折扣(教学设计)

1、折 扣学习目标： 1、通过丰富多彩的学习情境，使学生感悟到“折扣”在日常生活中的广泛应用，理解“打折”的意义和计算方法，培养学生初步的问题意识。 2、结合具体情境，体验“打折”与实际生活的密切联系，培养学生运用知识解决实际问题的能力。3、使学生感受到生活中处处有数学，增强学生对学习数学的兴趣。学习重点：理解“打折”的意义，会解有关折扣的实际问题。学习难点：折扣与百分数的联系。教学过程：一、创设情境，引入新课。1、谈话导入。师：同学们，你们自己去商场购物过吗？（）很巧，今天小美一家正好一起外出购物。我们一起来看看。课件师：小美看到商场四周有这样的广告：课件师：你知道这是关于什么的广告吗？（打折）

2、师：对，是打折的广告。可是小美还不懂是什么意思，于是问爸爸妈妈：“爸爸妈妈，什么叫打折呀？”课件师：同学们，你知道什么叫打折吗？生1：.生2：.2、揭题，板题：折扣。二、自主探究，理解新知。理解“折扣”的含义。师：我们的理解对不对呢？课本上对什么是打折做了很清楚的解释。请打开书97页，读一读第一自然段，看看什么是打折。（生读）师：谁来说说什么叫打折？生1：.师：对，老师把这句话板在黑板上。贴：生齐读师：在这句话里，有一个词很关键，你认为是哪一个？（引导：这个词告诉我们了，打折是如何销售商品？-降价）师：打折也叫做打折扣销售。今天我们就一起来研究有关折扣方面的问题。板题：折扣师：几折表示什么意思

3、呢？（生答，师贴：几折就表示十分之几，也就是百分之几十）师：五折表示十分之几？也就是百分之几十？板：五折表示5/10，50%问：表示谁的5/10，50%？（原价的）板：原价的问：谁是谁的5/10，50%？（现价是原价的5/10，50%）板：现价师：九折表示十分之几？也就是百分之几十？谁是谁的90%？课件出示：练习：说一说下列折数表示原价的十分之几、百分之几十？ 六折表示（6/10），也就是（60%）； 八五折表示（8.5/10），也就是（85%）； 商品打七折出售，就是按原价的（70%）出售，也就是降价了（30）%；三、解决生活中的折扣问题。（1）解决问题。【妈妈买电视机】师：听了同学们的讲解

4、，小美终于了解了打折是什么意思。你们了解了吗？师：好，下面我们就运用折扣这一知识来帮小美一家解决以下问题。师：由于家里的电视机经常出现故障，所以小美的妈妈想买一台新的电视机。她看中了一台液晶电视机。这台电视机原价5000元课件出示：液晶电视机，原价5000元，现在打九折出售。问：买这台电视机要用多少钱？师：题目要求的是什么？（现价）打九折时，现价是原价的多少？怎么计算？A：学生独立思考，解答。师：请同学们自己独立完成在草稿本上。B:指名回报，全班交流。请生上台板写两种方法。师：你为什么用乘法计算？生：教师小结：打折就是按原价的十分之几或百分之几十出售。比如，打5折，就是按原价的50%或5/10

5、出售。提问：求原价的5/10，50%是多少，用什么方法计算？（乘法）师：根据刚才这道题的条件，你还能提出不同的问题吗？生提问题。师：同学们提的问题都很有价值，现在老师选择其中一个来考考大家。课件出示：这台电视机现价比原价便宜了多少钱？师：你能解答这个问题吗？请在草稿本上自己完成。生计算，然后同桌交流。汇报：50005000×90 50004500 500（元）师：你为什么这么列式？汇报：5000×（190） 5000×10 500（元）师：告诉大家你是怎么想的。190表示什么呢？（现价比原价少了百分之几十）然后用原价乘便宜的百分比就可以得出便宜多少钱了。（2）小结

6、：这道题的解法有多种。可以先求出花了多少钱，再算出便宜了多少钱？也可以先求出便宜了百分之几，再求出便宜了多少钱？三、对比交流，深化认识。1、爸爸买篮球。师：爸爸是一个篮球运动员，他想给自己买一个篮球。于是他们走进了一家体育用品店，看到一个篮球的原价是200元，打九折出售。妈妈觉得买东西应该货比三家，于是他们又走了两家商店，发现同一种篮球三家商店的原价都是200元，打的折数分别打了九折、八五折、八折。你能算一算打折后的现价分别是多少吗？师：（课件出示）物品原价（元）折数现价（元）篮球200元七折 篮球200元八折 篮球200元九折 生计算，对比交流，汇报。师：对比现价和原价，你有什么发现？（悟降

7、价）师：现价都比原价低，说明了打折是降价出售商品。师：再看看刚才这道题，你还有什么发现？（原价一样，折数不一样，现价也不一样）师：说明商品的销售价格和什么有关？（折数）师：在看折数和现价，你又有什么发现？【折数和现价有什么关系吗？】（折数越低，现价越低；折数越高，现价也越高）师：原价相同的商品，折数越低，商品的销售价格就越低；折数越高，商品的销售价格就越高。同学们想想看，商家会打0折销售商品吗？为什么？那么它会打十折吗？为什么？（没有降价，不能说打折）会打十几折吗？为什么？（比原价还高，所以也不会有这种情况发生）师：刚才我们说的0折、十折、十几这段在我们生活中都是不会出现的。所以打折的这个折数

8、必须在010之间。2、小美买点读机。师：小美是个很爱学习的孩子，为了鼓励小美，爸爸妈妈决定给小美买一台点读机。（课件出示点读机图片）有两家商场出售着同一种点读机，正好这两家商场正在搞促销活动（课件出示）A商场：七折；B商场：八折。你认为爸爸妈妈该去哪家商场买呢？为什么？师：现在把两家商场的原价告诉你们，现在你认为该去哪家购买呢？（课件出示：原价1000元 原价800元）生计算，汇报。师：A商场打了七折，现价是多少钱？（1000*70%=700元）B商场打了八折，现价是多少钱？（800*80%=640元）该去哪家买？（B商场）师：从上面的这道题，你有什么发现吗？（现价和原价、折数都有关）师：看来在购物时,不但要看折扣,还要看原价，根据自己的实际需要,客观地选择最佳购物方法，做一名理智的消费者。四、归纳总结，拓展延伸。1、全课总结。师：这节课进行到这，我们帮小美一家合理选购了一些称心如意的商品。你呢？学了这节课，你有什么收获？生1：生2：.生3：师：通过学习，同学们学到的知识真是不少呀。现在就用你学到的知识来解答下面的问题。2、拓展练习。师：一件短袖运动衫100元，秋冬季节来临，商场准备采用以下促销方式之一进行季末清货：出示课件：五折 买一送一 满100元送50元购物券（1）如果你是一位聪明的顾客，你会选择商家采用哪种促销