞之所以有一定的寿命? 是因为它不可避免地要衰老?错误? 细胞凋亡是细胞发育过程中的必然步骤? 所有多细胞动物的正常发育中都有一些细胞要发生凋亡?正确? 答案? 命题意图? 本题考查生长素的作用及其特点的知识?考查理解与表达能力? 考查科学探究的学科素养? 解题思路? 由?组和?组对比得出单侧光不能破坏向光一侧的生长素? 仅由?组实验结果无法得出这一结论?错误?组是空白对照组?组是?组的对照组?组是?组的对照组?三组都可以是对照组?正确? 实验的自变量是有无单侧光? 有无云母片和云母片的位置?错误? 生长素在玉米胚芽鞘尖端横向运输到背光一侧? 不是向光一侧?错误? 答案? 命题意图? 本题考查需氧呼吸与厌氧呼吸的异同的知识? 考查理解与表达能力? 考查科学思维的学科素养? 解题思路? 植物厌氧呼吸提供的能量比较少? 长时间氧气不足时? 植物厌氧呼吸需要消耗更多的有机物? 以弥补厌氧呼吸释放能量不足的问题? 但有机物大量消耗易引起植物受伤死亡?正确? 玉米种子厌氧呼吸有乳酸发酵和乙醇发酵? 厌氧呼吸消耗的?个葡萄糖? 不一定产生?个? ? 因此玉米种子需氧呼吸和厌氧呼吸氧化分解等量葡萄糖产生? ?的体积比可能不是?错误? 植物细胞需氧呼吸产生水的阶段是电子传递链? 发生在线粒体内膜?正确? 甜菜块根需氧呼吸彻底氧化分解?分子葡萄糖? 可以产生? ?个? ? ?厌氧呼吸不彻底氧化分解?分子葡萄糖? 可以产生?个? ? ? 因此? ? ?相应数量的比值为? ? 即? ?正确? 答案? 命题意图? 本题考查非特异性免疫与特异性免疫的区别? ? ?对人体免疫系统的影响的知识? 考查理解与表达能力? 考查科学思维? 生命观念的学科素养? 解题思路? 人巨噬细胞和?淋巴细胞都能识别抗原?都有能和抗原结合的特异性受体?正确? 活化的? 效应? 细胞毒性?淋巴细胞识别嵌有抗原?复合体的细胞? 已被感染的体细胞或癌细胞?并消灭这些细?生物?答?胞?正确? 抗体可使一些抗原? 如可溶的蛋白质? 凝聚而被巨噬细胞吞噬? 此处巨噬细胞的吞噬属于第二道防线是非特异性免疫?正确? 在辅助性?淋巴细胞中? ? ?逆转录酶催化形成的直接产物是单链? ? 不可以直接整合到细胞的? ?中? 应该是单链? ?形成双链? ?后? 再整合到细胞的? ?中?错误? 答案? 命题意图? 本题考查动物细胞的有丝分裂的知识? 考查理解与表达能力? 考查科学思维的学科素养? 解题思路? 间期完成? ?的复制和有关蛋白质的合成? 也完成染色体的复制? 使每条染色体含有两条姐妹染色单体?正确? 雄果蝇体细胞中染色体有五种形态? ?错误? 后期细胞中染色体数目加倍? 核? ?数目一定不会增加? 但是细胞质的? ?有可能会 增 加?错 误? 动 物 细 胞 不 会 形 成 细 胞 板?错误? ? 答案? 命题意图? 本题考查初级生产量? 次级生产量及生物量的含义? 顶极群落的知识? 考查理解与表达能力? 考查科学思维的学科素养? 解题思路? 所有消费者和分解者都直接或间接依赖初级生产量为生?错误? 海洋初级生产量之和只有陆地初级生产量的? 但是海洋次级生产量却相当于陆地次级生产量的三倍多?错误? 顶极群落不再演替? 处于平衡状态? 只要没有外力干扰? 它将永远保持原状? 它的净生产量为? 生物量不再增加?正确?通过动物生物量的计算? 可以推测各类动物在生态系统中的相对重要性? 次级生产量是反映生物单位时间的状况? 生物量是反映生物从出生到现在一直以来在系统中的状况? 次级生产量不能反应生物在生态系统中的相对重要性?错误? ? 答案? 命题意图? 本题考查一对相对性状的杂交实验? 解释及其验证? 