高考复习文言文阅读掌握文体特征体验真题课件

1、第二部分古代诗文阅读专题九文言文阅读第一节掌握文体特征体验真题明考情一、古代人物传记一、古代人物传记1.1.古代人物传记是一种以记叙为主的散文，一般古代人物传记是一种以记叙为主的散文，一般涉及主要人物的籍贯与家世、事迹与功业、任职与封涉及主要人物的籍贯与家世、事迹与功业、任职与封赏、评价与影响等内容。赏、评价与影响等内容。2.2.框架结构特点框架结构特点古代人物传记一般选用以下框架结构：古代人物传记一般选用以下框架结构：部分部分要点要点开篇开篇对主要人物基本信息的简单介绍。一般包括对主要人物基本信息的简单介绍。一般包括主要人物的姓名、字号、籍贯等主要人物的姓名、字号、籍贯等主体主体一般包括两部

2、分内容：一般包括两部分内容：作者对主要人物的评价，包括对主要人物作者对主要人物的评价，包括对主要人物的功绩、性格、人品等方面的评价；主要的功绩、性格、人品等方面的评价；主要人物的生平履历及主要事迹人物的生平履历及主要事迹结尾结尾常交代人物或事件的结局常交代人物或事件的结局3.3.阅读方法指要阅读方法指要(1)(1)圈点人物信息圈点人物信息传记的主要人物是谁，这个人有哪些基本信息。传记的主要人物是谁，这个人有哪些基本信息。圈点出这些内容，才能对人物有一个初步的印象。这圈点出这些内容，才能对人物有一个初步的印象。这些基本信息包括：名号、籍贯、出身、学识、性情、些基本信息包括：名号、籍贯、出身、学识

3、、性情、功名和任职等。功名和任职等。(2)(2)关注重要事件关注重要事件弄清楚作者围绕主要人物写了几件事。如果只写弄清楚作者围绕主要人物写了几件事。如果只写一件事，就要按顺序分析事件的起因、经过和结果；一件事，就要按顺序分析事件的起因、经过和结果；如果是写几件事，就要了解事件的先后顺序，事件之如果是写几件事，就要了解事件的先后顺序，事件之间是什么关系。一些写人叙事涉及的信息，如时间的间是什么关系。一些写人叙事涉及的信息，如时间的变化、地点的转移、官职的升降、人物的关系，均需变化、地点的转移、官职的升降、人物的关系，均需着力关注。着力关注。 (3)(3)标注评价观点标注评价观点即分析作者在文中的

4、观点态度，对主要人物精神即分析作者在文中的观点态度，对主要人物精神品德进行评价。有的是作者明说的，即作者通过议论品德进行评价。有的是作者明说的，即作者通过议论表现自己的观点态度；有的借人物之口表达作者的看表现自己的观点态度；有的借人物之口表达作者的看法，更多的却是在叙事之中透露的。标注时需准确选法，更多的却是在叙事之中透露的。标注时需准确选用评价性词语。用评价性词语。(4)(4)巧清阅读障碍巧清阅读障碍在阅读文言文时难免会遇到一些生僻的、难懂的在阅读文言文时难免会遇到一些生僻的、难懂的字词，造成阅读障碍，从而造成阅读字词，造成阅读障碍，从而造成阅读“卡壳卡壳”，此时，此时可先阅读概括分析题的四

5、个选项，将每个选项中的每可先阅读概括分析题的四个选项，将每个选项中的每句话在原文中找到对应内容，通过一一比对，既可以句话在原文中找到对应内容，通过一一比对，既可以破解一些难懂的字词，快速疏通文意，又为解答分析破解一些难懂的字词，快速疏通文意，又为解答分析综合题找到了信息比对区间，为准确解题找到了依据。综合题找到了信息比对区间，为准确解题找到了依据。 二、写景游记文二、写景游记文1.1.写景游记类文言文以描写山水、传达山川神貌写景游记类文言文以描写山水、传达山川神貌为主，同时在描写见闻中又包含作者的独特感受，常为主，同时在描写见闻中又包含作者的独特感受，常常融叙述、描写、抒情和议论于一体，具有独

6、特的文常融叙述、描写、抒情和议论于一体，具有独特的文学魅力。学魅力。2.2.框架结构特点框架结构特点部分部分要点要点开篇开篇介绍游览之地的位置，描写其总体概貌介绍游览之地的位置，描写其总体概貌主体主体详细叙述游览过程，直接或间接写景详细叙述游览过程，直接或间接写景结尾结尾抒情、议论，或体现作者游览之后的感想抒情、议论，或体现作者游览之后的感想等等3.3.阅读方法指要阅读方法指要(1)(1)理思路，概括段意。此类文章一般要按照写景理思路，概括段意。此类文章一般要按照写景的顺序或作者的游踪来构思，我们可以按照文章段落的顺序或作者的游踪来构思，我们可以按照文章段落的构成来梳理文章的思路，并简要概括出

7、每一段的大的构成来梳理文章的思路，并简要概括出每一段的大意，初步感知文章内容。意，初步感知文章内容。(2)(2)赏景物，体会情感。此类文章重在写景及表达赏景物，体会情感。此类文章重在写景及表达感情态度。首先要确定写景的语句，其次分析景物特感情态度。首先要确定写景的语句，其次分析景物特征，并体会作者在景物描写中所蕴含的情感态度。征，并体会作者在景物描写中所蕴含的情感态度。(3)(3)抓结尾，找感慨句，明义理。此类文章不单单抓结尾，找感慨句，明义理。此类文章不单单是为写景，大多是借写景或游览来阐明道理或寄寓明是为写景，大多是借写景或游览来阐明道理或寄寓明确的写作意图。为此，要重视结尾，寻找文中能体

8、现确的写作意图。为此，要重视结尾，寻找文中能体现作者感想的语句，把握能体现义理的语句或作者的写作者感想的语句，把握能体现义理的语句或作者的写作意图，即作者游览后的心得和感想。作意图，即作者游览后的心得和感想。(4)(4)巧借阅读概括分析题，扫清阅读障碍。巧借阅读概括分析题，扫清阅读障碍。 此阅此阅读方法同读方法同“古代人物传记阅读方法指要古代人物传记阅读方法指要(4)”(4)”三、议论说理文三、议论说理文1.1.议论说理类文言文，包括史论、文论等，此类议论说理类文言文，包括史论、文论等，此类文章长于论辩，精于说理，备受命题者的青睐。因其文章长于论辩，精于说理，备受命题者的青睐。因其考查难度大，

9、考生必须高度重视。考查难度大，考生必须高度重视。2.2.框架结构特点框架结构特点部分部分要点要点开篇开篇作者往往提出自己的观点作者往往提出自己的观点( (中心论点中心论点) )主体主体列举诸多事例来论述，文中大多有议论的列举诸多事例来论述，文中大多有议论的语句语句结尾结尾出现作者议论的语句，再次明确观点出现作者议论的语句，再次明确观点3.3.阅读方法指要阅读方法指要(1)(1)析材料，明段意。仔细阅读，初步感知，锁定析材料，明段意。仔细阅读，初步感知，锁定文中所举史事材料中的人物、事件等，并观察文章段文中所举史事材料中的人物、事件等，并观察文章段落层次，简要概述段落大意，了解作者说理的结构和落层次，简要概述段落大意，了解作者说理的结构和思路。思路。(2)(2)找观点，寻意图。明确说理时议论的中心，寻找观点，寻意图。明确说理时议论的中心，寻找文章观点要重视文章的开头、结尾和文中