语文人教版六年级下册匆匆.xkb1.comghjfkhjkghkghkiou (2)

1、第二课第二课 匆匆 匆匆 六年级下册新课导入新课导入 在我国现代文学史上有一位著名在我国现代文学史上有一位著名的作家，他一生勤奋，笔耕不辍，给的作家，他一生勤奋，笔耕不辍，给我们留下我们留下190多万字的作品；他一生多万字的作品；他一生重病，宁可饿死，也不领美国的救济重病，宁可饿死，也不领美国的救济粮。毛主席曾赞扬他是最有骨气的中粮。毛主席曾赞扬他是最有骨气的中国人。你们知道他是谁吗？国人。你们知道他是谁吗？ 朱自清朱自清(18981948)原名自华，字佩弦原名自华，字佩弦 中国现代著名诗人、散文家、学者、民主中国现代著名诗人、散文家、学者、民主 战士。战士。在在 “五四五四”浪潮的推动下，开

2、始文学浪潮的推动下，开始文学生涯的，生涯的，他的著作十分有特色他的著作十分有特色,影响很大。影响很大。其中其中匆匆匆匆、背影背影、桨声灯影里的桨声灯影里的秦淮河秦淮河等散文名篇，均以诗意盎然著称于等散文名篇，均以诗意盎然著称于世。诗集有世。诗集有雪潮雪潮，诗文集，诗文集踪迹踪迹，散，散文集文集背影背影欧游杂记欧游杂记你我你我等。等。作者介绍作者介绍者简介者简介 匆匆匆匆是朱自清先生早期的作品，是朱自清先生早期的作品，写于写于1922年年3月。当时作者认为许月。当时作者认为许多青在日常生活中崇尚过去，忧虑将多青在日常生活中崇尚过去，忧虑将来，将功夫都废弃了，将本应做的事来，将功夫都废弃了，将本应

3、做的事都丢掉了，增添了以后的烦恼和悔恨。都丢掉了，增添了以后的烦恼和悔恨。因而有感而发，写下此篇优美散文。因而有感而发，写下此篇优美散文。写作背景写作背景者简介者简介1 1、散文是指以文字为创作、审美对象的、散文是指以文字为创作、审美对象的文学艺术体裁，是文学中的一种体裁形式。文学艺术体裁，是文学中的一种体裁形式。2 2、短小优美，生动有趣。散文主要在抒、短小优美，生动有趣。散文主要在抒情，有的写景借景抒情，有的写事借事抒情，情，有的写景借景抒情，有的写事借事抒情，有的写物借物抒情，也有写人，借这个人来表有的写物借物抒情，也有写人，借这个人来表达自己的情感。任何散文都是作者情感的抒发，达自己的

4、情感。任何散文都是作者情感的抒发，心灵的倾诉和思绪的流淌。心灵的倾诉和思绪的流淌。关于散文：关于散文：相关知识相关知识涔涔 潸潸 赤裸裸 徘徊 遮挽 蒸融 伶伶俐俐cn cncn cnshn shnshn shnlu lu pi huipi huizh wnzh wnzhng rngzhng rnglng lng l llng lng l l确乎：涔涔： 潸潸： 凝然：徘徊： 蒸融 ： 汗水不断地流下。汗水不断地流下。 流泪不止的样子。流泪不止的样子。来回地走，来回地走，比喻犹豫不决。比喻犹豫不决。蒸发熔化。蒸发熔化。 形容举止安详或静止不动。形容举止安详或静止不动。 的确。的确。自读课文，想

5、一想标题自读课文，想一想标题匆匆匆匆指的是什么指的是什么? ?课文课文是怎样写我们的日子匆匆而是怎样写我们的日子匆匆而逝的逝的? ?读课文第一段：文章的开头有什么特色读课文第一段：文章的开头有什么特色? ? 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？么一去不复返呢？是有人偷了他们罢：是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？罢：现

6、在又到了哪里呢？ 精读课文精读课文燕子可再来燕子可再来杨柳可再青杨柳可再青花儿可再开花儿可再开逝去的日子逝去的日子不再回不再回对比对比用形象化的对用形象化的对比有什么作用？比有什么作用？引出日子一去不复返的特点。引出日子一去不复返的特点。运用了排比的运用了排比的修辞手法修辞手法读第二段，你怎样理解段中的句子？读第二段，你怎样理解段中的句子？ 我不知道他们给了我多少日子；但我的我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千八千多日子已经从中溜去；像针尖上一滴水滴在多日子已经从中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，大海

7、里，我的日子滴在时间的流里，没有声没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。八千多日子八千多日子像针尖上一滴水像针尖上一滴水时间时间流流 大海大海 对对比比 时间就是这样无声无息地溜走的。那么时间就是这样无声无息地溜走的。那么请同学们计算一下一天中又从我们手中溜走请同学们计算一下一天中又从我们手中溜走了多少时间呢了多少时间呢? ?比喻比喻同学们这是我们一天溜逝的日子同学们这是我们一天溜逝的日子39%25%8%6%22%12345睡觉：上课：自学：吃饭：睡觉：上课：自学：吃饭：玩耍： 读第三段，作者是怎样具体描述日子读第三段，作者是怎样具体描述日子去来

