人教版八年级上册语文第三单元第13课《苏州园林》新授课ppt

1、 留园情景导入，明确目标。情景导入，明确目标。 1、学习本文围绕中心、从整体到局部多方面、学习本文围绕中心、从整体到局部多方面说明事物的方法，在整体把握全文的基础上，说明事物的方法，在整体把握全文的基础上，体会文章的结构美。体会文章的结构美。2、学习本文准确、简洁、生动的语言，从反、学习本文准确、简洁、生动的语言，从反复诵读和重点词句赏析中，体会文章的语言复诵读和重点词句赏析中，体会文章的语言美美3、了解我国园林建筑的成就，激发学生热爱、了解我国园林建筑的成就，激发学生热爱祖国的思想感情。祖国的思想感情。初识园林，寻找结构美初识园林，寻找结构美默读课文，理顺序默读课文，理顺序请同学们默读课文，

2、自主完成以下问题：1、作者对苏州园林总的印象是什么？2、苏州园林的整体特点是什么？3、文章是从哪些方面介绍苏州园林的？你能够据此判断出本文的说明顺序吗？广而告之，赛观点广而告之，赛观点 请阅读课文请阅读课文1、2自然段，从中摘取自然段，从中摘取一句作为宣传苏州园林的广告语，并说一句作为宣传苏州园林的广告语，并说说你的意思。说你的意思。 三、漫步苏州园林，欣赏画意美三、漫步苏州园林，欣赏画意美 苏州园林的美体现在那么多方面，具体苏州园林的美体现在那么多方面，具体而言，这种美又是怎样体现的呢？细读课文而言，这种美又是怎样体现的呢？细读课文39自然段，找出每个段落中体现苏州园自然段，找出每个段落中体

3、现苏州园林的图画美的句子，请你以导游的身份，向林的图画美的句子，请你以导游的身份，向大家进行介绍。大家进行介绍。 苏州园林的图画美从苏州园林的图画美从“大处大处”（即四个（即四个讲究）中是如何体现的？讲究）中是如何体现的？ 苏州园林的图画美从苏州园林的图画美从“细处细处”（即三个（即三个注重）中又是如何体现的？注重）中又是如何体现的？四、品味苏州园林，探究语言美四、品味苏州园林，探究语言美 能够把苏州诸多的园林介绍的如此清晰，又给能够把苏州诸多的园林介绍的如此清晰，又给人以美的印象，让我们意识到在人工与自然的和谐人以美的印象，让我们意识到在人工与自然的和谐之中，作者有着多么深厚的语言功底。本文

4、准确、之中，作者有着多么深厚的语言功底。本文准确、形象的语言和合理的说明方法起了很大的作用。形象的语言和合理的说明方法起了很大的作用。 1、苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。、苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。（作比较，突出苏州园林色彩方面的特点）（作比较，突出苏州园林色彩方面的特点） 2、决不容许有欠美伤美的败笔、决不容许有欠美伤美的败笔 。（。（“决不容许决不容许”说说明一点余地也没有，更说明设计者和匠师们的追明一点余地也没有，更说明设计者和匠师们的追求。）求。） 请同学们从说明方法以及说明文语言准确性的请同学们从说明方法以及说明文语言准确性的角度来欣赏一下本文的语言，每个小组可任选两段。角度来欣赏一下本文的语言，每个小组可任选两段。 (一一)方法丰富，我来评方法丰富，我来评（二）语言准确，我来析（二）语言准确，我来析五、走出苏州园林，感受现实美五、走出苏州园林，感受现实美 通过本节课的学习，你有哪些收获，又通过本节课的学习，你有哪些收获，又有哪些疑惑呢？大家能否显显手，选择我们有哪些疑惑呢？大家能否显显手，选择我们学校校园任何一个角落或一处美景，写一段学校校园任何一个角落或一处美景，写一段100-150字的文字。字的文字。 要求：要求： 1、用、用“总总分、分分、分总、总总、总分分总总”中的一个结构。中的一个