《散步》教学设计

1、散步教学设计一、教学目标（一）知识储备点理解通过传神有趣的细节， 表现一家人互敬互爱、 相处和睦的生活情趣的写法。（二）能力培养点1、以小见大的写法，通过细节描写，展示人物感情。2、正确、流利、有感情地朗读课文。（三）情感体验点培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。二、教学设想重点： 整体感悟课文内容，培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。难点：品味揣摩语句。教学思路：这是一篇隽永优美的自读散文，采用自主学习、合作探究的学习方式， 以朗读训练为基本形式， 在朗读中体会作者的思想感情，领悟课文蕴含的道理。三、教学媒体1、教学具准备2、多媒体课件撷英（ 1）课件资讯（ 2）素材准备四、课时安排

2、一课时五、教学设计（一）明确目标1、品味揣摩重点语句。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、整体感悟课文，培养自己尊老爱幼的情感。（二）教学流程1、情趣导入我们先来讲个故事：大家都知道，孔子曾经收有许多门徒，其中有一个以政事和勇敢著称的弟子叫子路。 子路小的时候家里很穷， 长年吃粗粮野菜度日。有一天，年老的父母想吃米饭，可是家里一点米也没有，怎么办呢？子路想：要是能向亲戚借点米，不就可以满足父母的这点要求了吗？于是， 小小的子路翻山越岭走了几十里路， 从亲戚家背回了一小袋米， 看到父母吃上了香喷喷的米饭， 子路忘记了疲劳。邻居们都夸子路是一个勇敢孝顺的好孩子。那么大家从这个故事中，得到什么启示

3、呢？“百善孝为先” ，我们不仅要像子路这样孝敬自己的父母， 还应该尊敬别的老人； 不仅要爱护自己的幼子， 还应该爱护其他年幼的孩子。 可以用一句古话来概括一下就是， “老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼” 。那么今天， 我们就来学习莫怀戚写的一篇表现我们中华民族传统美德尊老爱幼的散文散步 。 （板书课题、作者）2、揭示学习目标：那么， 通过这节课的学习，同学们要明确什么样的学习目标呢？（小黑板展示）3、课前热身4、合作探究（ 1）整体感知（展示问题组）老师朗读全文，同学们带着这些问题，从整体上感知课文：1、请用一句话概括在散步过程中发生了什么事？如果用文中的一个词来概括是什么？ （“我”妥

4、善地解决了在散步过程中就散步路线发生的分歧。 ）2、通过这件事，表现了一个怎样的主题？（交流讨论）通过祖孙三代人一起散步的平凡小事， 表现出家庭成员间互敬互爱的思想感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德， （ 渗透着肩负重任的中年人对于生活的高度使命感。（ 2）四边互动（师生互动）对话 1 ：精读课文，完成表格（展示表格） ，并划出你觉得有深度的句子或者你所喜欢的语句， 并说出你喜欢的理由 （如语言形式好在哪里，有什么深刻的含义，能给你什么启发等等） ，然后同学们共同探究，一起赏析一下。 （板书：第一次波折：第二次波折： ）明确：1、起因（第 2 小节） ：为了母亲。“她老了，身体不好，走远一

5、点就觉得很累”“应该多走走”“我”希望母亲通过散步， 多活动活动筋骨，延缓肌体衰老，保持身体健康，能够长寿。“我的母亲又熬过了一个严冬”所以一家人陪母亲去田野散步。2、第一次波折：母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思。“我”决定走大路。大路平顺，便于老人行走，况且母亲身体不好， 文中第 2 段交代过母亲的身体情况， 为下文打下伏笔。 （板书： 散步 分歧 ， 母亲 走大路， 儿子 走小路， “我” 走大路，一尊老）3、第二次波折：母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意，决定走小路。因为小路上金色的菜花、整齐的桑树、水波粼粼的鱼塘，这些景物对孙儿的吸引力很强；母亲提出“我走不过去的地方，你就

6、背着我”；表现母亲听从儿子，更爱孙子。 （板书：母亲改变主意走小路，“背”，-爱幼）对话2：重点语句1、“我”在解决第一次矛盾时，为什么“感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样”， 如何理解这句话？ （第 6 段） （交流讨论）学生可能回答文中的话： “因为一切都取决于我。我的母亲老了总是听我的。”老师引导：此处作者用了一个类比，在严重关头， 民族领袖往往决定着民族的命运和社会的发展。 家庭中也是这样，在这个家庭中， “我”正好处在中间位置上，相当于一个家庭的首脑，上有老下有小， 如果一旦抉择错误就会伤害家庭成员的感情， 破坏家庭的和睦，破坏家中浓浓的亲情。文中包含着祖孙情、母子情、夫

7、妻情、父子情，正是这四种亲情纠缠在一起，而他们又取决于“我” ，所以“我”感到了作为中年人责任的重大，渗透着中年人对生活的高度使命感。我们一起把第 6 小节朗读一遍， 体验一下作者的思想感情。 朗读这一节，应读出“我”心理活动的几个层次：“后来”、“不过”、“一霎时”、 “我想”、 “我想”、 “我决定”、 “我说”都要重读。2、 “我”和妻子背着母亲、 儿子走过那条小路时， 为什么说“我背上的同她背上的加起来， 就是整个世界”？如何理解这句话？ （第8 段） （交流讨论，自主探究）这是一种比喻的说法。文中“我”和妻子就代表着中年人，上有老， 下有小， 既要赡养老人， 又要抚养孩子， 肩负着承

