农家小院教学设计

1、课 题农家小院学 校庙二小设 计 者刘凤英教 学目 标1、结合“农家小院”的具体情境，进一步理解除法的意义，熟练地用乘法口诀计算除法。2、通过对情境图的观察，分析，发展学生收集信息，提出问题和解决问题的能力。 3、学生在互相交流算法的过程中，分享他人的智慧，获得成功的体验。 教 学重难点提取信息，提出问题并用乘除法解决问题。对除法意义的理解和较熟练地用乘法口诀计算除法。教 学方 法分析法、合作探究法教 学准 备教学课件 情境图课时第1课时教学过程教 师 活 动 学 生 活 动二 次 备 课一、 情境导入 直接出示主题图，今年又是一个丰收年。瞧，王奶奶带着孩子们正在小院里忙碌着。 二、收集信息，

2、提出问题，解决问题1.用数学眼光观察小院，看看能找到哪些数学信息？2.汇报交流3.通过他们的发言，想想观察信息要注意什么？4.按照一定的顺序观察主题图，并完整地表达这些信息 5根据这些信息，你能提出什么数学问题？ 让学生看懂图意。观察主题图，寻找数学信息和同桌说说，再集体交流有序观察，完整表述1）.有20个南瓜，每筐装4个。2）.墙上挂了6串玉米，每串有8个。3）青椒高7厘米，黄瓜高35厘米。4）一共有12只兔子，有4个笼子。5）摘了54个柿子，每盒装6个。学生独立思考、提出问题。教学过程教 师 活 动学 生 活 动二 次 备 课6.完整的读题，并列出算式问题，那么你们会解答吗？7.小结回忆一

3、下，我们刚才经历了怎样的学习过程呢？三、利用所学方法，解决新问题 1.解决“练一练”第一题两人一组一起找题中的数学信息教师提问，学生看图回答。 2.完成“练一练”第4题要想求出小狐狸花了多少钱需要知道什么？要想求出小白兔花了多少钱需要知道什么？列式计算出结果。四、全课总结在今天的学习过程中，你有什么收获？读题，列算式，并说说为什么这样算？20÷46×835÷712÷454÷6学生总结1)收集信息2)提出数学问题3）解决问题找出信息，提出乘法或除法问题，全班交流并解答。看图回答，写算式。板书设计 农家小院 1）.有20个南瓜，每筐装4个。 20&

4、#247;42）.墙上挂了6串玉米，每串有8个。 6×8或8×63）青椒高7厘米，黄瓜高35厘米。 35÷74）一共有12只兔子，有4个笼子。 12÷45）摘了54个柿子，每盒装6个 54÷6 课 题练习七学 校设 计 者教 学目 标1、结合具体情境，逐步发展提出问题、解决问题的能力。2、在解决问题的过程中，进一步巩固69的乘法口诀，并熟练进行乘除法口算。3、感受除法与生活的密切联系，能运用所学知识解决一些简单的实际问题。4、掌握括号里最大能填几这类问题的思考方法。教 学重难点1、掌握括号里最大能填几这类问题的思考方法2、比较熟练地用乘法口诀进

5、行表内除法的口算。教 学方 法练习法、合作探究法教 学准 备课件课时第1课时教学过程教 师 活 动 学 生 活 动二 次 备 课一、 基本练习1、猫捉老鼠练习七第4题 理解题意连一连2、送信练一练第3题下面的信该送到哪个邮箱里？ 3、括号里最大能填几练习七第3题先让学生试填括号里能填几再指导明确最大是什么意思 例如：5×（ ）36填1、2、3、4、5、6、7都可以，但是最大的只有7.我们就可以用5的乘法口诀求出一个最接近36而又小于36的积二、问题与应用1、练习七第一题画图后列式计算说说自己是怎样算的54÷6=9（个）54÷6=9（天）学生独立完成，边想口诀边写得

6、数，连线。汇报集体交流。学生独立完成后交流，说说你是怎么想的/?仔细听老师讲总结规律。学生练习完成其余的题汇报交流怎么想的画图列式说说算式中每个数的意义。教学过程教 师 活 动学 生 活 动二 次 备 课2、练一练第2题说一说图中有哪些数学信息1） 你能提出哪些用乘法解决的问题？2） 李老师买了同一种商品，正好花了36元，怎样知道李老师可能买了什么？买了多少？三、总结 找出图中数学信息提出问题解决问题，交流。板书设计 练习七 54÷6=9（个） 54÷6=9（天） （课件）课 题练习七学 校设 计 者教 学目 标1、通过练习继续巩固69的乘法口诀，体验运用乘法口诀的优越性。

