人教A版数学一轮复习指导课件 第2章 第11节 导数在研究函数中的应用与生活中的优化问题举例

1、第二章函数、导数及其应用第二章函数、导数及其应用第十一节导数在研究函数中的应用与第十一节导数在研究函数中的应用与生活中的优化问题举例生活中的优化问题举例热点考向聚焦新课标高考总复习新课标高考总复习数学（数学（rja版）版） 活 页 作 业基础知识回扣考纲要求考情分析1.了解函数单调性和导数的关系，能利用导数研究函数的单调性，会求函数的单调区间(其中多项式函数一般不超过三次)2.了解函数在某点取得极值的必要条件和充分条件；会用导数求函数的极大值、极小值(其中多项式函数一般不超过三次)；会求闭区间上函数的最大值、最小值(其中多项式函数一般不超过三次)3.会利用导数解决某些实际问题.1.本节是高考的

2、必考内容之一，利用导数研究函数的单调性、求极值、求最值以及解决生活中的优化问题已成为高考的热点2.从考查形式上看，各种题型都可能出现，其中选择题、填空题侧重于利用导数确定函数的单调性、极值的考查；解答题侧重于导数与函数、不等式的综合应用，一般难度较大，属于中高档题目.热点考向聚焦新课标高考总复习新课标高考总复习数学（数学（rja版）版） 活 页 作 业基础知识回扣热点考向聚焦新课标高考总复习新课标高考总复习数学（数学（rja版）版） 活 页 作 业基础知识回扣一、函数的单调性热点考向聚焦新课标高考总复习新课标高考总复习数学（数学（rja版）版） 活 页 作 业基础知识回扣1f(x)0是f(x)

3、在(a，b)内单调递增的充要条件吗？提示：f(x)0(或f(x)0)仅是函数f(x)在这个区间内为增函数(或减函数)的充分条件而非必要条件，如f(x)x3在(，)上为增函数，但f(x)3x20，即必要性不成立热点考向聚焦新课标高考总复习新课标高考总复习数学（数学（rja版）版） 活 页 作 业基础知识回扣二、函数的极值1函数的极小值函数yf(x)在点xa的函数值f(a)比它在点xa附近其他点的函数值都小，f(a)0；而且在点xa附近的左侧 ，右侧 ，则点a叫做函数yf(x)的 ，f(a)叫做函数yf(x)的 f(x)0f(x)0极小值点极小值热点考向聚焦新课标高考总复习新课标高考总复习数学（数

4、学（rja版）版） 活 页 作 业基础知识回扣2函数的极大值函数yf(x)在点xb的函数值f(b)比它在点xb附近其他点的函数值都大，f(b)0；而且在点xb附近的左侧 ，右侧 ，则点b叫做函数yf(x)的 ，f(b)叫做函数yf(x)的 极小值点、极大值点统称为 ，极大值和极小值统称为 f(x)0f(x)0极大值点极大值极值点极值热点考向聚焦新课标高考总复习新课标高考总复习数学（数学（rja版）版） 活 页 作 业基础知识回扣3求函数极值的方法解方程f(x)0，当f(x0)0时，(1)如果在x0附近左侧 ，右侧 ，那么f(x0)是f(x)的一个极小值(2)如果在x0附近左侧 ，右侧 ，那么f

5、(x0)是f(x)的一个极大值(3)如果f(x)在点x0的左右两侧符号相同，那么f(x0)不是函数的极值单调递减单调递增单调递增单调递减热点考向聚焦新课标高考总复习新课标高考总复习数学（数学（rja版）版） 活 页 作 业基础知识回扣2已知函数yf(x)，若f(x)在xa处有f(a)0，则点a一定是函数的一个极值点吗？提示：不一定只有当函数在点a两侧的单调性不同时a才是函数的极值点热点考向聚焦新课标高考总复习新课标高考总复习数学（数学（rja版）版） 活 页 作 业基础知识回扣三、函数的最值1如果函数yf(x)在区间a，b上的图象是 ，那么它必有最大值和最小值2求函数yf(x)在a，b上最值的

6、步骤(1)求函数yf(x)在(a，b)内的极值；(2)将函数yf(x)的各极值与端点处的函数值f(a)、f(b)比较，其中最大的一个是最大值、最小的一个是最小值连续不断的曲线热点考向聚焦新课标高考总复习新课标高考总复习数学（数学（rja版）版） 活 页 作 业基础知识回扣3极值点一定是最值点吗？提示：函数的极值表示函数在一点附近的情况，是在局部对函数值的比较；函数的最值是对函数在整个区间上的函数值的比较函数的极值不一定是最值，最值点也不一定是极值点热点考向聚焦新课标高考总复习新课标高考总复习数学（数学（rja版）版） 活 页 作 业基础知识回扣四、生活中的优化问题1生活中的优化问题生活中经常遇

