2020_2021学年新教材高中政治综合探究一回看走过的路比较别人的路远眺前行的路学案新人教版必修1202012082158.doc
2020_2021学年新教材高中政治全一册学案打包11套新人教版必修1 (1)
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2020_2021学年新教材高中政治全一册学案打包11套新人教版必修1
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综合探究一 回看走过的路 比较别人的路 远眺前行的路探究一如何理解人类社会发展的一般进程(教材p63)1查阅文献，搜集素材，通过绘图、表演等方式再现原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会生产活动的场景，比较这些场景，交流各自的感受。提示：社会的生产关系总是决定于生产力的水平，原始社会的原始生产决定了那个时候的生产关系只能处于一种原始的公有制水平上，以部落为单位，大家共同生产，共同消费。而生产力发展到一定水平，出现了社会分工，导致了阶级的出现，国家的出现，生产关系慢慢变成奴隶主占有奴隶和奴隶的生产成果。而当生产力进一步发展，农业得到了长足的发展，原有的奴隶主占有奴隶式的小规模的农庄式的生产并不能满足生产力的要求，生产关系慢慢变成地主占有土地，租给佃农耕种。当城市化和工业水平达到一定水平时，要求资本家占有生产资料，需要大量的从土地束缚下解放出来的自由工人，这种资本家与工人之间剥削与被剥削的生产关系成了资本主义社会发展的要求。2结合材料，运用社会基本矛盾运动的原理，说明社会形态更替的一般进程。提示：生产力与生产关系、经济基础与上层建筑相互作用、相互影响，构成社会基本矛盾。生产关系一定要适应生产力的状况、上层建筑一定要适合经济基础的状况的规律，决定着社会形态的依次形成和更替，推动着人类社会向前发展。依据生产关系的性质，社会历史可划分为五种社会形态：原始社会、奴隶制社会、封建制社会、资本主义社会和共产主义社会(其第一阶段是社会主义社会)。这五种社会形态的依次更替，不断推动人类社会向前发展。探究二如何看待世界各地历史发展的不同轨迹(教材p64)结合上述材料，查阅相关资料，探究地理环境、文化传统、外部影响等因素对一个国家或地区发展的作用，进而说明“没有任何国家或地区的历史发展进程是一模一样的”。提示：由于地理环境、文化传统、历史条件的差异，各个国家、民族走什么样的社会道路、如何去走，都有自己的特点。如：同样实行资本主义制度，英国是君主立宪制，美国是总统共和制；同是由封建社会到资本主义社会的变革，法国的方式是激荡人心的资产阶级大革命，日本是跨越某个或几个社会阶段，跳跃式向前发展。20世纪中叶在中国完成了资产阶级民主革命之后，中华民族选择了社会主义而超越了资本主义阶段。这是中国共产党和中国人民在对历史必然性和本国特点以及国际环境的把握基础上，在历史发展的多种可能性中所作出的最佳选择。探究三如何看待中国特色社会主义的科学真理性和历史必然性(教材p6465)“弄清楚我们从哪儿来、往哪儿去，很多问题才能看得深、把得准。”运用上述材料，结合史实，谈谈你对这句话的理解。提示：中国特色社会主义开创了社会主义发展的崭新道路，实现了中国社会主义发展的历史性飞跃，是科学社会主义与中国国情相结合的产物，是马克思主义中国化的科学成果。马克思主义在中国发展的生动实践表明，马克思主义基本原理同中国具体实际和时代特征紧密结合，就必定产生推动历史前进的巨大力量，中国的建设和发展就必定取得巨大成就。改革开放以来我们党带领人民开辟的中国特色社会主义道路之所以正确、之所以能够引领中国发展进步，关键就在于我们既坚持了科学社会主义的基本原则，又根据我国实际赋予其鲜明的中国特色。1综观人类社会发展的进程和趋势，生产力是最活跃、最革命的因素，总是处在不断进步的变化中，是社会发展的最终决定力量。有什么样的生产力，就要求有什么样的生产关系与之相适应；生产力发展了，生产关系就要相应地发生变化。生产关系的总和构成了社会的经济基础。建立在经济基础之上的政治、法律、哲学、艺术、宗教以及与之相应的政治法律机构、制度等，构成了社会的上层建筑。生产力与生产关系、经济基础与上层建筑相互作用、相互影响，构成了社会基本矛盾。生产关系一定要适应生产力的状况、上层建筑一定要适合经济基础的状况，这一规律决定着社会形态的依次形成和更替，推动着人类社会向前发展。2一种社会形态代替另一种社会形态，究竟是历史的进步还是倒退，判断的主要标准，是看生产关系是否适应生产力的发展要求，是否符合人类社会发展的总趋势。3中国特色社会主义不是从天上掉下来的，而是在改革开放40年的伟大实践中得来的，是在中华人民共和国成立近70年的持续探索中得来的，是在我们党领导人民进行伟大社会革命97年的实践中得来的，是在近代以来中华民族由衰到盛170多年的历史进程中得来的，是对中华文
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