小学英语教学设计及教学反思

1、小学三年级英语上册Unit 2Look at meA 部分第二课时教学设计教学目标：1、能听说、认读 head, eye, face , ear , nose, mouth,这些关于身体部位的单词，并能用英语说出自己身体的这几个部部位。2、初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。3、激发学生学习兴趣，培养听说习惯和能力。教学重点：关于头部的单词 head, eye, face , ear , nose, mouth的学习 。教学难点：eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生。教具准备：1、教师准备 head, e

2、ye, face , ear , nose, mouth的单词卡片和图片。2、教材配套的录音带。3、用 Powerpoint制作的头部及五官课件。教学过程：一 热身、复习(Warm-up/Revision)1、师生共同复习所学歌曲Hello 。2、师生共同复习第一单元Let's chant部分的内容。全班边拍手边跟录音吟唱。3、练习本课 A 部分 Let's talk的对话。二 呈现新课 (Presentation)1、教师介绍自己说： Good afternoon. I'm Miss/Mr Look at指着me自.己的头说： This is my head. 用同样

3、的方法依次介绍：eye, face , ear , nose, mouth，逐步引出新单词，进一步学习单词。2、教师再次借助动作和表情，比如，点点头、眨眨眼、摸摸鼻等，学习单词的听说。注意： eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，mouth一词的尾音发音较难，教师提醒学生，注意口型。3、认读 head, eye, face , ear , nose, mouth的单词卡片和图片。4、用 Powerpoint制作的课件，在学习新知识时使用。教师点击鼠标后，眼、耳、鼻、口、脸和相应的英语单词逐一显示。5、让学生听录音， 跟读 Let's learn部分的单词并要求学生指着自

4、己头部和相应的部位，力求做到 "眼到、口到、心到、手到"。三 趣味操练 (Practice)1、小组活动：教师让学生按小组练习head, eye, face , ear , nose, mouth。方法是，小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学指出相应的部位。2、游戏：学生 3-6 人为一组，教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果教师发出指令 ,学生执行指令，做错者被罚下，如：T: touch your head. 学生摸摸头，如摸到别的部位是执行错误，最后一位为胜利者！在此次活动中，教师教touch 一词，并让学生理解touch 、my 、your 三个词的含义。3、

5、教师摸头部的不同部位，要求学生说单词。4、学生两人一组做练习，练习内容同（3）5、学生听录音，边说边做Let's do 部分中的活动。四 巩固和延伸（ Consolidation and extension）1、读 P15 单词，每个读五遍，回家向家长用英语介绍头部器官名称。2、跟同学口头练习Lets do的内容。教学反思本课时是人教版小学三年级英语第二单元look at me第二课时，由于学生刚刚接触英语， 主要是培养学生的学习兴趣，通过活动， 游戏等让学生在不知不觉中学习英语。三年级的学生年龄小，生性好动，注意力容易分散，老师难以掌控课堂，利用一些教具能为学生创造学习运用语言的环境

6、，使教学有声有色， 本课的主要教学目标是能听说、认读head, eye, face , ear, nose, mouth,这些关于身体部位的单词，并能用英语说出自己身体的这几个部部位。我通过活动和游戏来激发他们的学习单词的兴趣， 小朋友个个抢着发言， 这样不仅调动了学生的积极性，激发了学生的兴趣并锻炼了小朋友学英语用英语的说话能力，更好的实现本课的教学目标。对教学中的一点改进， 虽然课堂上感觉效果很好， 但是课后感觉几个环节做的不够理想，我在本课当中给学生操练的时间不够充分，应该多做一些巩固性的活动，没有更好的在课堂中明确指出学生的发音难点，针对这一情况， 在以后的教学中我注意改变教学策略，积

7、极探索并采取行之有效的方法进行教学。作为一个教育刚接触英文的孩子的老师，我会深感责任的重大，起点决定着一个孩子以后的学习英语道路。我也会尽我所能的做好它， 力争有更大的进步人教版小学英语三年级上册Unit 3 Let s paint第二课时教学设计教学内容 ：人教版小学英语三年级上册Unit 3 Part A Lets learn指导思想：以学生为主体，激发和培养学生学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，培养创新精神。教学目标： 知识目标1、 学习关于颜色的单词： blue, green, yellow, red, purple2、 通过用

8、“ Show me.的指”令来练习和运用有关颜色的单词。 能力目标：辨色彩，感受生活。 情感目标：1、 通过游戏活动和歌曲培养学生说英语、学英语的兴趣。2、 爱色彩，热爱自然，保护环境。3.、通过用哑语说颜色培养孩子们关心他人的优秀品质。教学重、难点：1. 听、说、认读五个颜色单词。2. 会说唱 Let s ，do并会听音做出相应的反应。教具准备：1、 教师准备blue, green, yellow, red, purple的单词卡片和颜色卡片。2、教师和学生都准备红、黄、蓝、绿、紫色的蜡笔。3、 教师准备颜色的教学课件。4、 教师准备学生学过的文具并放在书包中。教学教程： Warm-up:（

