中学教师资格证《综合素质》精选模拟卷含答案

1、中学教师资格证综合素质精选模拟卷六一、单选题1、下列几组概念中具有矛盾关系的是( )。 A.正数、负数 B.电脑、台式电脑 C.非国产手机、名牌手机 D.普遍、特殊2、蒋老师的亲戚开办了一家培训公司，希望蒋老师推荐自己班上的学生来参加辅导班，或者提供班上学生的联系方式。面对这种情况，蒋老师应该( )。A.推荐学生参加辅导班，促进学生全面发展B.坚决拒绝亲戚的请求，并说明自己的理由C.提供学生的联系方式，同时推荐学生参加辅导班D.仅提供学生的联系方式，不推荐学生参加辅导班3、“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生”的理论依据是( )。A.个体需求具有层次性B.气质类型具有多样性C.人类智能具有多

2、元性D.人类发展具有共同性4、刚入职不久的班主任张老师因过失被家长投诉了。此时，张老师恰当的做法是( )。 A.求助领导，要求换班 B.埋怨家长，批评学生 C.反省自我，积极沟通 D.坚持自我，任其自然5、“不要认为只有你们同儿童谈话、教育他、命令他的时候，才是进行教育。你们是在生活的每时每刻，甚至他们不在场的时候，也在教育着儿童。你们怎样穿戴，怎样同别人谈话，怎样谈论别人，怎样欢乐和发愁，怎样对待朋友和敌人，怎样笑，怎样读报，这一切对儿童都有着教育意义。”马卡连柯的这些话体现了教师职业道德规范中的( )。 A.为人师表 B.热爱学生 C.教书育人 D.爱岗敬业6、毛泽东同志总结中国近代历次运

3、动失败的教训时，曾说:“没有农民办不成大事，光有农民办不好大事。”下列事件属于“光有农民办不好大事”的是( )。 A.洋务运动 B.辛亥革命 C.戊戌变法 D.义和团运动7、某中学根据学生的学习成绩发不同颜色的校服，年级前60名学生穿红色校服，其他学生穿蓝色校服。该校的做法( )。A.正确，便于分层教学B.正确，利于激励学生C.不正确，不能促进学生个性发展D.不正确，没有平等对待所有学生8、刚被学校领导批评过的宋老师郁闷地走进教室，看见几个学生在大声喧哗，便不问青红皂白地将他们训斥了一番。该做法体现了宋老师( )。A.不能平等待生B.不能调适自我C.不能严慈相济D.不能有教无类9、数学课上，李

4、老师在讲解例题的解法。小明突然举手说，他想为大家演示例题的另一种解法。此时李老师恰当的处理方式是( )。A.不予理睬，继续课堂教学B.稍做停顿，批评学生影响课堂秩序C.请小明上讲台为大家演示D.跟小明说下课谈论10、某足球学校是专门招收适龄儿童、少年进行足球专门训练的学校。依据中华人民共和国义务教育法，对该学校自行对适龄儿童、少年实施义务教育具有审批权的主体是( )。A.市级人民政府B.市级人民政府教育行政部门C.县级人民政府D.县级人民政府教育行政部门二、材料分析题1、 一位作家在自传中写道: 初中二年级的时候，我对写作产生了浓厚的兴趣，一有时间就在作业本上写自己稚嫩的作品，积累、了几个月之

5、后，我挑选了一篇自己写的小说，忐忑地来到语文老师王华的办公室。 王老师看了一下小说的题目，问道:“我没有布置你们写小说啊? 我小心翼翼地说:“这是我自己写的，我想寄到杂志社去。”说完，就涨红了脸，站在旁边，等着老师、批评。要知道我的语文成绩并不突出，上次老师布置的议论文也没有写好。 但王老师并没有嘲笑我，而是认真地对我说:“你把本子放在这里我好好地读一下。” 两天后，王老师把我叫到办公室。翻开习作本，我看到里面的错别字已经被他改过来了。他用商量、的口吻对我说:“这篇小说的主题很好，不过我觉得换成第一人称来说似乎更好。”接下来王老师就小说、写作的结构安排、情节设计、人物刻画等问题对我进行了指点，

