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文档简介

1、积的近似值2(人教版五年级教案设计) 教学目标1理解求近似值的实际意义，掌握求积的近似值的方法2培养学生应用数学知识解决实际问题的能力教学重点会根据实际需要求小数乘法中积的近似值教学难点会根据实际需要求小数乘法中积的近似值教学过程一、复习旧知（一）口算0.21×0.43×0.62.5×40.170.080.2×0.31.2×0.050.43×200.5÷10（二）按要求取下面各小数的近似值0.384（保留一位小数）2.859（保留两位小数）3.4（保留整数）7.996（保留两位小数）二、导入新课教师谈话：王红的妈妈是单位的采

2、购员，她为单位购买了如下商品，商店为她出具了一张发票出示图片：发票，里面数据没填全，你能帮助营业员阿姨填写完整吗？（学生试做）教师：填的对不对呢？学完今天的知识，看谁能帮助营业员阿姨填一份标准的发票？三、指导探索（一）出示例5粮库小麦收购价是每千克0.967元小红家今年卖了小麦492千克，应得小麦款多少元？1请同学根据题意列式解答（指名板演）2讨论：为什么结果保留两位小数？保留两位小数应看哪一位数字？3教师介绍“四舍五入法”4计算下面各题0.8×0.9（得数保留一位小数）1.7×0.45（得数保留两位小数）四、课堂总结今天我们学习了用“四舍五入法”求积的近似值，关于求近似值

3、的方法还有很多，请同学们课后自己查看资料，看谁找的多，找的全五、巩固练习（一）一种面粉的价格是每千克1.92元，买14千克应付多少元？（二）一种面粉的价格是每千克1.92元，买1.4千克应付多少元？（三）出示图片：发票，由学生完成（四）思考题：一个两位小数，用“四舍五入”法取它的近似值是2.4，这个小数可能是多少？最大可能是多少？最小可能是多少？六、课后作业（一）一个长方形操场，长59.5米，宽42.5米，计算出这个操场的面积是多少平方米？（得数保留整数）（二）一个三位小数“四舍五入”后成为5.70，这个数最大可能是多少？最小可能是多少？七、板书设计积的近似值“四舍五入法”例5、粮库小麦收购价

4、是每千克0.967元小红家今年卖了小麦492千克，应得小麦款多少元？教学设计点评这节课从学生的生活实际引入，通过帮助营业员阿姨开发票，使学生真正体会到生活中处处存在着数学，学好数学能解决大量实际问题，从而提高了学生的学习兴趣。关于积的近似值的探究活动1班内开展一次“用自己零花钱，募捐希望工程”的活动，把每人捐款情况记录在黑板上（钱数用小数表示），请同学帮助算出总钱数（得数保留整数）提示：如果有捐款数目相同的，可以用乘法表示并计算。2在家长的陪同下，带着计算器完成一次为家里买菜的任务（去自由市场），计算出所共费的总钱数。操场面积活动目的1通过活动，使学生掌握小数乘法的计算方法2使学生体会到“数学来源于生活，生活中处处有数学”活动准备计算器，米尺，记录单活动过程1测量一下自己一步的长度大约是几米（一般走路时的步长），并记

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