7、 2、会比较熟练地用乘法口诀进行口算乘除法。3、结合具体情境解决有关乘除法的实际问题。教 学重难点会比较熟练地用乘法口诀进行口算和解决简单的实际问题。教 学方 法自主探究教 学准 备课件课时2课时教学过程教 师 活 动 学 生 活 动二 次 备 课一、 口算夺红旗。看谁能1分钟正确 完成14道题，将得到一面小红旗。二练习七第5题填一填谁看懂了题意？引导学生观察中间的表格：从上向下观察或从下向上观察三、练习七第7题涂一涂1） 这道题是什么意思，看懂后用两种不同的颜色涂一涂2） 图中哪些数既是2的倍数，又是3的倍数？3）四、练习七第2题购物找出单价和总价 ，求出数量。学生独立完成口算汇报结果观察表

8、格明白题意列式计算观察左右算式，体会乘法和除法的关系看图说一说题意涂一涂学生交流汇报先回忆学过的乘法口诀，再填括号。集体交流算式教学过程教 师 活 动学 生 活 动二 次 备 课五、练习七第6题购买体育用品1）看图说说图中有哪些数学信息2）你能提出哪两个数学问题，并解答。3)你还能提出哪些有关乘法或除法问题？六、练习七第8题思考题：想一想 算一算1）观察每组算式，你发现了什么规律，填数2）你能再写一组吗？ 看图找出信息列式解答再提出问题。口头列式观察找规律一个乘数减少1，一个乘数增加1，积就比原来减少1.学生尝试再写一组集体交流板书设计练习七3×3=9 4×4=16 5&#

9、215;5=25 2×4= 3×5= 4×6= 课 题试一试学 校设 计 者教 学目 标1、进一步学会用乘法口诀求商。2、能综合运用所学知识分析、解决一些简单的实际问题初步发展分析问题解决问题的能力。3、探索解决“方块里最大能填几”这类问题的方法，为学习有余数的除法积累数学活动的经验教 学重难点能综合运用所学知识分析、解决一些简单的实际问题初步发展分析问题解决问题的能力。教 学方 法探究 合作 交流教 学准 备课件、投影课时1教学过程教 师 活 动 学 生 活 动二 次 备 课一、分组做游戏情境引入：出示挂图，1、引导学生观察情境图，明确所求问题，在组织学生讨论表

10、格中的数分别代表什么。2、引导学生从分2个组开始试一试，再让学生独立思考，填出其他内容。3、引导学生思考：从填好的表格中你发现了什么？二、最大能填几1、出示4×25×320提问：你是怎样考虑的？用什么1、学生观察情境图，明确所求问题，学生讨论表格中的数分别代表什么。2、学生从分2个组开始试一试，18只小松鼠，如果分成2组，每组几只?再独立思考，填出其他内容。交流思考过程。3、竖着看横着看学生独立思考· · · · · 填写答案交流方法教学过程教 师 活 动学 生 活 动二 次 备 课方法？2、组织学生说一说怎样用乘法口诀填写

11、的。三、巩固练习1、p91 t32、p92 t7四、这节课你有什么收获？总结：用乘法口诀快。学生讨论，只要讲清楚道理就可以了，列出的算式。独自思考 独立完成并说一说自己是怎样得到答案的说一说板书设计试一试可以分成几组2369每组几只96324×25 ×320 课 题练习课学 校设 计 者教 学目 标1、进一步巩固用乘法口诀求商。2、进一步体会除法与乘法的内在联系。3、进一步能综合运用所学知识分析、解决一些简单的实际问题初步发展分析问题解决问题的能力。教 学重难点巩固用乘法口诀求商，体会除法与乘法的内在联系，进一步用所学知识分析、解决一些简单的实际问题初步发展分析问题解决问题

12、的能力。教 学方 法探究 合作 交流教 学准 备课件、投影课时1教学过程教 师 活 动 学 生 活 动二 次 备 课一、1、提问：前两节我们学习了什么？2、归纳总结二、巩固练习1、 出示练习：小兔安家(1“)有4件房子，每间住几只小兔？”(2)“如果每间房子住6只小兔，需要几间？”引导学生重点讨论用什么方法解答？怎样求商？（3） 填表指名说一说和老师一起总结归纳· · · · · 独立思考，想到这些问题实际是“平均分”，判断用除法解决。· 在会用25的口诀求商的基础上，试着用59的乘法口诀求商。对于有困难的学生可以用学具摆一摆。· 填表教学过程教 师 活 动学 生 活 动二 次 备 课2、利用乘法口诀计算表内除法，用乘法口诀求商。81÷9= 54÷9= 72÷9= 48÷8= 56÷8= 49÷7=42÷7= 63÷7= 56÷7= 3、 填空：在填空的过程中，既巩固了乘