6、并微笑着鼓励我说:“我觉得你的思维很、活跃，坚持写，一定会写出很优秀的作品。”有了王老师的鼓励，我对写作的兴趣更浓了。可是我爸妈并不理解，他们总觉得写小说是不务正业。我为此很苦恼，王老师知道了，多次专门到我们家来，耐心地跟我父母分析我的兴趣爱好、人生梦想。慢慢地，爸妈也支持我走写作这条路了 问题: 请从教师职业道德角度，评析材料中王老师的教育行为。2、 莉莉是进城务工人员子弟，一直在班上借读。订教材时，考虑到她家里的经济条件以及马上要转回老家读书的实际情况，我没有为她订新教材，而是帮她找了一套用过的教材。有几个同学看到她的教材，不禁问道:“怎么新书上写了这么多字?”“你的教材怎么是旧的?”她也

7、以为是我弄错了，跑过来换新教材。我没多想，就当着大家的面讲明了原委。她嘟嚷了几句，用力把教材扔进了课桌。我心里有一丝不高兴，但也没计较。没想到，下课后，她气冲冲地来到我的办公室，当着许多同事的面，把教材甩到了我的办公桌上，并说道:“我不要你的怜悯!”我非常尴尬，一气之下，说了她“不仅不知恩图报，还不知好歹”一类的话。她当即哭了，一口咬定我歧视她，嫌弃她是农村来的，是在想方设法赶她走。 -摘自一位中学教师的教学札记 问题: 请从教师职业道德的角度，评析材料中“我”的教育行为。3、刚接班的宋老师在班上设置了一个“微语”本，要求同学们各取一个昵称，每天可以在“微语”本上写下自己的感想。同学们都非常兴

8、奋，纷纷在本子上留言，坦陈进入八年级后的心声。 一天，宋老师在“微语”本上发现一个署名为“霜美人”的留言，字里行间透露出失落和伤感。“霜美人是谁呢?他(她)怎么了?”带着疑惑，宋老师通过一段时间的观察，比对字迹，发现“霜美人”原来是一个大眼睛的女生-李小霜。 经了解，原来小霜自幼父母双亡，从小就由爷爷奶奶抚养，家庭拮据。但小霜学习十分努力，成绩优秀，每年都被评为优秀学生，学习之余，她还坚持自己的业余爱好-舞蹈。 一天，宋老师对小霜说:“我刚接手咱们班，对同学们不了解，不如你当我的助手，好吗?”小霜爽快地答应了。 在接下来的日子里，宋老师对小霜更加关注了，在生活上关心、照顾，学习上严格要求。同时

9、，利用班会等机会，让小霜展示舞蹈特长。慢慢地，小霜在“微语”本上的留言渐渐不再显得忧伤了。在协助宋老师的班级工作上，她也很主动，十分负责，人也自信多了。 在学校组织的迎新年联欢会上，小霜别具创意地用报纸折叠了一套晚礼服，在舞台上走秀，演出很成功，小霜的脸上露出了开心的笑容。 问题: 请结合材料，从教师职业道德的角度，评析宋老师的教育行为。4、自从当了班主任，他不敢有所松懈。平时从早上的早读课开始他就到班检查，中午还经常跟班上学生了解情况，晚上也要等学生全部回家后自己才回家。遇到事情总要对学生千叮咛万嘱咐，生怕没做到自己该做的事情。但是，他自己每天却也不注意保持班级卫生，甚至被学生发现上早自习的

10、时候在教室外吸烟本以为尽到了做班主任的责任，可是有些同学不理解，认为他跟得太紧，像监督他们一样，甚至有些同学对他产生了抵触情绪。 问题: 请从教师职业道德的角度，评析该班主任老师的教育行为。5、张某是某校的一位数学实习老师。他上课呆板，且对学生很严格。如果有学生回答不好课堂提问，他就会骂人。有一次期中考试，全班同学的成绩都不太理想，总成绩落后于其他班级，张老师很生气。他在课堂上按照成绩排名，从后往前，一个挨一个，每人5一10分钟，进行“心灵洛印”的训话活动。此活动进行了2到3节课，直到班主任刘老师予以阻止才停止。不过此活动给班上的同学都留下了阴影，导致班里的数学成绩一直没有起色，大家都“谈张老

