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文档简介

1、 位于前列，可为表率机遇意识规范意识竞争意识品牌意识成为先进必须具备的四种意识：用心、用力、用智慧 -陈东生 用智慧-效率用心-态度用力-措施 抓住评价是提高德育工作管理效率的最有效的手段我们面临的德育评价管理现状： 繁、难、假、软 评价是从特定的目的出发，根据一定的标评价是从特定的目的出发，根据一定的标准，通过特定的程序对已经完成或正在从准，通过特定的程序对已经完成或正在从事的工作（或学习）进行检测，找出反映事的工作（或学习）进行检测，找出反映工作（或学习）进程的质量或成果的水平工作（或学习）进程的质量或成果的水平的资料或数据，从而对工作（或学习）的的资料或数据，从而对工作（或学习）的质量或

2、成果的水平做出合理的判断。质量或成果的水平做出合理的判断。 为什么要进行评价？评价的目的是什么？为什么要进行评价？评价的目的是什么？ 以什么理念来指导评价？评价的原则是什么？以什么理念来指导评价？评价的原则是什么？ 谁来评价？评价的实施者是谁？谁来评价？评价的实施者是谁？ 评价谁？评价的对象是谁？评价谁？评价的对象是谁？ 评价什么？评价的内容是什么？评价什么？评价的内容是什么？ 怎样进行评价？评价的方法和程序怎么样？怎样进行评价？评价的方法和程序怎么样？ 如何解释、利用评价的结果？评价有什么样的功如何解释、利用评价的结果？评价有什么样的功能？能？ 检查情况找出差距发现问题明确方向 以为学生、教

3、师和学校的发展为目的以为学生、教师和学校的发展为目的 须全面评价学生的素质须全面评价学生的素质 注重评价方法多样化注重评价方法多样化 结果与过程并重结果与过程并重 发挥被评价对象的主动性发挥被评价对象的主动性外部评价者外部评价者上级专家社会家长教师学校内部评价者内部评价者学生教师学校以教育目标以教育目标为参照为参照以自身发以自身发展为参照展为参照 如何全面评价学生的发展与成绩？如何全面评价学生的发展与成绩？ 如何评价教师的教学及管理业绩？如何评价教师的教学及管理业绩？ 如何评价学校的工作和管理质量？如何评价学校的工作和管理质量？以学生为敌的考试引导刺激学生继续学习以书面笔试为主观察为主、多样化以知识记忆为主以解决问题的能力和创造性为主终结性评价为主形成性合作性评价为主范围狭窄的考试多方面智能的综合评价着眼选拔的考试发展综合水平的评估外部评价内部自我评价发展历程评价改革积极寻求能够全面反映学生素质的评价方法开放性考试面试推荐评语成长记录袋表现性评价在改革与传统之间寻求平衡对被评价者的尊重评价主体的多元化自我反思式评价以促进发展为评价目的教好每一个学生教会每一个学生让每一个学生学会让每一个学生学好评价的最终目的是：会学-方法

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