8、前启后的责任，既要尊老， 又要爱幼， 体现了 “我” 和妻子对生活的一种高度责任感、使命感（板书：“我”和妻子，承前 启后，尊老爱幼，-使命感）。整个世界也就是由老年人、中年人、孩子组成的。一个家庭是这样，一个民族乃至全世界也是这样。所以说背起的是整个世界。 “我”背母亲，妻背儿子，从表现上看， “我”害怕他们摔着，其实也就是对老的尊敬，对小的爱护。作者想表达的意思，远远超出了事情本身。在字里行间流露出一种对生活的热爱， 对生命的珍爱， 生命就像一只永不熄灭的火炬一代一代往下传递。我们集体把这一段朗读一遍。 用较快的语速读， 最后一句要读得缓慢、深沉。3、 第 4 节。 描写了什么？为什么会使

9、人想起一样东西生命？描写了初春的田野。 | 由新绿、嫩芽、咕咕的冬水，写出春的气息，使人感觉到生命的存在，生命的召唤。 | 因为写出初春的田野生机盎然， 引发了人们的丰富联想： “我”衷心希望母亲也像这春天里的万物一样充满生命的活力， 祝愿老人健康长寿。 所以会使人想起生命。4、 第3 小节。主要运用了哪种表达方式？心理描写。从散步时的天气入手，写“我”的心理活动，饱含着“我” 对年老体衰， 身体不好的母亲又熬过一个冬天而感到万分庆幸！可见作者的所虑所欢围绕着母亲的健康。一个“熬”字形象地写出了 老母亲面对漫长的酷冬，在身体和精神方面所经受的磨难之巨。5、 7、8 段中的景物描写作用？以景衬情

10、， 以景物美烘托祖孙三代人互敬互爱， 和睦融洽的亲情美，作文中尝试运用，定会令大家的文章大放光彩。6、课后练习三。大致对称，语言形式很美，表达效果很好，简单明了，读起来也琅琅上口，作文中尝试运用。7、第 2 节中“她现在很听我的话，就像小时候很听她的话一样。”一个“像”字架起了母子亲情关系今昔比较的桥梁。 “我”小时候是个乖孩子，很听母亲的话；母亲现在老了，又十分尊重、顺从正当中年的儿子的话；母慈儿从，儿教母顺。这句话写出了母子间互相尊重，相处和谐的关系，充满骨肉深情。8、第 6 节中“我的母亲老了”到“她总是听我的。”母亲老了，尊重“我”的选择；儿子还小，习惯听“我”的话；“强壮”是从母亲看

11、儿子的角度说的，在母亲眼里，儿子正值中年，是“强壮”的。 “高大”是从儿子看父亲的角度说的。儿子还小，看父亲是“高大”的。妻子呢，往往听从“我”的意见。写出了一家人互敬互爱，非常和谐。朗读全文。全文的感情基调是欢愉而深沉的。所以以中速为宜, 第四段快些，结尾慢些。 “我”的语气应该是温和、亲切中含着庄重的；语调应该是平稳的。5、拓展延伸（ 1）展开想像，体验感受一下，假如你是文中的“我”，毫不犹豫地依从了儿子走小路， 那么， 母亲会怎样想？妻子会怎样想或者怎么做？两位同学回答后小结：所以我们不管做什么事情都应该先考虑老人的感受，先照顾他们。他们辛苦了一辈子，不容易。文中的“我”决定顺从母亲而委

12、屈孩子，原则是一个“孝”字。当上有老，下有小，两头无法兼顾时，应该先顾老的一头。这正是我们中华民族传统美德的体现。（ 2）设想一下：晚饭后，全家人在一起看电视，爷爷奶奶喜欢看戏曲节目，爸爸妈妈喜欢看电视剧，你喜欢看动画片，而电视遥控器在你的手中，你该怎么办？两位同学回答后小结：对学生的回答给予肯定和完善， 并希望在以后的人生道路上继续遵循这个道德准则。6、达标检测（教学反馈）快速阅读又是一天阳光中 ，根据思考题与散步进行比较。又是一天阳光中4月20日 星期一晴5点30分，家中朦胧中感到有人轻轻走近我的床。 虽然我还没睁开眼， 但知道那一定是妈妈。耳边又响起那熟悉的声音： “快起床吧。 ”同时一

