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文档简介

1、第 7 课 东西方文化交流的使者城关二中张雅君【教学目标】知识与能力：通过本课学习，使学生掌握以下知识：古代连接欧、亚、非三大洲的商路；阿拉伯数字的发展和传播；马可·波罗在元朝的生活与工作经历； 马可·波罗行纪及其影响；世界各地区各民族和平交往的历史意义。通过讲解本课中的插图和地图， 培养学生识读历史图表的基本技能； 通过对 “数字发明的作用”、“世界各地区各民族和平交往的历史意义” 等问题的探讨， 提高学生问题、分析问题、解决问题的能力。过程与方法：学生通过自学回答问题来初步理解本课内容； 引导学生正确地提取、 整理课文中的有效信息， 培养独立获取信息、 处理信息的能力、

2、 通过读图片和地图掌握方法，逐渐掌握学习历史的方法；通过堂清内容，巩固本课知识点。情感态度价值观：通过本课的学习，使学生认识到世界各民族各地区之间虽然会发生冲突与战争，但和平共处和友好往来是相互关系的主流； 通过介绍阿拉伯数字的由来与发展，使学生认识到科学、 知识源于生活； 同时充分认识阿拉伯人对世界文化做出了重要贡献； 通过对外国商人、 使者频繁往来元朝原因的分析， 培养学生的爱国主义情感。【教学重、难点】教学重点：阿拉伯数字的由来、马可·波罗在元朝的生活经历与工作经历。教学难点：世界各地区各民族和平交往的历史意义。【教法、学法】应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。【课时】

3、 1 课时【课型】新授课【教学过程】一、复习导入对于古代世界的战争，你的认识怎样？那么古代文化的传播仅仅靠战争吗？东西方文化交流的主要方式是什么？通过课前的朗读你认为是什么？学生根据课前朗读自行解决以下问题（一）、“阿拉伯数字”的由来1、在古丝绸之路上，成为东西方交流的友好使者的是哪里人？他们在文化交流中起到了什么作用？他们对世界文化的传播与交流做出了哪些重大贡献？2、阿拉伯数字的发明者是哪国人？又是哪国人进行了发展和传播才被世界人民所应用？（二）、元朝宫廷中的意大利人1 、简述马可·波罗的生活经历。2 、马可·波罗行纪一书的内容及影响？二、组织学生讨论世界各地区各民族的和

4、平交往有哪些历史意义？教师引导我们可以从对各地区人民的了解、文化与生产、经济发展等方面进行考虑。学生试着回答教师总结促进了世界各地区人民之间的相互了解， 加深了彼此间的联系与友谊； 传播了先进的文化与生产力， 促进了各地区各民族经济和文化的发展； 使世界日益成为一个息息相关的整体。三、堂清1、学生完成练一练2、判断阿拉伯数字是阿拉伯人创造并传播的。马可·波罗将自己在东方的经历和见闻写成了马可·波罗行纪。3、识记（ 1）、在古丝绸之路上， 成为东西方交流的友好使者的是哪里人？他们在文化交流中起到了什么作用？他们对世界文化的传播与交流做出了哪些重大贡献？（ 2）、阿拉伯数字的发明者是哪国人？又是哪国人进行了发展和传播才被世界人民所应用？（3）、马可·波罗行纪一书的内容及影响？附板书东西方文化交流的使者阿拉伯人在文化交流中所起的作用“阿拉伯数字”的由来

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