小学探究型课程学习包

1、小学探究型课程学习包 （一年级第一学期）分 析上海科技教育出版社上海科技教育出版社http:/ 介绍一年级第一学期内容构成 分析低年级探究核心目标 剖析主题保护我们的牙齿主题主题活动内容活动内容内容范围内容范围探究形式探究形式观察动物的体表观察动物的体表动物动物观察观察小猪盖房小猪盖房子的故事子的故事小猪怎样盖房子小猪怎样盖房子生活科技生活科技阅读阅读让小猪的房子更安全让小猪的房子更安全生活科技生活科技问题解决问题解决身边的身边的安全标志安全标志认识安全标志认识安全标志安全教育安全教育观察观察设计校园安全标志设计校园安全标志安全教育安全教育设计设计手的游戏手的游戏比手比手自我自我比较比较奇妙的

2、手指画奇妙的手指画美术美术画画画画变色的变色的水果水果我看水果变颜色我看水果变颜色植物植物实验实验我让水果不变色我让水果不变色植物植物实验实验玩具天地玩具天地爸爸妈妈小时候的玩具爸爸妈妈小时候的玩具家庭生活家庭生活访问访问蜻蜓平衡玩具蜻蜓平衡玩具劳动技术劳动技术制作制作保护我们保护我们的牙齿的牙齿换牙期的自我保护换牙期的自我保护健康健康收集信息收集信息护牙用品护牙用品健康健康表演表演 一年级第一学期内容构成一年级第一学期内容构成 养成对周围事物、现象的好奇心；养成对周围事物、现象的好奇心； 能够发现问题和提出问题。能够发现问题和提出问题。 对低年级探究核心目标进行分析 在低年级开展探究活动，在

3、低年级开展探究活动，核心目标是什么？核心目标是什么？问题超市开张啦(学习包p.27 ) 设计思路设计思路1 1：体例结构：体例结构 设计思路设计思路2 2：内容载体：内容载体学习包学习包是怎样落实这一核心目标的？是怎样落实这一核心目标的？ 设计思路设计思路1 1：体例结构：体例结构 设置显性的体例结构设置显性的体例结构问题超市、问题超市、问题柜台、问题小推车问题柜台、问题小推车; ; 凸显一年级探究学习的核心目标。凸显一年级探究学习的核心目标。 问题超市的呈现方式问题柜台问题小推车 在主题背景在主题背景引领下提出各引领下提出各种问题！种问题！ 在活动过程在活动过程中引导产生更中引导产生更多的疑

4、惑！多的疑惑！意意 图图活动无限 提供发现更提供发现更多问题的机会！多问题的机会！ 意意 图图 设计思路 2 2：内容载体：内容载体 以一个以一个典型典型的探究活动的探究活动“观察动物的体表观察动物的体表”为载体，强化为载体，强化“激发学生问题意识激发学生问题意识”的过程。的过程。 动物是多数孩子感兴趣的话题；动物是多数孩子感兴趣的话题； 动物体表的多样性能够使学生产生好动物体表的多样性能够使学生产生好 奇和疑惑；奇和疑惑； 该学期该学期自然自然“动物动物”一课的拓展。一课的拓展。载载体体的的背背景景 期望目标 教学准备 探究过程 评价建议 观察动物的体表教学教学建议建议 教学建议 1：期望目

5、标期望目标 希望学生有哪些成长？希望学生有哪些成长？ 通过观察、触摸等方式，发现动物体通过观察、触摸等方式，发现动物体表的多样性，表的多样性，引发探究的兴趣引发探究的兴趣； 能在有所发现的基础上能在有所发现的基础上产生困惑，提产生困惑，提出疑问出疑问。 教学建议 2 课前可以做哪些准备？课前可以做哪些准备？ 各种动物的照片；各种动物的照片； 布置（或了解）生物角；布置（或了解）生物角； 用于观察蚂蚁等动物体表的用于观察蚂蚁等动物体表的放大镜放大镜； 建议学生收看建议学生收看动物世界动物世界等类似等类似节目。节目。 教学建议 3 对动物体表的探究如何开展？对动物体表的探究如何开展？尝试尝试解决解

6、决激活激活已有已有经验经验观察和观察和触摸触摸发现和发现和提出提出问题问题兔子、金鱼、蚯蚓、蚂蚁鸡、猫狗、螃蟹学生可能会发现哪些问题？学生可能会发现哪些问题？ 相同和不同：相同和不同： 大公鸡和鹦鹉的身体外面都有羽毛！ 所有的鱼身上都有鳞吗？ 有和没有：有和没有： 青蛙和蚯蚓的皮肤外面究竟有没有“衣服”？ 鲫鱼身上有鳞片，带鱼身上有没有？鲨鱼呢？ 为什么？为什么？ 为什么小鸡和大鸡身上的毛不一样？ 为什么猫和狗身上有浓密的毛，金鱼身上却没有呢？ 发现和发现和提出问题提出问题 提示思考的方提示思考的方向和值得思考或向和值得思考或尝试解决的问题。尝试解决的问题。建议重点关注：探究学习单建议重点关注

