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文档简介

1、 一、什么样的视频材料可以纳入教学中？一、什么样的视频材料可以纳入教学中？ 二、教学中怎样恰到好处地运用视频材料？二、教学中怎样恰到好处地运用视频材料？ 一、选择合适视频，让课堂教学一、选择合适视频，让课堂教学“有柴可烧有柴可烧”。1 1、选择与教学目标相一致的视频。、选择与教学目标相一致的视频。2 2、选择身边人或事的视频。、选择身边人或事的视频。 3 3、选择与教材插图有机结合的视频。、选择与教材插图有机结合的视频。 1 1、选择与教学目标相一致的视频。、选择与教学目标相一致的视频。（例如：四年级上册第二单元（例如：四年级上册第二单元孝心献老人孝心献老人） 对对比比一、选择合适视频，让课堂

2、教学一、选择合适视频，让课堂教学“有柴可烧有柴可烧”。2 2选择身边人或事的视频。选择身边人或事的视频。 （例如：四年级上册（例如：四年级上册诚实是金诚实是金一课一课 ）身边的榜样身边的榜样一、选择合适视频，让课堂教学一、选择合适视频，让课堂教学“有柴可烧有柴可烧”。3 3、选择与教材插图有机结合的视频。、选择与教材插图有机结合的视频。 这方面的视频不仅承接教学插图所承担的教这方面的视频不仅承接教学插图所承担的教育教学功能，而且比图片更具活性和灵动，深度育教学功能，而且比图片更具活性和灵动，深度和广度。和广度。一、选择合适视频，让课堂教学一、选择合适视频，让课堂教学“有柴可烧有柴可烧”。二、择

3、机运用视频，让教学过程二、择机运用视频，让教学过程“频频生辉频频生辉”。1 1、视频导入，创设良好情境。、视频导入，创设良好情境。 2 2、视频拓展，提高社会认识。、视频拓展，提高社会认识。 3 3视频对话，激活思维共鸣。视频对话，激活思维共鸣。 。 1 1、视频导入，创设良好情境。、视频导入，创设良好情境。 （例如（例如家人关爱我成长家人关爱我成长这一课这一课 ）二、择机运用视频，让教学过程二、择机运用视频，让教学过程“频频生辉频频生辉”。（例如：六年级上册（例如：六年级上册劳动需要知识劳动需要知识这一课这一课 ）2 2、视频拓展，提高社会认识。、视频拓展，提高社会认识。 产业盛会产业盛会苗

4、农专访苗农专访吊装运输吊装运输苗地起苗苗地起苗二、择机运用视频，让教学过程二、择机运用视频，让教学过程“频频生辉频频生辉”。3 3视频对话，激活思维共鸣。视频对话，激活思维共鸣。 二、择机运用视频，让教学过程二、择机运用视频，让教学过程“频频生辉频频生辉”。 （例如：五年级（例如：五年级父母父母我特别的朋友我特别的朋友一课）一课）视频材料的恰当运用，使课堂充满精彩和活力。视频材料的恰当运用，使课堂充满精彩和活力。1 1、延伸拓展，让课堂呈现变、延伸拓展，让课堂呈现变“小小”为为“大大”。2 2、情境再现，让教学内容变、情境再现，让教学内容变“远远”为为“近近”。3 3、亲身体验，让活动展示变、亲身体验，让活动展示变“

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