7、到求利润最大、用料最省、效率最高等问题，这些问题通常称为 导数在这一类问题中有着重要的应用，它是求函数最大(小)值的强有力的工具优化问题热点考向聚焦新课标高考总复习新课标高考总复习数学（数学（rja版）版） 活 页 作 业基础知识回扣2解题的基本思路热点考向聚焦新课标高考总复习新课标高考总复习数学（数学（rja版）版） 活 页 作 业基础知识回扣3用导数解决实际问题的注意事项(1)在求实际问题的最大(小)值时，一定要注意考虑实际问题的意义，不符合实际问题的值舍去(2)在实际问题中，有时会遇到函数在区间内只有一个点使得f(x)0的情形，那么不与端点值比较，也可以知道这就是最大(小)值，就是问题的

8、最优解(3)在列函数关系式解决优化问题中，不仅要注意函数关系式表达要恰当，还要注意自变量的实际意义，依此确定定义域热点考向聚焦新课标高考总复习新课标高考总复习数学（数学（rja版）版） 活 页 作 业基础知识回扣热点考向聚焦新课标高考总复习新课标高考总复习数学（数学（rja版）版） 活 页 作 业基础知识回扣热点考向聚焦新课标高考总复习新课标高考总复习数学（数学（rja版）版） 活 页 作 业基础知识回扣2(文)设f(x)x312x，则f(x)的极值情况是()a极大值是f(2)，极小值是f(2)b极大值是f(2)，极小值是f(2)c只有极大值，无极小值d只有极小值，无极大值热点考向聚焦新课标高

9、考总复习新课标高考总复习数学（数学（rja版）版） 活 页 作 业基础知识回扣解析：由条件知f(x)3x2123(x24)3(x2)(x2)故当x2时，f(x)0，f(x)单调递增；当2x2时，f(x)0，g(x)0，g(x)1e2.热点考向聚焦新课标高考总复习新课标高考总复习数学（数学（rja版）版） 活 页 作 业基础知识回扣(1)(理)构造函数，判断函数的单调性，利用最值证明不等式(1)(文)确定定义域，利用导数f(x)0，(x)单调递增，(x)(0)0，热点考向聚焦新课标高考总复习新课标高考总复习数学（数学（rja版）版） 活 页 作 业基础知识回扣热点考向聚焦新课标高考总复习新课标高

10、考总复习数学（数学（rja版）版） 活 页 作 业基础知识回扣热点考向聚焦新课标高考总复习新课标高考总复习数学（数学（rja版）版） 活 页 作 业基础知识回扣热点考向聚焦新课标高考总复习新课标高考总复习数学（数学（rja版）版） 活 页 作 业基础知识回扣(2)导数法证明函数f(x)在(a，b)内的单调性的步骤：求f(x)确认f(x)在(a，b)内的符号作出结论：f(x)0时为增函数；f(x)0时为减函数热点考向聚焦新课标高考总复习新课标高考总复习数学（数学（rja版）版） 活 页 作 业基础知识回扣已知函数的单调性，求参数的取值范围，应用条件f(x)0(或f(x)0)，x(a，b)，转化为

11、不等式恒成立求解热点考向聚焦新课标高考总复习新课标高考总复习数学（数学（rja版）版） 活 页 作 业基础知识回扣【活学活用】1已知函数f(x)x3ax1.(1)若f(x)在实数集r上单调递增，求实数a的取值范围；(2)是否存在实数a，使f(x)在(1,1)上单调递减？若存在，求出a的取值范围；若不存在，说明理由热点考向聚焦新课标高考总复习新课标高考总复习数学（数学（rja版）版） 活 页 作 业基础知识回扣解：(1)由已知f(x)3x2a，f(x)在(，)上是单调增函数，f(x)3x2a0在(，)上恒成立，即a3x2对xr恒成立又3x20，只需a0.又当a0时，f(x)3x20，即f(x)x

12、31在r上是增函数，a0.热点考向聚焦新课标高考总复习新课标高考总复习数学（数学（rja版）版） 活 页 作 业基础知识回扣(2)由f(x)3x2a0在(1,1)上恒成立，得a3x2，x(1,1)恒成立1x1，3x23，只需证a3.当a3时，f(x)3(x21)，在x(1,1)上，f(x)0，即f(x)在(1,1)上为减函数，a3.故存在实数a3，使f(x)在(1,1)上单调递减.热点考向聚焦新课标高考总复习新课标高考总复习数学（数学（rja版）版） 活 页 作 业基础知识回扣【考向探寻】1求函数的极值与最值2含参数的函数的极值、最值问题热点考向聚焦新课标高考总复习新课标高考总复习数学（数学（

