口耳目教学设计

1、人教版语文一年级上册口耳目教学设计教材简析本课是象形字归类识字，生字按器官、动物、天体与现象、植物分类，每个字用图文结合的方法展示汉字的演变过程，以帮助学生理解字义，了解汉字的发展。教学目标1、认识12个象形字，学写“十、木、禾”3个字。认识3种笔画“竖、撇、捺”2、了解祖国文字的演变过程，感悟祖国文字的形象美，感受学习汉字的乐趣。教学重点认记生字，会写“十、木、禾”3个字。教学准备 生字卡片、实物图片、磁性田拼格黑板、磁扣、蘑菇生字教学时间 2课时第一课时课时目标1、认识12个象形字，学写“十”一个字。认识笔画“竖”2、感悟汉字的形象美，感受学习汉字的乐趣。教学重点 目标1教学难点 辨认“目

2、、日、月”、“木、十、禾”、“目、木”的音、形、义。教学过程一、游戏复习生字孩子们，今天老师给你们带来了一位好朋友，它是谁呢(出示小白兔)听，小白兔在说：小伙伴们，瞧，树林里有许多大蘑菇，快来帮我采蘑菇。谁来帮帮我？（指多名生上台）小朋友，别着急，光有力气还不行，得读准藏在蘑菇上的字才能摘到蘑菇，准备好了吗？指名采蘑菇，读生字。过渡：小兔说，谢谢你们，你们真能干，奖励你们一个可爱的笑脸。现在请小朋友们身子坐正，小手放平，待会我要看看谁在课堂上表现得最好，我就会送他一件神秘礼物。二、看图猜字，导入新课刚才大家真了不起，认识这么多汉字，在很久很久以前在我们中国还没有汉字，但是人们也需要用文字来表达

3、，怎么办呢？古代的人们非常聪明，他们根据物体的形状画图，这些图就是最早的文字。老师写几个给小朋友看看，你们猜猜是什么字。1 / 5师板书象形字：口、鸟、火、木，学生猜字。（师相机贴出实物图片）导入：小朋友你们真聪明，不过它们现在可不是这个样子了，经过现代人们的改造它们变成这样了。（出示生字卡片，贴上黑板）三、教学口、鸟、火、木1.指名借助拼音读准字音。2.用实物图片和生字比较，发现规律。瞧，“口”字就像我们的什么？（嘴巴）嘴巴是我们用来说话和吃东西的器官。“鸟”的“丿”像什么？（嘴、头上的羽毛）点像？（眼睛）这一笔“竖折折钩”像鸟儿的身体，这一“横”就是树枝。有趣吗？跟老师齐说儿歌：小鸟不能没

4、眼睛，头上一点要看清。“火”字的“点、撇”就像燃烧的火苗，“丿、捺”就像柴火。“木”的“横”像树杈，“竖”像树干，“丿、捺”像树根。揭示：孩子们，像这些由图形的样子演变过来的汉字叫象形字。今天我们还要学习很多这样有趣的汉字。四、教学生字1.游戏：分类贴实物图片。现在我们又来玩游戏了，请把老师这儿的图片按四类贴在黑板上，分别给“口、鸟、火、木”找到他们的好朋友。指名贴图，老师可帮助。让生说出贴图的原因。（他们分别表示器官、动物、天体与现象、植物）2.出示生字，借助拼音读准字音。孩子们，每幅图的右下角就是古代的字，他们经过现代人的改造变成了今天的汉字。（师贴出对应的生字卡片）请孩子们借助图片和拼音

5、读准这些生字宝宝的读音。 （1）生自己拼读（2）指名读（3）齐读3.图文结合，识记生字孩子们，把图片、古代的字和今天我们认识的生字比比，他们哪些地方长得相似或相同，你可以小声地告诉你的同桌。谁来说说，你觉得哪个字有趣就说哪个字 ？（指名说）老师注意提醒“目、日、禾、兔”的记法。相机进行儿歌教学：目字中间有两横，保护双眼真重要；日字中间有一横，太阳高高挂天上；禾苗有穗儿，比“木”多一撇；兔子长着短尾巴，竖弯钩上有一点。 4.去掉音节读生字卡片（1）指名读（2）开火车读（3）找朋友（给图片找它的好朋友生字卡片）5.选择其中一些生字组成词语河坝子小学可提示：你们学校楼梯上还有许多关于竹的成语，有兴趣

6、的孩子可以去认认，不认识的字可以问问同学或老师。五、课中操：边说儿歌边做动作口口口，小小嘴巴有礼貌；耳耳耳，小小耳朵听清楚；目目目，小小眼睛看老师；日日日，红红太阳挂天上；月月月，弯弯月儿高高挂；火火火，红红火苗烧得旺；羊羊羊，我学小羊咩咩咩；鸟鸟鸟，我学小鸟飞呀飞；兔兔兔，我学小兔蹦蹦跑；木木木，我学树木快快长；禾禾禾，我学禾苗弯弯腰；竹竹竹，我学竹子挺挺腰。揭示：今天我们学的就是识字（一）口耳目，打开语文书，小手指书我们来读一遍。接下来我们要写字了。六、写生字，感受美（备案）1在学写字之前,让我们先认识一种笔画“”。竖有两种,一种是带针尖的竖，起笔重，收笔渐轻，叫悬针竖(师范写，生书空),

7、一种是不带针尖的竖，起笔重，收笔时往上回锋，尾部像吊着一滴小露珠(师范写，生书空) 2.书写“十”（1）分析笔画。（2）出示田字格，复习儿歌：田字格四方方，写好汉字它来帮，左上格，左下格，右上格，右下格，横中线，竖中线，各个方位记心间。（3）学生观察课本上的范字。（4）教师范写，并提醒学生：先横后竖。注意两笔的交接处，横笔左右较均匀，竖笔的上部短，下部长。（5）齐说写字儿歌：小朋友，写字了，细细铅笔手中拿，拇指食指捏住它，笔杆靠在虎口上，身坐正，脚放平，一尺、一拳、一寸记在心。学生在书上描红写笔顺，再写三个，师相机纠正写字姿势。板书设计 2.口耳目 口 耳 目 日 月 火 羊 鸟 兔 木 禾 竹教学后记：教师是学生学习活动的组织者和引导者,通过游戏“摘蘑菇”来复习生字，这样既调动学生主动积极的参予巩固生字，又拉近了与老师的距离。由于一年级学生的注意力时间短，我又利用孩子都喜欢卡通小动物的心理，借助“小兔”来进行组织教学。在认字形的教学中，教师采用从“扶放”的教学方法，先讲解怎样记住“口鸟火木”，然后引导学生自己学习其它生字，重点比较“木禾，日，目”，为避免识字教学的枯燥，在教学中我又采用了不少儿歌进行教学，既识记了生字，又提高了学生的学习兴趣。尤其是最好那几句朗朗上口的儿歌