人员素质测评质量分析学习教案

1、人员素质测评人员素质测评(c pn)质量分析质量分析第一页，共40页。第1页/共39页第二页，共40页。性效度的理论定义：与测评(c pn)目标有关的真实分数方差与总分方差的比率。 公式：22XVxrSSr其中， 为测评(c pn)效度； 为有效方差； 为总分方差。xrr2VS2XS第2页/共39页第三页，共40页。取样是否反映测评的目标，取样是否反映测评的目标，适用于测评对象。适用于测评对象。第3页/共39页第四页，共40页。第4页/共39页第五页，共40页。第5页/共39页第六页，共40页。第6页/共39页第七页，共40页。第7页/共39页第八页，共40页。第8页/共39页第九页，共40页

2、。第9页/共39页第十页，共40页。第10页/共39页第十一页，共40页。第11页/共39页第十二页，共40页。二是影响稳定性的原因：什么因素造成了这种差异；这些影响的相对作用有多大。第12页/共39页第十三页，共40页。2X2T2xrxxSSrr它是XTxrSSr其中(qzhng)：真实分数(fnsh)标准差与实得分数(fnsh)标准差的比率。其中，rxr 有时也称为信度指数，它是真实分数标准差与实得分数标准差的比率。第13页/共39页第十四页，共40页。NxxSx22NxxSx2 方差：即每个被测评者得分与其(yq)算术平均数差的平方和与总个数之商。公式：标准差公式(gngsh)：第14页

3、/共39页第十五页，共40页。第15页/共39页第十六页，共40页。2222yyNxxNyxxyNr两次，这两次测评分数的相关系数即为重测系数。一个测评的重测信度越高，说明测评的结果越一致(yzh)、越可靠。积差相关公式：第16页/共39页第十七页，共40页。第17页/共39页第十八页，共40页。hhhhxxrrr12其中，rhh为两半测评的相关系数，rxx为估计(gj)或修正后的信度。 当两半测评的方差不同时，应采用(ciyng)卢伦公式或弗拉纳根公式进行修正。第18页/共39页第十九页，共40页。221SxSrdxx 其中Sd2为两测评分数之差的方差；Sx2为测评总分的方差。 也可以采用弗

4、拉纳根公式直接(zhji)计算分半信度： 22212SxSSrbaxxSa2与Sb2为两个(lin )分测评分数的方差；Sx2为总分方差。第19页/共39页第二十页，共40页。第20页/共39页第二十一页，共40页。212011SxqPnnrniiiKR其中n为测评题目数， 为通过 题的人数比例；qi为未通过该题的人数比例； =1; 为所有(suyu)题目答对与答错人数百分比乘积的总和。ipiiiqp niiiqP1 第21页/共39页第二十二页，共40页。第22页/共39页第二十三页，共40页。NNKNRRNNKSWNiNiii3212123212112121121NiiNiiRNRS第23

5、页/共39页第二十四页，共40页。评分者答卷编号一二三四五六甲431256乙532146丙412356丁641235Ri1911681723例如(lr)，有4名评分者，对6份答卷进行评分，所评等级如下：第24页/共39页第二十五页，共40页。80.06641212242246/841400140023178611198423178611193222222222WSRRii第25页/共39页第二十六页，共40页。22/ 1/ SxSxxxrSxSxrxxxxr其中, 为估计的信度；为取样(qyng)的信度；SX为取样(qyng)团体的标准差； 为估计团体（取样(qyng)的总体）的标准差。 xx

6、rrxxSxSx第26页/共39页第二十七页，共40页。出现地板效应出现地板效应(xioyng)(xioyng)，第27页/共39页第二十八页，共40页。第28页/共39页第二十九页，共40页。第29页/共39页第三十页，共40页。第30页/共39页第三十一页，共40页。第31页/共39页第三十二页，共40页。第32页/共39页第三十三页，共40页。第33页/共39页第三十四页，共40页。第34页/共39页第三十五页，共40页。逻辑误差指测评者不是实逻辑误差指测评者不是实事求是的对每个素质独立地测事求是的对每个素质独立地测评，而是依据其是否相关的特评，而是依据其是否相关的特点而进行逻辑上的推断。点而进行逻辑上的推断。第35页/共39页第三十六页，共40页。例如某个素质低的人夹杂例如某个素质低的人夹杂在两个素质好的人之间，其在两个素质好的人之间，其测评分数就容易偏高，相反，测评分数就容易偏高，相反，一个素质高的人夹杂在两个一个素质高的人夹杂在两个素质好的人之间，他的分素质好的人之间，他的分数就有可能偏低