11、师就色变”。 问题: 请从教师职业道德角度，评析张老师的做法。三、写作题1、阅读下面的材料，按要求作文。 一位著名演员在一次表演课上，对即将成为职业演员的学员们说:“上山的人永远不要瞧不起下山的人，因为他们曾经风光过;山上的人不要瞧不起山下的人，因为他们不定什么时候就会爬上来。” 根据材料所引发的思考和感悟，写一篇不少于1000字的论说文。要求:用规范的现代汉语写作。角度自选，立意自定，标题自拟。2、阅读下面的材料，按要求作文。 在一次网络访谈中，国家邮政局市场监管司某领导谈到，快递业务的便捷，形成了邮政的一种新业务:为高校学生服务，可把积攒的脏衣服寄洗，再通过快递寄回。这一现象引发社会热议。

12、 根据材料所引发的思考和感悟，写一篇不少于1000字的论说文。 要求:用规范的现代汉语写作。角度自选，立意自定，标题自拟。6参考解答一、单选题1、【教育专家解析】D。解析:A项，数的集合中除了正数和负数之外还有零，二者是对立关系不是矛盾关系;B项，电脑与台式电脑是真包含关系;C项，非国产手机与名牌手机是交叉关系;D项，普遍与特殊是矛盾关系。2、【教育专家解析】B。解析:根据中小学教师职业道德规范( 2008年修订)，为人师表是教师职业的内在要求。教师应严于律己，以身作则;自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。教师不应推荐学生报班，而应根据学生自己的需求给予帮助。另外，学生的联系方式属于学生

13、的隐私，教师要保护学生的隐私权，不能将学生的联系方式泄露给他人。面对亲戚的这种行为，蒋老师正确的做法应该是坚决拒绝，并向其说明自己的理由。3、【教育专家解析】C。解析:题干描述的重点是“衡量的尺子”，这是在强调评价学生的标准要多元化。正是因为人类智能具有多元性，所以我们在评价学生时要进行多方面的评价。4、【教育专家解析】C。解析:教师在教育活动中要处理好与家长的关系，建立平等的沟通关系并养成良好的沟通习惯。在对待自我上，新课程强调教师要积极反思。题干中明确指出，张老师自身存在过失，所以，张老师恰当的做法应是反省自身问题，与家长积极沟通，以便迅速解决问题。5、【教育专家解析】A。解析:题干句子强

14、调教师在日常生活中的言行举止都会对学生产生影响和教育作用。因此，教师要注重自身修养，为人师表。6、【教育专家解析】D。解析:义和团运动是清末的一次大规模农民起义，是在辛丑条约签订之后，广大群众受到严重的剥削而发起的反抗运动。它取得过辉煌的战绩，但是由于农民阶级本身的局限性，最终还是在中外反动势力的联合下失败了。7、【教育专家解析】D。解析:该中学根据学生的学习成绩发放不同颜色的校服，按成绩对学生进行区别对待，这种做法会对学习成绩不好的学生的人格尊严造成伤害。学校没有对所有学生一视同仁，没有平等对待所有学生，因此这种做法不正确。8、【教育专家解析】B。解析:宋老师把个人生活和工作中的不愉快带到课

15、堂上，影响师生关系，体现了他不能调适自我。9、【教育专家解析】C。解析:素质教育要求树立以学生为本的学生观。教师对学生在课堂上的积极反应应给予关注，这样才能调动学生在课堂学习中的积极性。10、【教育专家解析】D。解析:中华人民共和国义务教育法第十四条规定，“禁止用人单位招用应当接受义务教育的适龄儿童、少年。根据国家有关规定经批准招收适龄儿童、少年进行文艺、体育等专业训练的社会组织，应当保证所招收的适龄儿童、少年接受义务教育;自行实施义务教育的，应当经县级人民政府教育行政部门批准”。二、材料分析题1、【教育专家解析】 王老师的做法符合教师职业道德的要求，是值得学习的。 首先，教师职业道德规范要求

16、教师要关爱学生。材料中，成绩不好的学生进行课外写作，王老师并没有嘲笑，而是耐心地帮助他修改作文，并且鼓励他坚持自己的理想，体现了对学生的关爱。 其次，教师职业道德规范要求教师要教书育人。材料中的王老师不单单传授学生学科知识，还鼓励学生坚持自己的理想，对学生的未来产生了重大的影响。 最后，教师职业道德规范要求教师要爱岗敬业。材料中的王老师了解到学生的家长不同意他写作，多次耐心劝说家长，说服家长支持孩子的理想，体现了爱岗敬业的职业道德。 综上所述，王老师在教学中关爱和爱护学生，鼓励支持学生的理想，取得了良好的效果，值得每一个教师学习。2、【教育专家解析】 首先，“我”的行为体现了爱岗敬业的道德规范