模拟孟德尔杂交实验的知识? 考查获取与处理信息的能力? 考查科学探究的学科素养? 解题思路? 玉米是雌雄同株异花植物? 既能自交也能杂交? ?产生?与?配子? 配子随机结合属于孟德尔提出的假说? 即一对相对性状的解释?正确? 对于? ?一对相对性状? 配子的组合方式考虑雌配子的种类与雄配子的种类的乘积? 有?种? 组合类型是基因型种类? 有?种?正确?显性个体? ? ? ? ?在随机交配中产生配子?的概率为?的概率为? 在信封中放入?两种配子比例为?即可?正确? ? ? ?测交产生后代? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?产生配子? ? ? ? ? ? ? ? ? 信封?中放入? ? ?张? ? ?张? ? ?张? ? ? ?张? 信封?中无论放入? ?卡片多少张都会获得相同结果?错误? ? 答案? 命题意图? 本题考查物质出入细胞的方式? 血糖调节的知识? 考查获取与处理信息的能力? 考查科学思维的学科素养? 解题思路? 如图高血糖刺激引发胰岛素产生? 从而刺激储 存? ? ? ?的 囊 泡 转 移 到 细 胞 膜 上? 来 增 加? ? ? ?数量?囊泡的转移需要消耗能量? 因此用药物抑制细胞内? ? ?的合成? 会影响囊泡的融合? 出芽? 进而影响葡萄糖转运速率?正确? 内吞囊泡的形成体现了细胞膜的流动性? 即膜的结构特性? 但胰岛素不能进入细胞? 只起到信号转导的功能?错误? 餐后胰岛素浓度升高? 导致细胞膜上? ? ? ?的增加?从而导致血浆中葡萄糖进入细胞内? 血糖下降导致胰岛素浓度下降? 属于负反馈?错误? 靶组织细胞对胰岛素敏感性降低或者靶组织受体缺陷导致?型糖尿病? 患者体内胰岛素合成分泌正常? 注射胰岛素对患者无治疗效果?错误? ? 答案? 命题意图? 本题考查中心法则? ?病毒复制? 翻译的知识? 考查理解与表达能力? 考查科学思维的学科素养? 解题思路? 据题意? 新冠病毒为? ?复制型?过程为复制形成子代? ?为转录形成? ?过程?为翻译出? ?聚合酶?为翻译出病毒蛋白质?新冠病毒以人体为宿主? 需要利用人体细胞的核糖体? 原料? 酶? 能量等? 但肺炎双球菌为细菌? 能够使用自身的核糖体合成蛋白质? 可以独立生存不需要宿主细胞?错误? 组蛋白是染色体中的主要组成成分? 新冠病毒与肺炎双球菌均不含染色体? 都没有组蛋白?正确? 新 冠 病 毒 形 成 子 代 没 有 体 现 中 心 法 则 中? ?逆转录过程?错误? ?均有?的碱基配对和碱基分开过程? 但图中转录是以基因为单位形成? ? 而? ?复制以整条链为模板? ?序列比? ? 短?错误? ? 答案? 命题意图? 本题考查探究酶的专一性? 酶的本质? 特性及其在细胞代谢中的作用? 影响酶作用的因素的知识? 考查理解与表达能力? 考查科学思维的学科素养? 解题思路? 某些酶活性不受蛋白酶影响? 说明是核酶? 化学本质为? ? 其中含有核糖?正确? 酶是具有生物活性的催化剂? 但大多数酶的化学本质是蛋白质? 当蛋白酶分解其他酶时? 酶也可作为底物?正确? 验证淀粉酶和蔗糖酶具有专一性? 本尼迪特试剂是否产生红黄色是该实验的检测指标? 该实验的因变量是底物淀粉或蔗糖是否被分解产生还原糖?错误? 酶活性是指单位时间单位酶量下底物分解量或产物产生量? 酶促反应的速率不仅与酶活性有关? 还与酶量等因素有关? 当酶活性最大时? 反应速率不一定最大?正确? ? 答案? 命题意图? 本题考查常染色体和性染色体? 伴性遗传的类型及特点? 生物的变异的知识? 考查综合运用能力? 考查科学思维的学科素养? 解题思路? 