11-20各数的认识教学设计

1、11120各数的认识教学内容：人教版义务教育教科书数学一年级上册第73一75页。教学目标1、通过绘本故事了解古人计数的方法，激发学生学习兴趣，初步体会十进制。2、通过“摆小棒”等活动使学生知道T0个一是1个十”，20个一是二十，掌握各数的组成，初步建立个位、“十 位”的概念，进一步体会十进制。3、培养学生的动手操作能力和观察理解能力。重难点：认识1320各数，知道10个一是1个十，感受位 值制。教学准备：课件、小棒、皮筋，教学卡片等。教学过程（一）看绘本讲故事，了解古人计数的方法1.读绘本，感受以十计数“的由来师：孩子们，你们都喜欢听故事，对吗？今天老师给大家带 来一个绘本故事，小眼睛认真观察

2、，待会有问题需要你解决哟! 请看大屏幕（播放视频）师：是呀，怎么回事呀？你们看懂了吗？老二怎么说他打的 猎物比老大的多呢?生：老二打了14个猎物？2追问：14个猎物？你怎么想的？生：老二用一个大石头表示10个小石头.师：你的意思是说这1个大石头其实就代表了几个小石头？生：10个，师：在加上4个小石头，老二一共打了多少个猎物？生：14个师：你们同意吗？真会思考，我们接着往下看。（播放视频）2,品绘本,感受“以十计数”的由来师：老二是怎么想到这个办法的？生：她是用手想到的。边说边、举起小手）师：多可爱呀，快伸出我们的小手看一着，我们有几根手指 头？（10根）师：你看，10就长在我们的手上，所以聪明

3、的古人就想到 了用10个小石头换成一个大石头。（双手由10个手指扣成一个 拳头）（二）探究新知1、摆12,建十进关系（1）提出问题师，孩子们，读了古人计数的故事，古人计数的经验对我们 的学习有很大帮助，今天我们继续学习数数。板书（1120各数 的认识）师：孩子们，你们的桌子上都有一些小棒，快数数一共有多 少根？3生:12根师：你们不说我还真没有看出来是12根呢？你能不能想个 办法让别人很快看岀有12根小棒呀？快动手摆一摆。在摆之前, 请看要求（课件出示要求）师：孩子们，你们明白要求了吗？那就赶紧动手摆一摆吧。（2）学生操作生摆师巡视，并收集学生作品（3）选取作品，进行辨析师：摆好的孩子请坐好了

4、。（生摆小棒，师收集学生作品）师：好了，孩子们，没有摆好的孩子也请放下小棒，我们看 看其他小朋友是怎么摆放的好吗？刚才孩子们想了很多办法，老师也收集了一些，我们先给他 们标上序号，（师写序号）咱们一起来看看吧1展示摆法一：（粘贴在黑板上）（一根一根摆的）这是谁的作品哇，说一说你是怎么摆的？生：我是1根1根摆的师：这个呢？2展示摆法二：（粘贴在黑板上）生：我是2根2根摆的43展示摆法三：（粘贴在黑板上）我是3根3根摆的4展示摆法四：（粘贴在黑板上）生：我是5根5根摆的5展示摆法五：（粘贴在黑板上）师： （指着10+2）哦，这位同学又是怎么摆的呢？谁看懂了，给我们介绍介绍。生:他是把10根放在一堆

5、儿，旁边放2根，这样表示12的。师：孩子们真能干，有这么多不同的摆法，但是你们发现了 吗？不管我们怎么摆，其实每个同学摆的都是多少根小棒呀？生:12根师：只不过有根1根摆的,有2根2根摆的,有3根3根 摆的，有5根5根摆的，还有一位同学是10根和2根这样摆的，你认为那种摆法更能让人一下看出有12根小棒？生：号师：很多同学都选择了号，接下来我们就重点研究号, 好吗？师：孩子们，刚才你们说这一堆有几根？（10根）我们一 起来数数，123还真的是10根呢。4号摆法是左边放了10根 小棒，右边放了2根小棒，合起来就是12根小棒。师：孩子们，现在请所有的小眼睛都看过来，（你，你还有 你）老师把这10根小

6、棒取下来 （师从黑板上把作品4的左边10根小棒取5下来），从今天开始，我们有一个新的约定，你要遵守， 老师也要遵守，我们大家都要遵守，是什么约定呢？你们想知道 吗？（想）坐好我就告诉你，我们的约定是只要够10根小棒我 们就把它捆成一捆，让他们变成一家人。（师边捆边说）请孩子 们跟老师一起说：只要够10根小棒我们就把它捆成一捆。师：谁再来说一说我们的约定？抽生1和2师：记住我们的约定了吗？我们的约定是：大家一起说。孩 子们，当我们这样捆起来的时候，一定是多少根小棒？（10根）师：现在老师把一捆小棒放到左边，再和右边的2根合起来 就是多少根？生：12根师：你怎么知道的？生：左边有10根，右边有2根