17、。“爱岗敬业”具体体现:忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生，不敷衍塞责。材料中“我”在充分考虑到莉莉家里经济条件以及马上转学的实际情况后，并未帮她订新教材，而是帮她找了一套用过的教材，体现了“我”爱岗敬业的职业道德。 其次，“我”的行为并未践行关爱学生的道德规范。“关爱学生”具体体现:关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。材料中“我”并未做到尊重学生人格，平等、公正地对待莉莉。 最后

18、，“我”的行为并未践行为人师表的道德规范。“为人师表”具体体现:坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。材料中“我”对莉莉说“不知恩图报，不知好歹”之类的话，语言不规范、不健康。3、【教育专家解析】 材料中的宋老师践行了教师职业道德规范，他的教育行为是值得学习和提倡的。 第一，宋老师的行为体现了关爱学生的教师职业道德规范。“关爱学生”要求教师在教育过程中对学生严慈相济，做学生的良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。材料中，宋老师在生活上对小霜格外关注、照顾，在学习上严格要求小霜。宋老师的做法体现了对学生的关爱。 第二，宋老师的行为体现了教书育人的

19、教师职业道德规范。“教书育人”要求教师在教育过程中遵循教育规律，实施素质教育;循循善诱，诲人不倦，因材施教;培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。材料中，宋老师对小霜的特长进行了有针对性的教育，因材施教，促使小霜成为一名活泼、开朗的学生。4、【教育专家解析】 该教师的行为符合爱岗敬业的教师职业道德规范，但是没有做到为人师表，因此没有取得预想的教育效果。 首先，班主任老师的行为符合爱岗敬业的职业道德规范。“爱岗敬业”强调教师应该勤恳敬业，高度负责。材料中，班主任老师每天早出晚归，认真检查和教育学生，事无巨细，对学生遇到的问题也千叮呼万嘱咐，体现了爱岗敬业的职业道德。 其次，班主任

20、老师没有做到为人师表的职业道德。“为人师表”要求教师应该坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。材料中，班主任老师虽然兢兢业业，认真负责，但自身不注意卫生，在教室外吸烟，没有以身作则，给学生树立了负面的榜样，不利于学生良好行为的养成。 因此，教师要遵守教师职业道德，爱岗敬业，乐于奉献，行为世范，同时也要关注学生道德品质和心理发展。5、【教育专家解析】 张老师的做法是严重违背教师职业道德的。 首先，教师职业道德规范要求教师爱国守法。教师要遵守国家各项法律法规，包括中华人民共和国教师法规定的相关内容，依法履行教师职责和义务。材料中，教师用“心灵烙印”等方式伤害了学

21、生的身心健康，违背了相关的教育法律法规，严重侵害了学生的权益。 其次，教师职业道德规范要求教师关爱学生。教师要面向全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。材料中，教师对学生教育的耐心不足，教育方法简单粗暴，不但不能取得良好的教学效果，还打击了学生进步的积极性。 再次，教师职业道德规范要求教师为人师表。教师应该坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，举止文明。材料中，教师在学生面前无法控制不良清绪，恶语伤人，给学生成长造成了极坏的影响。 最后，教师职业道德规范要求教师爱岗敬业。教师应该忠诚于人民的教育事业，勤恳敬业。对工作高度负责，认真备课上课，认真辅导学生，不得敷衍塞责。材料中，教师上课

22、呆板，教学效果差，不但没有进行教育教学反思，反而将责任归咎于学生，难以取得良好的教学效果。三、写作题1、【教育专家解析】正确看待人生的低谷与高潮 表演课上，一位著名演员对即将成为职业演员的学员说:“上山的人永远不要瞧不起下山的人，因为他们曾经风光过;山上的人不要瞧不起山下的人，因为他们不定什么时候就会爬上来。”短短几句，却言简义丰，满含人生哲理。的确，人生之路或坎坷曲折，或平坦无阻，或如下山之途渐入低谷，或如上山之途步步高升。但即便如此，我们也应当明白，不会有人甘于一直困在逆境低谷，也没有人会一直处于顺境顶峰。作为社会中的人，我们只有正确看待人生的低谷与高潮，才能成就更好的人生，做最好的自己。