若?位于常染色体上?精子存活率为? ? ?与? ?杂交? 雌配子? 雄配子? ? 后代? ? ? ? ? ? 显性与隐性性状比例为?正确? 若?位于常染色体上?精子存活率为? ? ?与? ?测交? 当? ?为雌性? 后代显性与隐性性状比例为? 当? ?为雄性?后代显性与隐性性状比例为?错误? 若?位于?染色体上? 且含?的雌配子致死? 则?与?杂交后代雌?雄?错误? 若?位于?生物?答?染色体上?的雌配子致死? 则不存在?基因型的个体? 也不存在?与?杂交?错误? ? 答案? 命题意图? 本题考查杂交育种和诱变育种在农业生产中的应用? 生物进化的知识? 考查理解与表达能力?考查科学思维的学科素养? 解题思路? ?诱发基因突变主要在有丝分裂间期? 但不全在间期?错误? ?属于化学诱变因子?错误? 由于鸟嘌呤变成? 后者不与胞嘧啶配对而与胸腺嘧啶配对? 复制产生子代? ? ?中含?碱基对减少? 而?碱基对增加? 氢键数目减少?正确? 自然选择是适应进化的唯一因素? ?不是自然选择的手段而是引发突变? 即产生进化原料?错误? ? 答案? 命题意图? 本题考查噬菌体侵染细菌的实验的知识?考查理解与表达能力? 考查科学思维的学科素养? 解题思路? 该实验用到的技术手段有同位素示踪法和? 密度梯度? 离心法? 不是差速离心法?错误? 若保温时间过短? 搅拌时间适宜的情况下? ?标记组放射性仍 主 要 分 布 在 上 清 液 中? 说 明 蛋 白 质 未 进 入 细菌? ?标记组由于保温时间过短? 上清液中可能有较多放射性? 但与? ?组相比? ?组沉淀中所含放射性较多? 说 明? ?进 入 但 蛋 白 质 不 进 入? 仍 能 证 明? ?是 遗 传 物 质?正 确? ?标 记 噬 菌 体? 沉 淀? ?中一定含? ? 但? ?也可存在于蛋白质中?错误? ?和? ?分别标记两组细菌? 前者放射性主要在沉淀? 与原实验相反? 而? ?主要在沉淀中与原实验相同?错误? ? 答案? 命题意图? 本题考查营养级和能量流动的知识? 考查理解与表达能力? 考查科学思维的学科素养? 解题思路? 生态金字塔是指各营养级之间的某种数量关系?正确? 在英吉利海峡中? 当单细胞藻类作为生产者时? 第一? 第二营养级生物量倒置? 但不是各营养级的生物量金字塔都是倒置的?错误? 次级消费者能量只有初级消费者的? ? 体现能量流动逐级递减? 但未体现单向性?错误? 各营养级流向分解者的同化量包括其尸体残骸及下一营养级产生的粪便?错误? ? 答案? 命题意图? 本题考查果汁中的果胶和果胶酶的知识?考查理解与表达能力? 考查科学思维的学科素养? 解题思路? 果胶是植物细胞壁及胞间层的主要成分之一?错误? 果胶酶是一类复合酶? 至少包括果胶酶和果胶甲酯酶?正确? 以果胶酶单位时间单位酶量内催化产生的主要产物半乳糖醛酸的量计算酶的活力?错误? 利用葡萄进行酒精发酵过程中? 加入果胶酶可增加果汁的出汁率和澄清度? 可以增加甜度和酒精含量?错误? ? 答案? 命题意图? 本题考查种群增长方式和酵母菌计数的知识? 考查理解与表达能力? 获取与处理信息的能力?考查科学探究的学科素养? 解题思路? 乙中一个中方格含? ?个酵母菌? 则一个大方格中含? ? ?个? 因大方格体积为? ? 又稀释了? ? ?倍? 所以酵母菌为? ?个? ?正确?该血细胞计数板的规格为? ?个中方格? ?个小方格? 即一个大方格中含有? ? ?个小方格?正确? 一个血细胞计数板含有两个计数室?错误? 静置的培养液中酵母菌细胞沉到底部? 直接从底部吸取会导致细胞数目偏多? 数据偏大?正确? ? 答案? 命题意图? 