2020年秋新教科版小学四年级上册科学教学课件 1.5 声音的强与弱_第1页
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1、教科版（2017秋）四年级科学上册教学课件5 声音的强与弱在日常生活中，我们通常把轻重不同的声音称为声音强弱不同。声音的强弱是怎么形成的呢？小组实验一小组实验一 1.像图中那样，把一把钢尺（或塑料尺）的一部分伸出桌面大约20厘米左右。2.用一只手压住钢尺的一端，另一只手拨动钢尺的另一端。3.先轻轻拨动钢尺，听听钢尺发出的声音，并观察钢尺是怎样振动的。4.再用力拨动钢尺，钢尺发出的声音和它的振动幅度有什么关系？轻轻拨动用力拨动声音强弱振动幅度大小强弱实验操作观察比较声音强弱的变化1.拨橡皮筋，使它发声。2.轻轻弹拨和用力弹拨，橡皮筋发出的声音有什么变化？小组实验二 轻轻弹拨 振动动幅度小 声音弱

2、 用力弹拨 振动动幅度大 声音强小组实验二 用不同的力量敲击鼓面，观察鼓发出强弱不同声音时，鼓面的振动幅度变化。小组实验三 轻轻敲打鼓面 振动动幅度小 声音弱 用力敲打鼓面 振动动幅度大 声音强小组实验三1.分析你的记录，你能发现物体振动幅度的大小与声音的关系吗？振动幅度越大，声音就越强。振动幅度越小，声音就越弱。 2.我们还能举出哪些事例证明声音的强弱与物体振动的幅度有关？同个音叉，敲的力度不同，声音强弱不同。轻轻敲敲重重敲敲 我们可以借助泡沫塑料，来观察音叉的振动幅度变化。塑料拍手器：轻轻晃动，声音弱；用力晃动，声音强。声音的强弱可以用音量来描述。振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音

3、越弱。谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。 本课件是在本课件是在Micorsoft PowerPoint的平台上制作的，可以在的平台上制作的，可以在Windows环境下独立环境下独立运行，集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路运行，集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻

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