三年级数学上册第六单元多位数乘一位数第6课时练习课(笔算乘法)教案新人教版20200818123.doc
三年级数学上册第六单元多位数乘一位数教案打包11套新人教版
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第6课时练习课(笔算乘法)教材第6365页的内容。1巩固多位数乘一位数的笔算乘法的计算方法，加深对算理的理解。2进一步提高学生的计算能力和分析、解决问题的能力。重点：熟练掌握多位数乘一位数笔算乘法的计算方法，能够正确地计算。难点：笔算乘法中的进位问题。课件。1两三位数乘一位数(连续进位)的笔算乘法需要注意什么？(指名回答)2教材第63页“练习十三”第1、3题。快速抢答，看看谁算得又对又快。3教材第63页“练习十三”第5题。指名上台展示，找出计算中的错误，并改正。4教材第63页“练习十三”第2题及第64页第9题。观察上面物品的价格，你能提出哪些数学问题？看谁的计算最准确，提出表扬。5教材第65页“练习十三”第11、13题。巡视后集体订正。1教材第65页“练习十三”第14题。先组织学生读题，并能口头说出题目的意思。指名学生说说解题步骤，其他学生纠正或补充；指名学生板演，集体订正。2教材第65页“练习十三”第15题。先组织学生独立思考，自由发言，然后教师引导学生回答问题。这节课你学习了哪些知识？你还有什么疑问吗？针对学生做题中可能出现的错误，引导学生理清每一步相乘的顺序，都看有没有进位，进的是几，把进上来的数记在竖式相应位置的横线上。算前一位的积时，要想想有没有漏加后面进上来的数。教师放手让学生自己先算一算，然后带领全班同学集体订正。并指名学生说计算过程(做题正确的学生)，让做题出错的学生说出错在什么地方，是什么原因造成的。这样能更好地帮助学生分析、纠正错误，给予学生必要的帮助。第7课时一个乘数中间有0的乘法教材第6667页例4、例5。1理解并掌握一个因数为0或因数中间有0的乘法的算理，掌握其计算方法，能正确地进行计算。2培养学生对知识的迁移能力及解决实际问题的能力。重点：理解0和任何数相乘都得0。难点：运用知识解决问题，并能够准确计算。 课件。1口答。34表示几个几相加？ 25表示几个几相加？2说说第二个因数是一位数的乘法法则。 3指名学生板演。 列竖式计算：537 29 4 328 3 1569 43621知识铺垫。师：同学们，这节课我们继续学习一位数乘法的笔算。今天这个新知识的特点是“有0”。师：有3盘苹果，每个盘子有5个苹果，一共有多少个苹果？谁来解答？ 生：用加法计算：55515。用乘法计算：5315。生：5315，这个式子表示什么？(5315，表示3个5相加的和是15。)师：每盘有1个苹果，3盘共有多少个苹果？ 生：1113，133这个式子表示什么？(表示3个1相加的和是3。) 2学习新课。(1)0乘以任何数都得0。引导学生观察主题图。师：小猴面前的盘子里为什么没有桃了？一个桃都没有用哪个数表示？7个盘子里一共还有多少个桃子？列加法算式：00000000。 列乘法算式：070。师：0乘以7为什么等于0呢？分小组讨论后，指名学生回答。(因为7个0相加结果是0。)尝试计算：09060205(老师指其中一题：05。)师：为什么0乘以5等于0呢？(05表示5个0相加，所以结果得0。)(2)课件出示教材第67页例5。(被乘数中间有0的乘法笔算)运动场的看台分为8个区，每个区有604个座位。运动场共有多少个座位？ 生尝试列式，小组交流。(板书6048)请一名同学到黑板上做，其余同学在练习本上试做。(完成后交流) 运用估一估：60460060084800，实际结果比4800大。列竖式计算： 60484832师：这题在计算中运用到了哪些学过的知识？(这题在计算中运用了0和任何数相乘都得0，以及一位数乘法的计算法则。) 教师要求同学们讨论一下，这题应该怎样计算？请一名同学到黑板上进行计算，并说说计算过程。(集体订正计算结果)小结：在进行被乘数中间有0的乘法笔算时，乘的顺序和积的书写位置与被乘数中没有0的是一样的，乘的时候要用乘数去乘被乘数的每一位数，被乘数十位上的0也要乘，乘得的积是0，要在积的十位上写0。师：被乘数中间不管有几个0，都要一个一个地乘，所得的0也不能省略，如果有进上来的数，必须加上，不能漏掉。1教材第66页“做一做”和第67页“做一做”第1题。学生独立完成，集体订正。2教材第68页“练习十四”第1题。5023中3和2相乘时不满10，提醒学生用0占位。今天，我们学的知识你还有什么不懂的地方？谁来说一说被乘数中间有0的乘法怎样进行计算？(按照一位数乘法的法则进行计算，不管被乘数中间有几个0，都要一个一个地乘，所得的0也不能省略，如果有进位，一定要加上进上来的数。)算前估一估，既为粗略的判断精确计算的结果是否正确提供方法，同时体现了解决问题策略的多样性。因为乘数中间有0的算法同前面学习过的算理相同，第一个乘数的每一位都要与第二个乘
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