本题考查内环境和稳态的知识? 考查理解与表达能力? 综合运用能力? 考查生命观念的学科素养? 解题思路? 若人体皮肤烫伤后? 出现水泡? 水泡中的液体主要是?组织液?正确? 血浆中油脂? 磷脂? 胆固醇三种脂质均存在?错误? 若图中?为肝脏细胞?则饥饿状态下? 由于肝糖元分解导致?处的血糖浓度可能高于?正确? 若图中?为胰腺细胞? 则其分泌的胰蛋白酶属于外分泌腺产生的消化酶? 通过管道进入消化道? 不可能出现在?或?中?正确? ? 答案? 命题意图? 本题考查神经冲动的产生? 传导与传递?反射与反射弧的知识? 考查理解与表达能力? 考查生命观念的学科素养? 解题思路? 图中组成反射弧还缺少感受器和完整的传入神经元及神经中枢? 其中肌肉和传出神经的末梢属于效应器?错误? 闰绍细胞对脊髓前角运动神经元的作用仍然是单向的? 但闰绍细胞的存在使得兴奋可通过?得到抑制? 属于负反馈?错误? 若用适宜的电刺激?点? 则在图中? ?均能测得膜电位变化? 但神经冲动的传递是单向的? 所以传不到?错误? 破伤风杆菌感染影响闰绍细胞的抑制作用? 使得脊髓前角运动细胞因负反馈受限而持续兴奋? 使肌肉出现持续收缩的症状?正确? ? 答案? 命题意图? 本题考查植物克隆技术的知识? 考查理解与表达能力? 考查科学探究的学科素养? 解题思路? 图中?过程主要利用的生物学原理是细胞增殖? 该过程的材料已经是花药? 且?过程中细胞增殖方式均为有丝分裂? 而基因重组发生在减数分裂产生花药的过程?错误? 植物组织培养时在?过程中因脱分化? 组织细胞的分化程度降低? 全能性增强?正确? 图中?过程为了促进生根? 可提高生长素浓度? 降低? ?培养基的浓度?错误? 过程?炼苗时已经将植物在含蛭石和草炭土的基质上培养? 后续移栽到普通土壤即可?错误? ? 答案? 命题意图? 本题考查减数分裂及其意义? ?复制的知识? 考查理解与表达能力? 考查生命观念的学科素养? 解题思路? 图中初级卵母细胞发生了同源染色体非姐妹染色单体的交叉互换?错误? 图中四分体每条染色体都有一条染色单体的? ?含? ? 其余染色单体只含? ? 若该时期交叉互换的是两条? ?的单体?则含? ?的? ?可能为?条?若交叉互换的是含? ?和只含? ?的单体? 则含? ?的? ? ?可能为?条?正确? 该细胞减数分裂只能产生一个卵细胞?错误? 交叉互换发生在减数分裂? 重组型配子的产生?可?生物?答?以为真核有性生殖的生物变异提供物质基础?错误? ? 答案? 命题意图? 本题考查探究环境因素对光合作用的影响? 光反应和碳反应的过程的知识? 考查理解与表达能力? 综合运用能力? 考查科学探究的学科素养? 解题思路? 由于叶脉基本无色素? 打孔器打出圆片时要尽量避开大叶脉?正确?号和?号分别浸泡不同种类溶液? 又接受不同的光照处理? 两组的结果不能说明光照强度对光合速率的影响?正确?号?号?号烧杯可以反映绿萝叶片保卫细胞前? ? ? ?由于之前失水? 气孔关闭? 无法吸收二氧化碳? 上浮叶片数为? ? ? ?时? 气孔打开? 吸收二氧化碳? 植物叶片开始上浮?正确?号?号和?号或?号?号和?号之间的差距小于?与?与?与?之间的差距? 该实验设置的光照强度对光合作用的影响程度小于气孔变化对光合作用的影响?错误? ?分? 每空?分? 答案? ? 指数增长?草地贪夜蛾种群中有部分个体突变出抗药性? 并在杀虫剂的选择作用下抗药基因频率增加? 或抗药性个体比例增加? 时间?出生率?分解者?生物防治? 命题意图? 本题考查自然选择与生物适应的关系? 种群的概念与特征? 群落的结构? 生态系统的结构的知识? 考查学生的理解与表达能力和获取与处理信息的能力? 