2020—2021学年度第二学期小学英语教研计划

1、20202021学年度第二学期小学英语教研计划20202021学年度第二学期邳州市青年路小学英语教研计划一、指导思想坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻 中共中央、国务院关于深化教育教学改革全而提高义务教育质量的 意见，积极履行研究、指导、服务、管理职能，遵循教育规律，围绕 “四个突破”的工作目标，推进课程改革，落实立德树人根木任务, 全而提升全市小学教育质量。二、工作要点（一）在课堂教学改革上下功夫、求突破学校教育是通过课程实施的，而所有的课程都要在课堂里汇聚、 整合并得以实现。毫无疑问，课堂是教育的主阵地。抓住课堂这块圣 地，就抓住了课程改革的灵魂。1. 在转变价值观念上

2、下功夫。课程改革进入深水区的显著标志，是从“学科本位”课程转向 “学生木位”课程。课堂教学实现素养落地，就要从“知识价值取向” 转向“能力价值取向”，走向“素养价值取向”，把学生当作知识容器、 刷题工具的传统观念应彻底抛弃，要在增长知识见识、增强学习能力 和学科素养上下功夫。实践证明，教学质量落后的深层症结大都起于 陈旧观念的顽固不化。2. 在构建生态课堂上下功夫。教，重在度；学，贵在悟。知识不是靠教师教会的，课堂教学要 突出学生主体地位，注重教学任务的交付，还时间于学生，“引导学 生主动思考、积极提问、自主探究”；要“注重保护学生好奇心、想象 力、求知欲，激发学习兴趣”。3. 在优化教学方法

3、上下功夫。要精心选择素材创设有效情境，发起学习活动；要“融合运用 传统与现代技术手段”，充分发挥教学资源服务学习的作用；要“精 准分析学情，重视差异化教学和个别化指导”，促进教育均衡；要积 极探索以“单元”作为架构的“主题式”“项目式”教学，促进学生深 度学习，实现整体性建构；要主动开展“基于学科的课程综合化教学” 研究，通过课程整合打破学科壁垒，发展学生综合素养。各学科要结 合学科特点和木地区实际，长程设计并开展学科背景下课堂教学改革 专题行动研究。（二）在关键环节落实上下功夫、求突破教学是一项系统工程，备课、上课、作业布置与批改、辅导、考 核等都是这个系统的构成部分。毫无疑问，上课是教学的

4、核心环节。 但是，备课和作业则是影响课堂教学有效性的关键环节，没有课前的 认真备课和课后作业的跟进，只在课堂教学环节下功夫，无济于事。1. 在“备课”环节上下功夫。积极探索智慧校园环境下的备课模式。当下，无备课上课的教 师不在少数。这种怪相的存在，除了教师自身惰性和学校管理者不作 为等主观因素外，也有大量非教学事务挤占教师时间的客观原因。备课，是上课的准备 环节，也是教师工作专业性的体现。备课模式，既要继承，也要创新。 智慧校园的创建，大大优化学校的教学硬件，打破传统“一支粉笔、 一张嘴”的教学模式，充分发挥现代技术手段服务教学，就要将制作 课件与研读教材、了解学生、设计教案一同纳入备课范畴。

5、“坚持和完善集体备课制度”。学校每周至少举行一次集体备课, 集体备课以教研组为单位举行。集体备课主要以“单元”教学和重点 课时教学为内容，要在研读教材的基础上，把握“单元”内容核心、 教学重点、教材编排、教学策略；要在集思广益的基础上，形成重点 课时的教学设计和课件制作。集体备课要站在通读教科书单元教材分 析、教师教学用书、教师备课手册、教材配套光盘等资源起点上前行。增强校本备课资源整理与再利用意识。学校集体备课和校本教 研活动中形成的教学设计和教学课件，教务处应及时收集整理；鼓励 教师学段循环任教，一轮教学形成一套完整的“备课手册”，下一轮 教学只需在原有教案和课件上作进一步修改优化。各学校

6、要逐步建立 网上备课检查制度，备课检查覆盖教学设计和教学课件两方面。2. 在“作业”环节上下功夫。提高作业设计质量。作业布置中的一刀切、重复叠加等现象， 让学生苦不堪言，大大降低了作业的实效。探索“轻负担、高效益” 的作业模式，提高作业设计质量是关键。一方而，作业设计应形式多 样，要精选“基础性作业”，强化“实践性作业”；另一方而，探索“弹 性作业”，作业要求体现差异性，不同层次学习可以完成不同的作业 内容，实现教学而向全体。规范作业流程。凡教师布置作业，应有做必批，有批必评，学 生有错必改。“坚决杜绝将学生作业变成家长作业或要求家长检查批 改作业。（三）在教师专业发展上下功夫、求突破1. 在