8、的匆匆的？去来的匆匆的？ 去的尽管去了，来的尽管来着；去来去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是茫然跟着旋转。于是洗手洗手的时候，日的时候，日子从水盆里过去；子从水盆里过去；吃饭吃饭的时候，日子从饭的时候，日子从饭碗里过去；碗里过去；默默默默时，便从凝然的双眼前过时，便从凝然的双眼前过去。去。 体会写法体会写法： 作者使用了排比句，把时间拟人化作者使用了排比句，把时间拟

9、人化“跨、飞、跨、飞、溜、闪溜、闪”，写出了一天的时间是怎样很快的从身边，写出了一天的时间是怎样很快的从身边“溜走溜走”的。的。 作者通过生活具体的小事情作者通过生活具体的小事情“吃饭、洗手、睡吃饭、洗手、睡觉、沉默觉、沉默”等，赋予时间以生命，十分生动具体的等，赋予时间以生命，十分生动具体的描写出了时间是怎样一点一滴在不知不觉中从我们描写出了时间是怎样一点一滴在不知不觉中从我们身边流逝的。身边流逝的。我觉察他去的匆匆了，伸出手我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽遮挽时，他又时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞他

10、便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我去了。等我睁开眼睁开眼和太阳再见，这算又溜走和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面了一日。我掩着面叹息叹息。但是新来的日子的。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。影儿又开始在叹息里闪过了。读写结合，学生练笔读写结合，学生练笔 朱自清的时间步履匆匆，在洗手、吃饭的时朱自清的时间步履匆匆，在洗手、吃饭的时候过去了。那么，同学们，你们的时间是怎样从候过去了。那么，同学们，你们的时间是怎样从你的身边一点一滴溜走的呢？请大家学着朱自清你的身边一点一滴溜走的呢？请大家学着朱自清先生的写法，也抓住自己身边的小事，赋予时间先生的写法，也抓住自己身边的小事，赋

11、予时间生命，让我们感觉到时间是怎样从你的身边流逝生命，让我们感觉到时间是怎样从你的身边流逝的？看谁写的最有朱自清先生的风格。的？看谁写的最有朱自清先生的风格。 读第四段，从中你体会到作者怎样的思想读第四段，从中你体会到作者怎样的思想感情？感情？ 在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？我能做些什么呢？只有只有徘徊徘徊罢了，只有罢了，只有匆匆匆匆罢了；罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如过去的日子如轻烟轻烟，被微风吹散了，如，被微风吹散了，如薄雾薄雾，被初，被初阳蒸融了；

12、我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游游丝样的痕迹丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸赤裸裸地回去罢？但不能平的，为什么偏要地回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走白白走这一遭这一遭啊？啊？ 两个反问句自我激问，催人猛醒，表达了两个反问句自我激问，催人猛醒，表达了作者决心珍惜时间，奋发有为，干一番事业作者决心珍惜时间，奋发有为，干一番事业的情怀。的情怀。 “ “我我赤裸裸赤裸裸来到这世界，转眼间也将来到这世界，转眼间也将赤裸赤裸裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走

13、这一遭啊？遭啊？”赤裸裸：形容一无所有赤裸裸：形容一无所有赤裸裸：形容没有在世界上留下什么东西。赤裸裸：形容没有在世界上留下什么东西。 本段中，作者有几次追问？本段中，作者有几次追问？你觉得怎样才算你觉得怎样才算是留下些生命的痕迹？怎样的人生就是没有虚是留下些生命的痕迹？怎样的人生就是没有虚度，才算是没有白白的在这个世界上走一遭？度，才算是没有白白的在这个世界上走一遭？可以举一个你佩服的人做例子来说明。（谈伟可以举一个你佩服的人做例子来说明。（谈伟人名人的事例；关注自己身边的普通人。）人名人的事例；关注自己身边的普通人。）学习体会学习体会名言欣赏：名言欣赏： 人最宝贵的是生命，生命每个人只有一

14、次。人人最宝贵的是生命，生命每个人只有一次。人的一生应该这样度过：当回忆往事的时候，他不会的一生应该这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候他能够说：在临死的时候他能够说：“我的整个生命和全部精我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业力，都已经献给了世界上最壮丽的事业为人类为人类的解放而斗争。的解放而斗争。”人应当赶紧地，充分地生活，因人应当赶紧地，充分地生活，因为意外的疾病或悲惨的事故随时都可以突然结束他为意外的疾病或悲惨的事故随时都可以突然结束他的生命。的生命。 钢铁是怎样炼成的

15、钢铁是怎样炼成的读到这里，你想到了什么？读到这里，你想到了什么？ 我们不能白白地浪费日子，不我们不能白白地浪费日子，不能白白地浪费时间、浪费生命，不能白白地浪费时间、浪费生命，不能什么也没做，什么贡献也没有。能什么也没做，什么贡献也没有。 读课文最后一段：文章的结尾有什么特读课文最后一段：文章的结尾有什么特点点? ? 你聪明的，告诉我，我们的日子为什你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？么一去不复返呢？强调时间一去不复返强调时间一去不复返首尾呼应，总结全文，突出中心首尾呼应，总结全文，突出中心 （一）用对比的手法写出了日子一去不复（一）用对比的手法写出了日子一去不复返的特点。返的特点。 （二）写时间在我们身边悄悄逝去，令人（二）写时间在我们身边悄悄逝去，令人感慨。感慨。 （三）照应了开头，突出了作者关于时光（三）照应了开头，突出了作者关于时光匆匆的感慨，引人深思。匆匆的感慨，引人深思。 文章紧紧围绕着文章紧紧围绕着“匆匆匆