(生物人教新课标)八年级下册教案：基因在亲子代间的传递(三)_第1页
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文档简介

1、精品资源基因在亲子代间的传递目标与方法1 .阐明染色体、DNA和基因这三者之间的关系2 .尝试说明基因在亲子代问的传递过程。3 .描述生殖过程中染色体的变化。4 .学习用科学理论去解释日常现象的方法。教学方法 自主学习法、讨论法课前准备 染色体、DNA和基因这三者之间的关系的投影片教学程序教师活动教学内容学生活动复习旧知导 入新课生物体的各种性状都是由基因控制的。性状的遗传 实质上是亲代通过生殖过程把基因传递给了子代。 在有性生殖过程中，精子和卵细胞就是基因在亲子 间传递的“桥梁”。那么，成千上万的基因是如何通 过这座“小桥”的呢？新课第二节 基因在亲子代问的传递一.基因和染色体帮助学生回 忆

2、有关染色 体的旧知1.细胞核是遗传信息库，染色体存在于细胞核内， 由蛋白质和DNA分子组成。学生回答指导学生观 察与思考2 .观察书本29页的两幅图并思考30页的3个讨论 题。3 .全班交流。4 .教师补充说明相关问题：A,图上个细胞核的染色体（染色体可通 过特殊染色清楚地辨别出来）8. 一个DNA上有许许多多基因，一个基因只 是DNA上的一个片段，生物的各种性状都 是分别由这些/、同的基因控制的，一条染色 体上携带有许多基因。观察图，经 小组讨论 完成讨论 题C.细胞核内的染色体是成对存在的，基因也 是成对存在的。（仔细观察发现，成对的染色 体不但形态大小相似，在相对位置上所染成 的颜色也相似，表明内部的成分相似，但染 色体所染的颜色不是基因的位置。）D .基因是染色体上控制生物性状的 DNA片段。二.基因经精子或卵细胞的传递引导学生回 顾旧知1.回顾人的生殖过程，得出结论：基因通过精子或 卵细胞传递给后代。学生回顾 旧知得出 结论提问过渡父母应该把多少基因传递给子代呢？引导学生阅 读2 .阅读教材结论：形成精子或卵细胞的细胞分裂过程中，染色 体都要减少一半，而且不是任意的一半，是每对染 色体中各有一条进入精子或卵细胞。学生阅读 教材得出 结论欢下载指导3.完成书本添图。小组讨论， 合作完成本课小结略学生小结巩固练习课后，课课练课后小记本节内容较为抽象，学生较难理

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