分数乘除混合运算教学设计

1、分数乘除混合运温宿县第三中学 六年级上册 再努然木·阿不都热依木 题目 ： 分数乘除混合运算 内容： 教材第 33 页例 3 及做一做的内容 教学目标：知识与技能： 1、掌握分数乘除混合运算的顺序，能正确进行运 算，并能用分数乘除混合运算解决问题。2、通过练习，培养学生的计算能力及初步的逻辑思维能力。 过程与方法： 在解决问题的过程中完成对计算方法的探索， 培养 学生的观察，分析，比较，归纳能力。情感，态度与价值观： 通过参与数学活动活动成功的体验， 激发学生对数学学习的好奇 心和求知欲，增强学生学习数学的信心和兴趣。 。教学重点： 掌握分数乘除混合运算的顺序，能正确进行运算，并 能

2、用分数乘除混合运算解决实际问题。教学难点： 理解分数连除和分数乘除混合运算相互转化的算理。 教法： 启发式教学法。学法： 合作学习法，验证法。课型： 新课。 课时 : 第四课时。 教学手段： 课件。教学过程：一、导入新课 教师：同学们，前面我们已经学习了分数乘法和除法，我们先通过几道题习题巩固一下。1、计算。1 ÷ 3 63÷5 10 ÷7 × 5 × 3559 212 6 142、列式计算。（ 1）每盒果汁4 L ，每杯可装果汁3 L, 一盒果汁能够满多少510杯？（2）每盒果汁4 L，有 3 盒果汁。一共多少升果汁？5教师：这节课，我们继续

3、学习与分数乘除法相关的问题。（板书课题：分数乘除法混合运算）二、探究新知1、课件出示教材第 33页例 3的情境图，引导学生理解图景。2、 从图中可以知道哪些信息？这些信息之间有什么关系？通过 信息的组合，我们可以获得什么新的信息？3、讨论解决问题的策略。（1）怎么解决这个问题呢？自己先想一想，看能不能把结果算 出来。（2） 引导学生交流：你是怎么想的？先算什么，在算什么？1. 如果先求每天吃多少片，怎么想？怎么算？指名学生口答。教师板书： 1 × 3= 3 （片）2212 ÷ 3 =8（天）22. 如果先求一盒药可以吃几次呢？指名学生口答。教师板书： 12÷ 1

4、=24（次）224÷3=8（天）4、讨论：分数连除或乘除混合运算可以怎么计算？5、小结：计算分数连除或乘除混合运算时，先要把其中的除法 转化为乘法，再按照分数连乘的方法计算，但有括号时不要 盲目去括号，要先算括号里的。三、巩固练习1、 教材第 33 页“做一做”。学生先独立思考，并列出算式，然后说一说运算顺序，最后计算 答案，集体订正。2、 教材第 35页练习七第 9，10 题。第 9 题：先让学生说一说运算顺序，然后独立完成计算，再指名学生板演，集体订正。第 10 题：学生独立完成，交流解题思路。四、课后小结谁能说说分数连乘和乘除混合运算怎样计算？在计算时要注意什么呢？五、板书设计分数乘除混合运算教材第 33页例 3 及做一做的内容（1） 先求每天吃多少片：1 × 3= 3 （片）222） 先求一盒药可以吃几次：12÷ 32 =8（天）12÷ 1 =24（次）3） 综合算式：12÷（ 1 × 3）2=12÷ 3224÷3=8（天）12÷ 1 &