7、机制建设上下功夫。教师的施教水平是影响课程实施的决定性力量。要通过健全教 师培训机制，为新教师量身定制培训课程，帮助他们尽快适应教学要 求，为骨干教师成长搭建平台，充分发挥名师工作室、教师工作坊、 乡村培育站等多维力量；要通过建立教师业务能力测试制度，“引导 教师理解学科特点、知识结构、思想方法，科学把握学生认知规律”； 要通过建立教学基本功训练制度，提高青年教师教学语言、板书设计、 课件设计等能力；要通过举办优秀作业（试卷）设计评比活动，推动 教师开展作业与考试命题的设计研究。要通过建立教研基地，充分调 动教师教研积极性，实现教学研修全覆盖，按照就近结合、基地牵头、 连片教研原则，组建全市小

8、学教研网络，形成“一体（教研联盟基地） 两翼（名师工作室、乡村教师培育站）”教研共同体，建立教研联动 机制。2. 在有效教研上下功夫。日常教研是教师专业发展的沃土。小学语文、数学、英语三科 建立市、镇、校三级教研网络（其他学科成立中心组），探索教研员 统筹、中心镇（校）牵头、区域校参与的教研联动机制。各镇（校） 也要结合实际，探索贴近教师、贴近教学、贴近实践的教研模式，逐 步形成自己的校木教研特色。3. 在教材培训上下功夫。教材培训是教师专业发展的重要路径。教师的专业素养首先体 现为对教材的理解水平，很多教师在课堂教学中无的放矢，大都源于 对教材理解不正确、不深刻。开展教材培训，非一时之功，要

9、坚持常 态化。除了全市组织的现场集中培训外，各单位还要通过回看视频或 组织参训教师“讲岀来”等方式进一步消化，通过阅读单元教材分析 进一步细化，通过开展专题研究进一步深化。本学期，根据上级工作会议精神，结合邳州市教研室小学教研 工作意见和木校实际情况，我校英语学科教研工作安排如下：1. 规范小学英语教学，把“真”、“实”、“趣”作为小学英语教 学的基木要求。“真”就是设计真实的英语教学情景，“实”就是扎 扎实实的教学过程，“趣”激发学生学习英语的趣味性，发挥学生英 语学习的主动性，把小学英语课堂构建成面向全体学生的课堂。2. 积极探索网络教学和教研工作新路径，新冠疫情把信息化时 代互联网加教育

10、，从辅助变成了必需，对教师信息化素养提出了新的 要求。我们要研究线上教研、备课、授课、作业的布置与反馈、数据 化教学管理的新路径，指导好教师线上教学，提高他们线上教学的能 力，支持学校和老师创造性的开展教学实践，促进小学英语教师网络 环境下专业化成长。3. 针对教学现状，制定切实可行的教学计划.由于疫情的特殊原 因，我们上学年四至六年级完成了上一学期的教学任务，但三年级只 完成了前六单元，还有七至八单元没有完成。通过对调研，发现学 生对知识的掌握参差不齐，我们建议老师要进行针对性的教学。首 先，上课前对课木基础知识检测一下，如单词、短语、基木句型看看 学生掌握的程度；然后，根据检测结果，对于不

11、同程度的学生，要采 取不同的对策，如对于优等生，加大知识强度，扩大她的阅读量, 提高阅读能力；对于中等生，要求他们牢记还没有掌握的重点短语和 句型；对于零起点的学生，我们要用快进式的教学，通过针对性 的辅导，通过建立学习互助小组，让他们尽快掌握知识。最后对全 体学生，来一个比较全面的单元测试，查漏补缺，夯实基础知识。4. 落实关于推进徐州市小学英语阅读工程的意见，整理我市 在小学英语阅读方面的优秀经验，举行用英语讲述中国故事大赛，通 过师生讲故事大赛，加强英语学习的趣味性，提高师生的口语水平, 增强师生对中华优秀传统文化的认识。（四）丰富学生的英语活动，培养英语学习兴趣通过举办校园英语活动，营造浓厚的英语学习氛围，让学生感 受英语，应用英语。通过举办丰富多彩的各项活动，激发学生学习