初中物理教学课件

1、探究凸透镜成像的规律 探究凸透镜成像的规律探究凸透镜成像的规律教学目标：教学目标：知识与技能知识与技能 理解凸透镜的成像规律。理解凸透镜的成像规律。过程与方法过程与方法 能在探究活动中，初步获得提出问题的能力。能在探究活动中，初步获得提出问题的能力。 通过探究活动，体验科学探究的全过程和方法。通过探究活动，体验科学探究的全过程和方法。 学习从物理现象中归纳科学规纳的方法。学习从物理现象中归纳科学规纳的方法。情感态度与价值观情感态度与价值观具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理道理，用于探究日常用品中的物理学原理。活中的物理道理，用于探

2、究日常用品中的物理学原理。学习重点与难点：学习重点与难点： 重点：重点：（1）对凸透镜成像规律的理解和认识。）对凸透镜成像规律的理解和认识。 （2）培养学生科学探究的方法。）培养学生科学探究的方法。 难点难点：设计并完成探究凸透镜成像规律的实验设计并完成探究凸透镜成像规律的实验。 放大镜所成的放大镜所成的像是：像是：正立、正立、放大的虚象。放大的虚象。照相机所成的照相机所成的像是：像是：倒立、倒立、缩小的实像。缩小的实像。投影仪所成的投影仪所成的像是：像是：倒立、倒立、放大的实像。放大的实像。（一）提出问题：（一）提出问题：（二）猜想与假设：（二）猜想与假设：（三）设计实验：（三）设计实验：

3、（四）进行实验：（四）进行实验： （五）分析和结论（五）分析和结论 提出问题：提出问题：像的像的实虚实虚、大小大小、正倒正倒跟物体跟物体到凸透镜的距离有什么关系？到凸透镜的距离有什么关系？猜想：猜想： 认识实验的器材认识实验的器材 （三）设计实验（三）设计实验1 调整蜡烛、光屏的高度，使烛焰、 凸透镜、光屏的中心大致在同一高度同一高度。2 实验时注意分工合作,边实验边记录数据,并填入表格. 实验步骤实验步骤（1）把蜡烛放在把蜡烛放在 u2f u2f 的地方，的地方， 移动光屏，移动光屏，直直 到屏上出现明亮、清晰的烛焰的像。到屏上出现明亮、清晰的烛焰的像。v2f2fvfv2f，还是，还是2fv

4、f，还是，还是vuf位置，重复以上操作ff2f（5）再将蜡烛放在uf位置，重复以上操作ff2f2f（4）再将蜡烛放在u=f位置，重复以上操作ff2f2f2fff2f.凸透镜的焦距= cm物距（ u )像距( v )像 的 大 小像 的 倒 正（四）进行实验（四）进行实验(各个小组请将下面的表格在实验报告册上填写完整各个小组请将下面的表格在实验报告册上填写完整) 分析与结论：分析与结论： 1.凸透镜在什么条件下成凸透镜在什么条件下成实像实像？ 在什么条件下成在什么条件下成虚象虚象？ 2.凸透镜在什么条件下成凸透镜在什么条件下成缩小缩小的像？的像？ 在什么条件下成在什么条件下成放大放大的象？的象？

5、 3.凸透镜所成的像有没有凸透镜所成的像有没有正立的实像正立的实像？ 有没有有没有倒立的虚象倒立的虚象？ 小结小结1、u=fu=f是成像虚实的分界点。是成像虚实的分界点。 当物距当物距大于一倍焦距大于一倍焦距时，物体成时，物体成实像实像； 当物距当物距小于一倍焦距小于一倍焦距时，物体成时，物体成虚像虚像、u=2fu=2f是成像大小的分界点。是成像大小的分界点。 当物距当物距大于二倍焦距大于二倍焦距时，物体成时，物体成缩小的像缩小的像； 当物距当物距小于二倍焦距小于二倍焦距时，物体成时，物体成放大的像放大的像。3 3、凸透镜所成的、凸透镜所成的实像实像都是都是倒立倒立的；的；虚像虚像是是正立正立的。的。在研究凸透镜成像的实验中：在研究凸透镜成像的实验中：（1）用一束平行光正对凸透镜射入，经透镜后会）用一束平行光正对凸透镜射入，经透镜后会 聚于聚于a点，测得点，测得a点距透镜点距透镜8厘米，则透镜的焦距是厘米，则透镜的焦距是（ ）厘米。）厘米。（2）若烛焰放在距上述透镜）若烛焰放在距上述透镜6厘米处，经透镜可得厘米处，经透镜可得 到一个到一个 像。像。 （填像的性质：倒正、放大缩小、虚实）（填像的性质：倒正、放大缩小、虚实）（ 3）若烛焰放在此透镜前）若烛焰放在此透镜前10厘米处，经透镜可得厘米处，经透镜可得到一个到一个 像。像。（4）若烛焰放在此透