三年级科学上册第1单元水4冰融化了教案2教科版202009161234.doc
三年级科学上册第1单元水4冰融化了教案+课件打包4套教科版
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三年级科学上册第1单元水4冰融化了教案+课件打包4套教科版,三年级,科学,上册,单元,融化,教案,课件,打包,套教科版
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冰融化了一、教学目标1.知道当环境温度高于0，冰的温度升至0时开始融化；冰在融化的过程中，温度会长时间保持在0，直至完全融化成水。2.知道冰在融化的过程中要从周围吸收热量，热量是使冰的状态发生变化的重要因素。3.观测并记录冰块融化过程中的温度和现象。观测并记录冰块周围空气温度的变化，设计、选择应用一个快速融化成冰的方法。4.养成在活动中观察保持认真、细致的态度、意识到细致的观察能获得更多的发现，初次感受、体验物质变化的可逆性。二、教学重点、难点重点：观察冰融化过程中的各种变化。难点：持续观察并记录冰融化成水的变化过程。三、教学用具为学生准备：冰块、吸管、蒸发皿、结冰的试管、烧杯、热水、记号笔等。教师准备：教学课件。四、教学过程【新课导入】（一）聚焦【展示】展示图片，聚焦问题。【提问】用碎冰和加食盐的方法可以使水温下降到0，水开始结冰。想一想，反过来，如果给冰加热，会看到什么现象？说说你的看法？【总结】我们会看到冰融化的现象。【过渡】这节课我们就来学习冰融化的条件和现象。【新知讲解】（二）探索探索1：说一说你对这个问题的看法？【提问】你见过冰融化吗？说出来与大家一起分享。【点拨】可以展示北极冰川融化、河冰融化、冰柱融化、冰块融化等。探索2： 取一小块冰，用吸管不断地向冰块的某一部分吹热气，观察冰块的变化，说一说冰块融化的原因。【组织活动】请同学们填写这个过程中的实验现象，并说一说原因？【展示】展示表格。冰吹热气解释现象我的疑问【提问】让冰融化的方法有哪些呢？【总结】用吹风机的热风吹、用手捂热冰块、冰块放到太阳底下等。【过渡】冰在融化时温度会发生怎样的变化？让我们通过实验来一探究竟吧。【展示】【活动设计】冰融化的实验【讲述】请同学们按照活动设计要求进行实验。 【学生活动】学生按照要求进行实验。【提问】在实验的过程中你有什么发现呢？【点拨】冰的温度一直在升高，当温度升到0时冰就开始融化，在融化的过程中很长时间保持在0，当完全融化成水后温度开始上升。【过渡】好，现在我们接着探究，我们来观察并记录冰融化成水的过程中有哪些变化？（1）活动取一支结冰的试管，在冰面处做上标记，把试管浸在热水里，观察冰的融化过程在冰完全融化后，在水面处做上标记，比较冰和水的体积（2）冰融化成水的过程变化记录形态体积快慢【点拨】固体冰变成液体水这一过程叫融化。冰在融化的过程中，形态、体积都会发生变化，在融化的时候，温度高的地方先融化。【提问】请同学们思考，为什么冰会融化呢？【总结】热量是使冰的形态发生改变的重要因素。【提问】比较水、水蒸气和冰的相同和不同？【展示】【讲述】相同点：都属于同一种物质； 都有一定的体积。不同点：水是液态，没有固定的形状； 冰是固态的水，有固定形状； 水蒸气没有固定形状，是气态的水。 【讲述】用箭头表示水、水蒸气和冰的转化关系。水水蒸气 冰【展示】展示答案。（三）研讨 【提问】1.冰融化成水的原因是什么？2.冰在融化过程中形态发生了什么变化？3.水、水蒸气、冰有哪些相同和不同？他们是同一物质吗？【总结】 1.冰融化过程中，从周围吸热，温度升高，热量增加，使冰的形态发生改变。 2.固态变成液态。3.相同点：都属于同一种物质；都有一定的体积。 不同点：水是液态，没有固定的形状； 冰是固态的水，有固定形状； 水蒸气没有固定形状，是气态的水 。（四）拓展提高【展示】展示拓展提高。五、课堂小结通过这节课的学习，我们知道当环境温度高于0，冰的温度升至0时开始融化；冰在融化过程中，温度会长时间保持在0，直至完全融化成水。冰在融化过程
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