7、，合起来就是12根小棒。师：说的真好，谁还想说说？生1：师：12根小棒可以用哪个数来表示，（12）板书12,读作 十二，请大家一起读一读12,读作十二。那你们能不能按照我 们的约定，把你桌子上的小棒整理整理？请大家数出10根小棒, 并把它们捆成一捆。等等，先别着急，小手放好，请听要求：出示课件：先数出10根小棒，捆成一捆，比一比谁捆得又快又安静。 开始6生捆小棒，师巡视帮助（对，数岀10根小棒，并把他们捆 起来）先完成的孩子帮帮你的同桌。师：（都捆好了，请坐直了）孩子们，现在桌子的左边摆了 i捆小棒，右边摆了2根小棒，这样是不是能一下看出有12根 小棒了呢？师：孩子们，现在我们在来把刚才捆小棒

8、的过程回忆一下。（师播放课件）师：一根小棒是1个一,2根小棒是2个一3个-10根小棒就是10个一， 我们把它捆成一捆后， 现在有多少根小棒？（10根） ，几个10? 1个十，也就是说10个一是1个十，1个十是10个一。我们一起看看，“十”就藏在我们的手上，请大家伸出小 手，我们的10个手指头，也就是10个一，如果我们合在一起, 就变成了一个十，（师生一起做动作：双手合十）师：孩子们，现在我们再来观察桌子上摆放的小棒，左边有 -捆，也就是1个十，右边有2根，也就是2个一，1个十和2个一合起来就是12。也可以说12里面有1个十和2个一，请孩 子们自己说一说。师：现在请孩子们收好小棒，比比谁收的又快

9、又安静。（小棒小棒要回家，我就把它送回家）2,摆小棒，学组成师：孩子们，刚才这里有12根小棒，如果老师再添上一根 小棒7是多少根？（师在黑板上12的旁边粘-根小棒）生：13师：我再添上一根？生：14师：你怎么知道这里有14根小棒？生：因为左边有一捆，是1个十，右边有4根，是4个一,1个十和4个一合起来一共有14根（直接添4根）孩子们，这是多少根小棒呢？生：（18）因为左边有一捆，是1个十，单根的小棒有8根，是8个一，1个十和8个一合起来就是18根。师：我们来数数：单根的小棒有8根，这一捆没数就知道有10根啦？生：因为有我们的约定，这一捆就是10根师：真能干，记住我们的约定了。师：孩子们，刚才我

10、们已经摆了18根小棒，老师再添上一根，（19根），我再添上一根，一共有多少根？（20）师： 孩子们， 这20根小棒的左边我们已经按照约定捆成一 捆了，右边现在又有10根小棒了，你们有什么想法？8生：又把这10根小棒捆成一捆。师：真会思考，老师现在把右边的10根小棒又捆成一捆了（换做一捆小棒的教具），你们有什么想说的吗？生：2个十就是20师：你真厉害，孩子们。现在这里有几捆小棒？2捆，一共 有几个十？（2个十）是多少根小棒？（20根），也就是说2个 十就是20o我们再来看看（课件）师：孩子们，今天我们能很快的看出这些十几和二十的数, 是谁帮了我们的忙呀？生：小棒、皮筋。师：是呀，有了小棒和皮筋，

11、我们就把10根小棒捆成了一 捆，让他们变成一家人，这样我们数数就更方便了。今天我们在10的基础上认识了11-20这些数，而且我们还有一个新约定， 你们都记住了吗？师：真好，孩子们，老师今天还带来了一把尺子，（黑板上 粘贴尺子和数卡片）尺子上住着许多数宝宝，可是有几个数宝宝找不到自己的家 了，9我们赶紧来帮帮它们吧。抽生把缺少的数粘贴在直尺上师：孩子们真棒，帮找不到家的数宝宝们回家了，它们可高 兴了，现在请男生把这些数按照从小到大的顺序读一读，女生按 照从大到小的顺序读一读。接下来老师考考你们：13的后面一个数是谁？它前面的一个数是？17比14大还是小？14的相邻数是谁和谁？18和16谁跟20最

12、接近？三、辩“口”,建立数位师：孩子们，这是谁呀？（课件出示11）对呀，11,请大 家仔细观察，这个数有什么特点呢？生：有两个相同的数字。师：这两个1表示的意义相同吗？同桌的小伙伴商量商量。你还可以借助小棒摆一摆哟！生讨论，师巡视师：很多小伙伴都有自己的答案啦，谁想把你的想法说给大 家听？生：我是通过摆小棒得出左边的1是一捆，也就是1个十, 右边的1是1根小棒，表示1个一。师：你太会思考了，我们的掌声在哪里呀？（师生鼓掌），10还有谁想说？生：我发现我们今天学的数，左边的1就表示1个十，右边 的几就表示几个一，11左边的1就表示1个十，右边的1就表示1个一。师：我们再来一起看看11这个长得有点特别的数，小眼睛 看到大屏幕（课件）师：刚才孩子们说的太好了，11这个数左边的1表示1个 十，右边的1表示1个一。相同的数字站在不同的位置上，所表 示的意义也不相同。（三