7、：探究学习单建议参考星星榜，用涂建议参考星星榜，用涂星星的形式进行评价。星星的形式进行评价。 观察动物的种类；观察动物的种类； 能否较准确地说出能否较准确地说出观察到的现象；观察到的现象； 除了观察，还通过除了观察，还通过哪些途径了解不同动物的哪些途径了解不同动物的体表特征。体表特征。 教学建议 4 我的探究表现怎么我的探究表现怎么样？样？评价评价（p. 6）可以有选择可以有选择地进行评价！地进行评价！ 教学建议 5 活动无限活动无限提供更多的发现提供更多的发现问题的机会！问题的机会！ 包括包括3个活动，从内个活动，从内容来看，提供了更多的仔容来看，提供了更多的仔细观察、将观察结果进行细观察、

8、将观察结果进行比较，或者是联系起来进比较，或者是联系起来进行思考的机会，可以自由行思考的机会，可以自由选择！选择！ 更鼓励学生提出新的更鼓励学生提出新的问题！问题！（p. 7）建建 议议 充分利用问题柜台、问题小充分利用问题柜台、问题小推车，以及争取获得探究超人头推车，以及争取获得探究超人头像和小星星等形式，进一步激发像和小星星等形式，进一步激发和保持学生发现问题、提出问题和保持学生发现问题、提出问题的兴趣。的兴趣。 保护我们的牙齿保护我们的牙齿 主题设计思路主题设计思路 教学建议教学建议 (学习包p.5867 ) 主题设计思路主题设计思路 选择这个内容的原因选择这个内容的原因 希望达到的目标

9、希望达到的目标 主题下设计的活动主题下设计的活动关注在换牙期间牙齿可能遇到关注在换牙期间牙齿可能遇到的问题。的问题。（有必要）（有必要）和在和在自然自然“了解自己的身了解自己的身体体”里学到的知识建立联系。里学到的知识建立联系。（有（有基础）基础）为什么选择这个主题？为什么选择这个主题？ 了解牙齿保健的常识，懂得保护了解牙齿保健的常识，懂得保护牙齿的重要性。牙齿的重要性。 能通过问、看图画书、调查等方能通过问、看图画书、调查等方式，收集关于换牙期牙齿保健的信息。式，收集关于换牙期牙齿保健的信息。 尝试用画、说、演的形式进行交尝试用画、说、演的形式进行交流。流。对牙齿进行探究能有哪些收获？对牙齿

10、进行探究能有哪些收获？活活 动动 无无 限限主题下设计了哪些活动？主题下设计了哪些活动？护牙用品护牙用品 换牙期换牙期 的自我保护的自我保护 保护我们保护我们的牙齿的牙齿了解牙结了解牙结石对健康石对健康的影响的影响发现牙齿发现牙齿功能和形状功能和形状的关系的关系找出影响找出影响牙齿健康和牙齿健康和美观的坏美观的坏习惯习惯 教学建议教学建议 引入引入主题主题活动一活动一活动活动无限无限活动二活动二 教师扮成牙医或牙博士，请小朋友交教师扮成牙医或牙博士，请小朋友交流牙齿的作用和牙齿遇到的小麻烦；流牙齿的作用和牙齿遇到的小麻烦； 请学生比一比谁的牙齿又健康又漂亮，请学生比一比谁的牙齿又健康又漂亮，引

11、起对健康和漂亮两个问题的关注；引起对健康和漂亮两个问题的关注； 讲老虎拔牙的故事讲老虎拔牙的故事。如何激发学生对主题的兴趣？如何激发学生对主题的兴趣？设置情境设置情境学生可能提到哪些问题？学生可能提到哪些问题？ 牙齿为什么会掉？牙齿为什么会掉？ 什么样的牙齿是健康的？什么样的牙齿是健康的？ 蛀牙是牙里长虫子吗？蛀牙是牙里长虫子吗？ 牙齿为什么会疼？牙齿为什么会疼？ 为什么牙齿长得不整齐？为什么牙齿长得不整齐？ 睡懒觉也会引起蛀牙吗？睡懒觉也会引起蛀牙吗？ 为什么模型上的牙齿长得不一样？为什么模型上的牙齿长得不一样？ 学生提出了这么多问题，教学生提出了这么多问题，教师该怎么办？师该怎么办？ 及时

12、抓住学生有能力探究及时抓住学生有能力探究的问题，鼓励有同类问题的学的问题，鼓励有同类问题的学生一起探究。生一起探究。学生提不出问题，教师可以怎么做？学生提不出问题，教师可以怎么做？ 可以设计几个提示性的问题，引发学可以设计几个提示性的问题，引发学 生思考。例如：生思考。例如： 什么样的牙齿是健康美丽的牙齿？什么样的牙齿是健康美丽的牙齿？ 你看过牙医吗？你看过牙医吗？ 牙齿为什么会有这么多小麻烦？牙齿为什么会有这么多小麻烦？ 有了这些麻烦怎么办？怎么避免这有了这些麻烦怎么办？怎么避免这些麻烦？些麻烦？活动一：换牙期的自我保护活动一：换牙期的自我保护希望达到的目标希望达到的目标 通过问、看图画书等