考查生命观念的学科素养? 解题思路? ? 在虫害发生初期? 草地贪夜蛾种群数量增长方式近似于指数增长? 根据已学知识可知? 生物进化的前提条件是可遗传变异? 生物进化的动力是自然选择?因此? 种群中有抗药性的个体在含有杀虫剂的环境中能生存并繁殖后代? 长期的选择作用使得抗药性基因频率上升? 导致种群中抗药性个体比例变多? 除虫效果变差? 群落的昼夜风貌有较大差异?这是群落的时间结构? 性比率能直接影响出生率? 而出生率直接影响种群密度的大小? 生态系统的营养结构即食物链和食物网? 根据信息可知玉米田地里的玉米是植物? 作为食物链的起点? 玉米蚜虫和草地贪夜蛾均以玉米为食? 龟纹瓢虫对玉米蚜虫和草地贪夜蛾均有捕食作用? 因而玉米蚜虫和草地贪夜蛾均为第二营养级? 龟纹瓢虫为第三营养级? 具体营养结构见答案? 被龟纹瓢虫摄入的能量有一部分被同化? 可用于自身生长繁殖和呼吸? 还有一部分未被同化? 随粪便流向分解者? 利用生物物种间的相互关系? 对害虫进行防治的措施被称为生物防治? ?分? 每空?分? 答案? ? 水的光解?三碳糖磷酸? 或三碳糖? ? ?和? ? ? ?中活跃化学能?有机物中稳定的化学能?号? 试管? 细 胞 呼 吸 和 水 中 原 有 的? ? 答 全 给 分? ? ? ?溶液浓度偏高? 使细胞失水抑制了光合作用? 白炽灯泡发热会改变光合作用温度? 应改为冷光源? 同时光源到各试管距离不同? 应更换为平行灯带? 或将试管以光源为中心围成一圈? ? 同时答到?点才能给分? 命题意图? 本题考查光合作用的产物和过程? 探究环境因素对光合作用的影响的知识? 考查理解与表达能力和实验与探究能力? 考查科学探究的学科素养? 解题思路? ? 光反应中水的光解产生?和电子? 碳反应中? ?与? ? ? ?结合形成三碳酸后在光反应产物? ? ?和? ? ? ?的作用下被还原为三碳糖磷酸? 这一过程涉及的能量转换过程为? ? ?和? ? ? ?中活跃化学能?有机物中稳定的化学能? ? ? ?能结合? ?生成?号试管相对?号试管? ?供应量少? 因此消耗的? ? ? ?少? 其含量相对较高?号试管叶圆片有轻微上浮? 说明叶圆片进行光 合 作 用 产 生 了? 而 试 管 中 并 没 有 添 加? ? ? ? 因此? ?来源只可能是细胞呼吸和水中原有的? ?号试管中? ? ? ?浓度相较?号大? 而上浮速率却更慢? 说明溶液浓度太高? 使细胞失水? 影响了细胞代谢? 抑制了光合作用? 白炽灯泡发热会改变光合作用温度? 应改为冷光源? 同时该装置所用的是点光源? 光源到各试管距离不同? 应更换为平行灯带? 或将试管以光源为中心围成一圈? ? ?分? 除标注外每空?分? 答案? ? 不能? ? ? ?或? ? ? 野生型紫灰卵?野生型白卵?味盲型紫灰卵?同源染色体的非姐妹染色单体间的交叉互换? 或交叉互换?分? 亲本表现型和基因型?分? 配子?分? 子代的表现型和基因型?分? 符号和比例?分? 命题意图? 本题考查自由组合定律的应用的知识? 考查理解与表达能力和获取与处理信息的能力? 考查科学思维的学科素养? 解题思路? ? 根据题意可知? 一只野生型白卵雄蚕和一只味盲型紫灰卵雌蚕进行杂交?全为野生型紫灰卵? 仅能判断出两个亲本均为纯合子且野生型和紫灰卵为显性性状? 但无法确定味盲基因所在位置?因此? 其亲本中的味盲型紫灰卵雌蚕的基因型有两种可能? 即? ? ? ?或? ? ? 将?中的野生型紫灰卵雌雄蚕进行相互交配? 若?雌雄蚕表现型及比例均为野生型紫灰卵?野生型白卵?味盲型紫灰卵? 子代雌雄比例相同? 说明味盲基因也位于常染色体上? 