13、双温暖的手扶摸着我的额头， 撩开上面覆盖的几绺头发。 我拥着暖和的被子坐起来， 睁开眼后第一眼看到的又是妈妈微笑的脸。 她疼爱地望着我，提醒我时间不早了。 我蹦下床去洗脸刷牙， 吃爸爸为我准备的可口的早餐，然后背起书包，向爸爸妈妈说声“再见”走出家门。太阳已经升起来了。春天的太阳格外温暖。一阵风儿吹到脸上，使我想到妈妈那双温柔的手。尽管天气这么好，但我没有放慢脚步，因为我已懂得“一年之计在于春，一日之计在于晨”的道理。阳光洒在我身上。【6点，教室中】我已经开始早晨的学习了。这时邻座的女同学刚到。她冲我一笑，长睫毛的大眼睛忽闪忽闪地眨着，露出了洁白的牙齿，那样子是说“早上好”。我也向她报以一笑。

14、我很喜欢她这样纯真笑着的样子， 当我向她借东西时， 她总这样笑着把东西递给我。这不，我低头看书时不小心把笔碰掉在她桌旁，她连忙俯身起，放在我的桌上。我道谢时，她又抿嘴一笔，那是说“不用谢”。其实把这样随处可见的小事写在日记里没什么价值， 但总觉得每一次笑都很美，不该轻易放走它们。望着太阳，望着身边的同学，突然觉得这些笑容如甘泉一般， 静静地在心底流淌， 突然觉得同学之间这种暖暖的感觉真好! 窗外的阳光照在身上，也暖暖的，真好!【6点50分，操场上】今天是周一，有升旗仪式。我们穿着整洁的校服， 站在蓝天和太阳下。 望着那鲜红的五星红旗缓缓升起，顿时有种亲切而严肃的感觉， 有种热血沸腾的感觉。 静

15、静地站在国旗下， 感受“崇高”这个词的境界。耳边仍响着那雄浑激昂的旋律：“前进，前进，前进进”此刻，我们握紧拳头，举起手臂在国旗下宣誓，一种深沉的声音从胸腔中迸发出：“报效祖国，为祖国服务 ! ”太阳依旧暖暖的，照着国旗也照着我们。此刻的阳光照在国旗上， 国旗又增添了几分美丽、 神圣和庄严； 此刻的阳光照在我们身上，我们又多了几分豪情、信心和力量。【7点20分，英语课上】这是周一的第一节课，美丽的英语老师轻盈地走进来。 “Goodmorning,class.（ 早上好， 同学们。 ） ”“Good morning teacher.（ 早上好，老师。 ） ” 在明亮的教室里，老师亲切流利的讲解声

16、和我们朗朗的读书声交织成一曲动人的交响乐。“铃 - ”下课了。我是英语课代表，上前帮老师拿作业本。老师边走边对我说：“这一次月考怎么没考好? ”我抱歉地笑笑：“这次没准备好，下次我一定考好。”老师信任地点点头。从办公室出来，看看挂在天边的太阳， 阳光暖融融的。 阳光中我似乎又看到老师和蔼的面庞， 又听见鼓励的声音在耳边轻轻地回响： “下一次一定要考好啊! ”【黄昏5点，家中】放学后，在阳台上远眺，见那火红的太阳焉镶嵌在青山与蓝天之间，把薄云映得通红。在落日的余辉下，我赶紧开始学习，不知不觉夜已深了。妈妈过来劝我早睡，直到亲眼看着我躺在床上，替我盖好被子才离去。我躺着静静地想：“明天一觉醒来，保

17、准又是一个艳阳天。”每天我都重复着相似的故事。故事中的我尽情地享爱着亲情、友情、师生情的温暖，就像我每天享爱着太阳给予我的温暖一样。我也同样爱着我的父母、同学、老师和我的祖国，就像我热爱给我们带来光明的温暖的太阳一样。我生活在阳光中，我爱生活的每一天。快速阅读本文，根据下列思考题比较与散步的异同？1、本文的体裁是什么？按照什么顺序来记叙的？作者巧妙地运用“日记”体裁形式，按照一天生活的时空顺序来记叙，构思非常巧妙。2、比较本文抒发的情感与散步有什么不同？本文是一篇亲情浓郁的文章。散步 通过祖孙三代人一起散步的平凡小事， 表现出家庭成员间互敬互爱的思想感情，从中体现出中华民族尊老爱幼的传统美德，

18、主要抒发了一种浓郁的亲情， 包括祖孙情、 母子情、 父子情和夫妻情。本文通过描绘初中生日常生活中的一系列极为平常的生活画卷，真实而具体地不仅抒发了一种浓郁的亲情， 而且文中还洋溢着纯洁的友情、诚挚的师生情和炽热的祖国情。3、本文在表现手法上与散步有什么相同点？散步这篇散文，它运用以小见大的方法，通过祖孙三代人一起散步的平凡小事，挖掘出了中华民族尊老爱幼传统美德的大主题。渗透着肩负重任的中年人对于生活的高度使命感。本文立意新颖。也运用了以小见大的方法，作者笔下所写的，无非是同龄人每天都曾发生的“重复着相似的生活故事” ，这些事由于司空见惯， 而被视为平常了， 选材非常精当， 但是， 作者却独具慧眼，正是通过对这些看来似乎是平凡的生活故事进行了深刻的理性化思考， 抒写出自己对生活独特的新鲜感悟， 揭示了看似平凡的生活中所蕴含的极不平凡的意义： 揭示了花季少年生长在阳光季节的无比幸福与快乐， 同时也表现 了一代