9、 1）师生之间相互问候：T: Good morning/ Good afternoon/ Hello, boys and girls.S: Good morning/ Good afternoon/ Hello, teacher/.T: How are you?S: Fine, thank you. / Im fine, thank you/.（ 2）游戏T: Let s play a game, OK?S: OK.“猜一猜 ”的游戏。将学生学过的 文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。从而复习学过的 文具词。（ 3） 课件出示学过的文具用品： 卷笔刀（红色），钢笔（绿色），铅笔盒（蓝色），书

10、（黄），书包（绿色），蜡笔（紫色）。 Presentation :1. red（ 1）从复习 3 中引进新课，问 What colour is the sharpener? 教师自答： It s red/Red.（ 2）教师手拿红色的卷笔刀反复说red, 让学生猜意思，并使他们明白red 为红色。（ 3）教师领读 red 。（ 4）教师拿起其他红色的物体，指着说 It sred.（ 5）让学生找出教室中红色的物体练习说It sred. 在练习过程中老师应注意纠正发音。（ 6）教师板书 red, 让学生认读。2. 用这种方法逐一介绍 blue, green, yellow, purple, 并出

11、示单词卡片让生认读。注意：“green一”词的发音较难，教师要多带读，引导学生感悟发音，从而了解英语的语音语调的知识。3. 猜词游戏 ：a.教师从颜色卡片中抽出一张，请每小组派一名同学猜，猜对的小组可加1分；b.两名同学一组，一名同学面朝黑板，另一名同学面朝全班同学并抽出一张颜色卡片，请面朝黑板的同学猜，如猜对了，下面的同学说Yes,猜错说 No,并可以再猜一次。对获胜者奖励小贴图。Practice1. Game ：耳语把学生分成两组站成两行。 教师向每组的每一个学生耳语一个表示颜色的单词，如 red, 每组的每一个学生又依次向组里的第二个学生耳语这个单词，每组最后一个学生快速跑到黑板前指出并

12、读出这个单词，谁又快又正确将为他们组赢1分，然后每组的第一个学生站到每组的队尾。2. Let s do(1) 教师举起蜡笔并发指令 Show me your crayon. 当学生拿起自己的蜡笔后让学生边说边做 Show me your crayon. 反复练习。(2）练习完后，教师拿起一枝红色的蜡笔， 问：What colour is it? 学生答 It sred.师接着说： Yes, red crayon. 并领读。(3）教师反复发指令： Show me your red crayon.并拿起 red crayon, 让学生通过教师的动作明白句子的意思，继而引导学生模仿。按此法逐一引出b

13、luecrayon, green crayon, yellow crayon, purple crayon.(4）学生听 Let s do部分录音，跟着说、做。3. Computer game: Shoot the balloon.教师操作课件，屏幕上会有不同颜色的气球从屏幕下部的不同位置飞出，游戏者必须在气球没有飞走之前单击屏幕下部的颜色单词，如果单击的颜色单词正好与气球颜色相同，气球会爆炸，然后给游戏者加分。4. 给单词填色将课前印好的小纸条发给每个学生，用单词所表示的颜色给单词填色。 Extentation ：1. 课件呈现色彩缤纷的图片，使学生感受并复习生活中随处可见的颜色。2. 听“

14、”色彩，展开想象。课件出示礼炮声、波涛声，让学生们听声音想象颜色。 思想品德教育1. 播放多媒体课件时， 展示几幅色彩艳丽的图片， 让学生说出他们看到的颜色，接着课件出示被污染了的图片， 让学生感受环境污染对我们美丽的地球的破坏，激发他们保护环境的意识，教育学生热爱自然、保护环境。2. 教哑语，打手势教学生用哑语手势打出这几种颜色，并教育他们尊重在日常学习中尊重聋哑儿童并与他们平等交流，共同游戏，热心帮助残疾儿童。总结：欣赏歌曲： Who Is Wearing Yellow Today, 听唱歌曲，培养艺术气质。作业：1. 将今天所学的 5 个颜色单词和 Let s do说唱给家长或朋友听2. 喜欢画画的同学画一幅彩虹图教学反思小学英语课是活动课，每一个教学步骤都是一个活动，整节课就是由各种不同的活动组成的 “活动包 ”。在设计本课的教学时，我围绕实践活动，结合孩子们好动、好玩、有强烈好胜心和好奇心的心理特点，注意了教学活动的多样性、趣味性、新颖性和竞争性，使活动面向全体，让每个学生都动起来，融入教学实践活动之中。这节课寓教学实践于歌曲、 游戏这样的儿童喜闻乐见的形式中，让学生动口、动手、动耳、动眼、动脑，使学生在说说、唱唱、做做、听听、读读、玩玩中体验学习乐趣。 以游戏来热身，既投学生所好，又起到了复习词汇的作用。我在设计时注重语言交际能力的培养，让学生在课堂内能真正运用到英