且无味盲型白卵个体? 推测两对基因连锁?即紫灰卵基因和味盲基因在同一条染色体上? 白卵基因和野生型基因在同一条染色体上? 故?雌雄蚕自由交配?表现型及比例为野生型紫灰卵?野生型白卵?味盲型紫灰卵? 若?中出现了一只?生物?答?味盲型白卵雌蚕? 最可能是生殖过程中发生了交叉互换? 将?中的野生型紫灰卵雌雄蚕进行相互交配? 若?雌蚕中表现型及比例为野生型紫灰卵?野生型白卵?味盲型紫灰卵?味盲型白卵? 整理可发现野生型?味盲型? 则可推测味盲基因可能在性染色体上? 即?中? 则?中雄蚕的基因型为? ? ?雌蚕基因型为? ? ? 因此?中味盲型蚕纯合子为? ? ?和? ? ? 概率为? 由图可知? 该突变体基因型为? ? ? 若让其与隐性纯合子? ? ?杂交? 子代都是味盲型? 雄性为白卵性状? 雌性为紫灰卵性状? 具体遗传图解见答案? ? ?分? 每空?分? 答案? ? 一? ? 蔗糖?有氧呼吸? 或需氧呼吸? 答细胞呼吸不得分?使发酵作用尽快发生? 比色计? 或光电比色计?光密度值? 或? ?值?蒽酮试剂?标准曲线? 大? 二? ? 化学方法合成?构建重组? ?分子? 编号和名称都对才得分?酶的浓度? 目的基因和质粒的浓度? 粘性末端的种类? 答出其中的两点才得分? 答不全不得分? 其他合理答案也可? 胚胎不同发育时期生理代谢的需求不同?胚胎移植? 受精卵?同期发情? 未经配种? 答全给分?滋养层? 命题意图? 本题考查基因工程? 动物的胚胎工程和果酒的制作的知识? 考查理解与表达能力? 考查科学思维和科学探究的学科素养? 解题思路? ? 一? ? 用果汁制作果酒时? 可以加入适量的? 或较多的? 蔗糖? 来提高酒精含量和糖含量? 发酵开始时? 微生物有氧呼吸消耗?产生? ? 由于? ?的溶解度大于? 就使发酵瓶内出现负压? 这种情况不能持续?天以上? 若?天后还看不到气泡冒出?必须加入更多的酵母? 使发酵作用尽快发生? 已知葡萄糖与蒽酮试剂反应能产生蓝绿色? 可用比色计?选择光程为? ?的比色杯? 在? ? ? ?处测定葡萄糖溶液的光密度值? ?值? ? 利用蒸馏水稀释配制的一系列浓度的葡萄糖标准溶液? 加入显色剂蒽酮? 不同浓度的葡萄糖会产生不同深浅的颜色反应? 并测得相应的? ?值? 以葡萄糖浓度为横坐标? 以? ?值为纵坐标绘制葡萄糖的标准曲线? 待测果酒样品经脱色处理后? 加入显色剂产生颜色反应? 用比色计测定? ?值时? 误用了更大光程的比色杯? 此时相应的标准曲线应该会比同一葡萄糖浓度时有更大的? ?值?将这一更大的? ?值? 在原来的标准曲线上读出的葡萄糖浓度会偏高? 因此计算出来的葡萄糖含量比实际值大? 二? ? 图中?过程是利用人血清白蛋白的? ? ?逆转录出? ?的方法来获得目的基因? 即化学合成方法? 是在已知基因序列时获得目的基因的方法? 过程?需要逆转录酶和? ?聚合酶? 过程?需要限制性核酸内切酶和? ?连接酶?过程至少需要用这?种酶才得到重组? ?分子? 基因工程的核心是构建重组? ?分子? 是?过程? 影响重组? ?分子形成的因素有温度? ? 渗透压? 酶活性和酶的浓度? 目的基因和质粒的浓度? 粘性末端的种类等? 进行过程?胚胎体外培养时? 由于胚胎不同发育时期生理代谢的需求不同? 必须配制一系列含有不同成分的培养液? 用以培养不同发育时期的胚胎? 由于无法进行全体外胚胎培养? 目前? 胚胎移植成为胚胎工程中获得后代的唯一方法? 过程?导入的受体细胞一般是动物的受精卵? 早期胚胎培养到早期囊胚时
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