13、rja版）版） 活 页 作 业基础知识回扣热点考向聚焦新课标高考总复习新课标高考总复习数学（数学（rja版）版） 活 页 作 业基础知识回扣热点考向聚焦新课标高考总复习新课标高考总复习数学（数学（rja版）版） 活 页 作 业基础知识回扣题号分析(1)利用根的分布解题或由f(x)0求得x，令0 x1求得b范围(2)根据函数的单调情况求解；将问题转化为maln xx恒成立，进而只需求aln xx的最小值即可，为此构造一次函数h(a)aln xx解题.热点考向聚焦新课标高考总复习新课标高考总复习数学（数学（rja版）版） 活 页 作 业基础知识回扣热点考向聚焦新课标高考总复习新课标高考总复习数学（

14、数学（rja版）版） 活 页 作 业基础知识回扣热点考向聚焦新课标高考总复习新课标高考总复习数学（数学（rja版）版） 活 页 作 业基础知识回扣热点考向聚焦新课标高考总复习新课标高考总复习数学（数学（rja版）版） 活 页 作 业基础知识回扣热点考向聚焦新课标高考总复习新课标高考总复习数学（数学（rja版）版） 活 页 作 业基础知识回扣(1)求函数极值的一般思路热点考向聚焦新课标高考总复习新课标高考总复习数学（数学（rja版）版） 活 页 作 业基础知识回扣(2)函数的最大值、最小值是比较整个定义区间内的函数值得出来的，函数的极值是比较极值点附近的函数值得出来的，函数的极值可以有多有少，但

15、最值只有一个，极值只能在区间内一点处取得，最值则可以在端点处取得，有极值未必有最值，有最值未必有极值，极值可能成为最值热点考向聚焦新课标高考总复习新课标高考总复习数学（数学（rja版）版） 活 页 作 业基础知识回扣本例(2)中对于含有双参数的问题，在解题中要明确谁是主参数，以进一步将问题转化为常见函数的问题来解决热点考向聚焦新课标高考总复习新课标高考总复习数学（数学（rja版）版） 活 页 作 业基础知识回扣【活学活用】2(理)已知f(x)axln x，x(0，e，其中e是自然常数，ar.(1)当a1时，讨论f(x)的单调性、极值；(2)是否存在实数a，使f(x)的最小值是3？若存在，求出a

16、的值；若不存在，说明理由热点考向聚焦新课标高考总复习新课标高考总复习数学（数学（rja版）版） 活 页 作 业基础知识回扣热点考向聚焦新课标高考总复习新课标高考总复习数学（数学（rja版）版） 活 页 作 业基础知识回扣热点考向聚焦新课标高考总复习新课标高考总复习数学（数学（rja版）版） 活 页 作 业基础知识回扣热点考向聚焦新课标高考总复习新课标高考总复习数学（数学（rja版）版） 活 页 作 业基础知识回扣2(文)已知函数f(x)x33ax1(a0)(1)求f(x)的单调区间；(2)若f(x)在x1处取得极值，直线ym与yf(x)的图象有三个不同的交点，求m的取值范围热点考向聚焦新课标高

17、考总复习新课标高考总复习数学（数学（rja版）版） 活 页 作 业基础知识回扣热点考向聚焦新课标高考总复习新课标高考总复习数学（数学（rja版）版） 活 页 作 业基础知识回扣(2)f(x)在x1处取得极值，f(1)3(1)23a0，a1，f(x)x33x1，f(x)3x23.由f(x)0解得x11，x21.由(1)中f(x)的单调性可知，f(x)在x1处取得极大值f(1)1.在x1处取得极小值f(1)3.直线ym与函数yf(x)的图象有三个不同的交点，结合f(x)的图像可知，m的取值范围是(3,1).热点考向聚焦新课标高考总复习新课标高考总复习数学（数学（rja版）版） 活 页 作 业基础知

18、识回扣【考向探寻】利用导数求表示实际问题的函数的最值热点考向聚焦新课标高考总复习新课标高考总复习数学（数学（rja版）版） 活 页 作 业基础知识回扣热点考向聚焦新课标高考总复习新课标高考总复习数学（数学（rja版）版） 活 页 作 业基础知识回扣热点考向聚焦新课标高考总复习新课标高考总复习数学（数学（rja版）版） 活 页 作 业基础知识回扣热点考向聚焦新课标高考总复习新课标高考总复习数学（数学（rja版）版） 活 页 作 业基础知识回扣热点考向聚焦新课标高考总复习新课标高考总复习数学（数学（rja版）版） 活 页 作 业基础知识回扣利用导数解决生活中的优化问题(1)既要注意将问题中涉及的变量关系用函数关系表示，还要注意确定出函数关系式中自变量的取值范围(2)要注意求得结果的实际意义，不符合实际的值应舍去(3)如果目标函数在定义区间内只有一个极值点，那么根据实际意义该极值点就是最值点热点考向聚焦新课标高考总复习新课标高考总复习数学（数学（rja版）版） 活 页 作 业基础知识回扣热点考向聚焦新课标高考总复习新课标高考总复习数学（数学（rja版）版） 活