离子反应第一课时说课稿

1、精品word 离子反响说课稿敬重的各位评委：你们好！今日我要说课的题目是?离子反响?，下面我将从说教学背景、说教法学法、说教学过程、说板书设计、说教学反思五个方面对本节内容进行说明。1、 教学背景 1、教材的地位和作用?离子反响?位于高中化学必修一第二章第二节，在中学阶段的根本概念和根本理论学问中占有极其重要的地位，贯穿于中学化学教材的始终；在中学化学中很多重要元素及其化合物的学问都可能涉及到离子反响及其方程式的书写。从教材体系来看：他是学校学习溶液导电性、酸碱盐电离学问的连续和深化；也为后面学习元素化合物、选修4奠定了根底，新考纲明确指出“了解电解质的概念，了解电解质在水溶液中的电离，所以在

2、教材处理上我将对电解质的概念的内涵和外延作分析，举例总结归纳电解质的种类，挂念同学理解电解质的概念，通过动画模拟挂念同学理解电解质在水溶液中的电离。【过渡语】新课改强调“以人为本强调“同学为中心，同学学情不能无视 2、学情分析 1学问根底 在学校化学同学已经学习了溶液导电性试验，酸碱盐电离学问，这些都为本节课的 实施供给了可能 2认知根底 通过学习训练心理学，我们知道高中生思维具有更高的概括性，辩证思维也快速发 展，处于具体思维向抽象思维进展的前期，但同学对抽象概念的理解力量还稍弱， 需要老师不断的强化 【过渡语】依据教材和学情的分析，确立了以下三维目标和重难点 3、教学目标 1学问与技能 A

3、、了解电解质的概念； B、了解电解质在水溶液中的电离 C、引导同学从电离角度概括出酸碱盐的本质 2过程与方法 学会用试验的方法进行化学探究，培育同学动手力量 通过观看模拟动画培育同学抽象思维力量 3情感态度价值观 通过对“电解质在水溶液中导电的实质的探究 培育同学透过现象看本质的唯物辩证主义思想观 4、重、难点 重点：理解电解质概念，能用电离方程式表示电解质的电离过程 难点：电解质的电离过程 【过渡语】为到达预期的教学目标，突出重点，突破难点，接受以下教法和学法 二、教法、学法 1、说教法 【过渡语】教学过程是教与学的双边活动，必需充分发挥“同学主体，老师主导的作用，使之相互促进，协调进展 依

4、据这一原那么我主要接受“试验探究法引导同学提出问题-试验分析-验证问 题-得出结论，并结合动画模拟，挂念同学理解抽象的电离过程，从而突破难点2、 说学法 通过教学让同学学会自主学习、合作学习、试验探究学习，遵循由感性-理性的认知规律 【过渡语】教学有法，教无定法，依据新教材编写特点，结合实际状况，我将从四个环 节开放教学 三、教学过程1、 复习旧知，引入新课10min提出问题“石墨、铜片、NaCl溶液、NaOH溶液，盐酸，蔗糖溶液是否导电并分析其缘由；让同学进行猜测，并做分组试验证明其猜测；试验现象石墨、铜片、NaCl溶液、NaOH溶液、盐酸均导电分析现象同学依据学校所学习的酸碱盐电离学问分析

5、出“石墨、铜片导电是因为有自由移动的电子；NaCl溶液、NaOH溶液，盐酸导电是因为电离出阴阳离子，从而引入电解质学问目的：稳固了学校酸碱盐电离学问，学会用试验的方法进行化学探究，培育同学动手力量2、 理论探究，获得新知25min A、指导同学自己阅读教材，仿照前面学习物质的量的方法咀嚼概念，老师在此根底上针对概念中的关键字“水溶液、或、熔融状态、化合物进行强调，针对同学简洁出错和简洁混淆的地方如：电解质是化合物不是单质也不是混合物，电解质与物质导电性之间的并非必定关系做强调，让同学更加透彻的理解电解质的概念。 同学依据已有学问说出常见电解质，老师再在同学举的例子上总结出常见电解质的种类有 ：

6、酸、碱、盐、水和局部金属氧化物， 目的：经老师引导，让同学对电解质的相关概念和物质导电由感性生疏提升到 理性生疏 B、老师针对试验再深化探究“电解质在水溶液中导电的实质到底是怎么样的呢，要求同学不仅要知其然更要知其所以然，培育同学透过现象看本质的科学探究品质。我接受了“NaCl在水中溶解和电离过程的动画模拟来进行探究，动画模拟增加了学习理论的趣味性，同学观看完动画很简洁得出结论：NaCl在水溶液中发生了电离，产生了自由移动的离子，从而引入电离和电离方程式的内容 C、借助同学练习“H2SO4、HCl、NaOH、Mg(OH)2、CuCl2、FeCl3的电离方程式 归纳出酸的本质电离时生成的阳离子全

7、部都是H+的化合物再让同学自己归纳出碱和盐的本质 目的：从个别到一般的归纳式教学策略，培育了同学归纳，总结力量，有利 于同学觉察学习3、学问应用，加深理解8min 依据本节课的重难点，设置随堂练习 目的：让同学准时稳固新学问，精确把握重难点，也可以检验出同学学问把握状况4、归纳整理，理性提升2min 为强化生疏，老师小结本节课的主要内容，强调本节课的重点内容四、板书设计 为求板书简明扼要，突出重点，我接受提纲式板书，将板书划分为两版： 左板：一、电解质 1、概念：在水溶液或熔融状态下能导电的化合物 2、留意事项 右板：二、电离方程式 三、酸碱盐的本质 五、教学反思 本节课通过用试验进行化学探究，老师围绕试验不断提出问题，同学通过问题完成学问构建，强调同学的主体性