23、 正确看待人生的低谷，能使我们不畏艰难，再度起航。纵览古今，许多取得重大成就的人在面对困境时，无不是以正确的态度淡定处之。还记得越王匀践吗?在失败受辱的情况下，坚持卧薪尝胆，励精图治，养精蓄锐，最终率领“三千越甲”，灭吴称霸。还记得李白吗?在“人生在世不称意”的情况下，仍然坚持创作，没有一厥不振，最终“直挂云帆济沦海”，成为一代文豪，千古流传。还记得爱迪生吗?在一千多次失败后，依然坚持实验，最终取得成功，发明了电灯，成就一代“发明大王”的美名。试想，如果他们在失意、失败时不能正确对待挫折，消极颓废继而放弃，还能取得后来的成功吗?可见，正确看待人生的低谷是人生成功的必要条件。 正确看待人生的高潮

24、，能使我们保持自我，奋力前行。纵观国内外，那些成功的人或事无不是如此。譬如中国游泳运动员孙杨，伦敦奥运会上取得金牌之后，他并未因成功而骄傲，而是正确看待自己的成功，以此为动力，一次又一次地超越自我，屡屡为国争光。又如被誉为“梦之队”的中国乒乓球团队，在数年称霸世界乒坛的情况下，依然不骄不躁，潜心练习，不断提升自我，严格要求自我，从不轻视对手，因而一直在世界上遥遥领先。再如居里夫人，首获诺贝尔物理学奖后，她并未自我满足，放松自我在科学研究方面的要求，仍然醉心于科学研究，执着于科学探索，于1911年荣获诺贝尔化学奖，终成享誉世界的著名科学家。他们之所以能够不断进步，连创佳绩，正是因为他们能够正确看

25、待人生中的高潮，既不因此自傲，也不因此止步。可见，正确对待人生高潮是成功的重要条件之一。 只有做到正确看待人生的低谷与高潮，做到二者的辩证统一，我们才能取得人生的成功。正是因为正确看待人生的低谷，南非的曼德拉才能在多年囚禁之后，仍不失斗志，成为南非第一位黑人总统;正是因为正确看待人生的高潮，曼德拉在成为总统之后，仍然以耄耋高龄为种族平等、世界和平而奔波，最终获得诺贝尔和平奖，受到全世界人民的尊崇。正是因为正确对待事业的低谷，中国共产党才能在根据地丧失，经过二万五千里长征的曲折之后，最终推翻“三座大山”，取得民族的独立和富强;正是因为正确对待事业的高潮，中国共产党在取得政权之后，仍然戒骄戒躁，坚

26、持为人民服务的理念，实行改革开放政策，复兴中华文化，为实现“中国梦”而奋斗不已。 那位著名演员的肺腑之言，说出了他的人生感悟，也道尽了我们对待人生的正确态度。“胜不骄，败不馁”，正确看待自己的人生，也正确看待他人的人生，才能成就更好的自己。2、【教育专家解析】 论培养独立意识的途径 为什么一个正值青春年少、四体健全的大学生，竟然连自己的衣服都不愿意洗，反而要快递回家让自己的父母代劳?这真是蜜罐里长大的一代，也是缺乏独立意识和生活能力的一代。这也从侧面反映出了我们当下教育的失误。古语有云:“一室之不治，何以天下家国为?”我们年轻一代，连最基本、最简单的生活小事都不愿、不会、不能去做，没有丝毫的独

27、立意识，又怎么可能担当起社会发展、国家振兴的重任呢?成长始于独立，我们的教育应该注重大力培养学生的独立意识。 培养独立意识需要家庭的配合。家庭教育是为孩子“扣好人生的第一粒扣子”的重要一环，也是培养学生独立意识的不可或缺的助力。正确的家庭导向有助于学生独立意识的培养。以日本低龄儿童为例，他们大多拥有较强的生活自理和自立能力，吃饭、穿衣、洗手洗脸、系鞋带、收拾玩具等日常活动都由他们自己完成。在中国则不然，诸多本应由孩子自己做的事情，总会被充满爱护之心的长辈接管、代劳，这使得孩子渐渐丧失了自主、独立处理问题的意识和能力。其实，早在1993年，青少年问题专家孙云晓在夏令营中的较量一书中就关注了中日学生的差距。在夏令营的“较量”中，无论是