13、，了解换牙期通过问、看图画书等，了解换牙期常见牙病产生的原因，以及该怎常见牙病产生的原因，以及该怎么做才能保护好牙齿么做才能保护好牙齿； 能就换牙期如何自我保护产生各种能就换牙期如何自我保护产生各种问题；问题； 能把了解到的正确做法画出来。能把了解到的正确做法画出来。可以做的准备：可以做的准备： 牙齿模型；牙齿牙齿模型；牙齿结构图、截面图。结构图、截面图。教学过程建议：怎么展开具体的探究教学过程建议：怎么展开具体的探究 做：课前收集牙齿保健方面的资料。做：课前收集牙齿保健方面的资料。 讲：交流自己的牙齿遇到的问题和收讲：交流自己的牙齿遇到的问题和收集到的资料。集到的资料。 想：为什么要早晚刷牙

14、、改掉不良的想：为什么要早晚刷牙、改掉不良的习惯、定期检查等？习惯、定期检查等？ 做：通过画，进一步交流正确的做法。做：通过画，进一步交流正确的做法。每一次探究都是做、想、讲的有机结合！每一次探究都是做、想、讲的有机结合！（p.6061）讲讲做做想想 建议探究点分析：建议探究点分析： 清洁牙齿清洁牙齿使牙齿长得整齐使牙齿长得整齐使牙齿更结实使牙齿更结实防治牙病防治牙病早晚刷牙、早晚刷牙、饭后漱口、饭后漱口、用牙签和牙线用牙签和牙线及时治疗、及时治疗、定期到医院检查定期到医院检查不舔嘴唇和牙齿、不舔嘴唇和牙齿、不咬笔头不咬笔头不挑食、多吃含钙不挑食、多吃含钙量丰富的食物量丰富的食物为什么这样做可

15、以保护牙齿？为什么这样做可以保护牙齿？注注 意！意！ 可以根据学生的实际情况，调可以根据学生的实际情况，调整探究的重点，例如：通过多种途整探究的重点，例如：通过多种途径收集保护牙齿的资料；比较清楚、径收集保护牙齿的资料；比较清楚、完整地表达自己的想法等。完整地表达自己的想法等。 可以从以下方面进行选择：可以从以下方面进行选择： 日常的行为习惯日常的行为习惯 交流图画作品的收获交流图画作品的收获 发现和提出问题的能力发现和提出问题的能力 收集信息的途径收集信息的途径 合作探究的表现合作探究的表现 评价内容建议：评价内容建议：活动二：护牙用品活动二：护牙用品希望达到的目标：希望达到的目标： 了解常

16、用护牙用品的种类和正确用法；了解常用护牙用品的种类和正确用法； 了解不同的护牙用品适合不同的人；了解不同的护牙用品适合不同的人； 尝试与同伴一起，用表演的形式介绍尝试与同伴一起，用表演的形式介绍一种护牙用品。一种护牙用品。可以做的准备：可以做的准备： 各种护牙用品的图片各种护牙用品的图片或实物；牙齿模型或挂图。或实物；牙齿模型或挂图。 课前在家里、超市等课前在家里、超市等地方了解各种护牙用品。地方了解各种护牙用品。 问问家人对自己小时问问家人对自己小时候采取过哪些护牙措施。候采取过哪些护牙措施。 讲：认一认各种护牙用品，说说讲：认一认各种护牙用品，说说自己的发现。自己的发现。 想：这些护牙用品

17、是怎样保护牙想：这些护牙用品是怎样保护牙齿的？怎样使用？齿的？怎样使用？ 做：用表演或其他形式向大家介做：用表演或其他形式向大家介绍一种护牙用品。绍一种护牙用品。教学过程建议教学过程建议 （p.6465）讲讲做做想想建议探究点分析：建议探究点分析：这些用品是怎样保护牙齿的？这些用品是怎样保护牙齿的？ 怎么用？怎么用？ 什么时候用？什么时候用？ 为什么要用？为什么要用？ 哪些是适合儿童用的？哪些是适合儿童用的？ 评价内容建议：评价内容建议： 可从以下方面进行选择：可从以下方面进行选择： 自己和本小组在介绍时的表现；自己和本小组在介绍时的表现；在看、听别人介绍时的表现；在看、听别人介绍时的表现； 收集信息的途径；收集信息的途径；合作互助的情况；合作互助的情况；活动结束后对护牙用品的了解。活动结束后对护牙用品的了解。 注注 意意关于评价关于评价 评价不应仅在活动告一段落进评价不应仅在活动告一段落进行，而应穿插在活动过程中；行，而应穿插在活动过程中； 可以是自我评价、小组内互评、可以是自我评价、小组内互评、小组间评价、教师和家长评价等；小组间评价、教师和家长评价等； 指导学生正确对待评价，通过指导学生正确对待评价，通过评价认识自己的优点和需要努力提评价认识自己的优点和需要努力提