快乐班主任五大守则

1、快乐班主任五大守则五班快乐班主任其中一个代码：是一位热爱阅读的班主任一个人的视野很宽，他的心脏自然会更宽。心胸宽广的人不会关 心他周围的小事。没有任何照顾，幸福自然会与我们同在。开阔眼界 最方便的方法就是阅读。阅读真的很愉快。无所事事，躺在床上，或躺在沙发上，或坐在 办公桌前，或让自己置身于冬日的温暖阳光下，或将自己置身于清清 河上。拿着自己心爱的书，用心读，跟着作者或嗨或悲伤，混淆或恨， 或南或北，或山或海，或鞭子或马。心灵的自由只为自己所知。心里 充满了金钱。很难买到任何钱，它不能被任何权利所拥有。无论是拿着书还是面对电脑，我们都可以在不离开家的情况下到 世界各地旅行。我记得曾经有一个朋友

2、去云南旅游。在电话中，我们 谈到了云南的风景和风俗。当我到达一个地方时，我会通过电话跟我 说话，直到我回来，才知道我从未去过云南。和朋友交谈，解决朋友 的孤独旅程，这不是一件幸福的事吗？在课堂上，老师引用经典，谈 论古代理论，主题涉及国内外。在这个时候，看着学生们的眼睛，如 同一个老师那样聪明嫉妒，你会不高兴吗？经过长时间的吸引，学生 们就像你一样，进入阅读世界，成为你最好的朋友，快乐吗？还有时间悠闲地享受，站在街角，公共汽车或餐厅，阅读周围的 人。有时感动，有时生气 ;有时笑，有时沉思 ; 有时羡慕，有时自满 在成千上万的姿势中，我欣赏生命的美丽，丰富，无助，感情，以及 我心中的味道。在这个

3、时候，在别人的眼里，你装饰别人的世界，成 为别人的记忆。当你想到它时，应该有什么样的感受？如果您可以将 阅读材料移到课堂上，请转到课堂上，使用您阅读的资源，并与学生 分享，这种快乐是无与伦比的。阅读，阅读网络，阅读学生，阅读生活，阅读生活。阅读是快乐 班主任幸福的源泉。想成为快乐的班级老师朋友，进入阅读，用你的 阅读爱好，感染学生和学生，成为快乐的读者。快乐自己也很开心别 人。代码 2：成为一名“粗心”的班主任大多数人会认为班主任应该小心，我相信并支持这一点。然而， 很多时候我们必须学会“粗心”。当你学会“粗心”时，你会发现像 孩子一样“粗心”的班主任会给孩子和自己带来快乐。在与孩子相处的过程

4、中，班主任应该粗心对待许多问题。这种 “疏忽”和构图中模糊的概念可以彼此相似。这里提到的“粗心”不是现实生活中的粗心，而是处理问题的一 种方式。在与儿童互动时，很多时候无法区分是非。由于成人和儿童的世 界观不同，思想不同，理解问题的角度不同，处理问题的方式和方法 也不同，感情也不同。如此多的不同的事情，如果班级老师用他自己 的观点来约束孩子，那只能在老师和学生之间造成差距，导致所谓的 代沟。障碍的产生和代沟将使教师和学生的生活不和谐。在不和谐的 气氛中生活和学习不利于儿童的成长，也不利于校长的工作。我们必 须在失去双手的情况下尽力而为。避免。班级管理工作，重点不在于管理，在指导上。在引导孩子的

5、过程 中，有许多问题不能强制结果，或者出现的结果，因为教育是百年计 划，渴望快速成功的人不能做教育，只会破坏教育。“粗心”代码的第一篇文章并不着急。对于那些养成坏习惯的孩 子，很多班级老师不必努力帮助他们，但班主任太焦虑，一两次教育， 班主任想要得到成果，一旦孩子不改变正如班主任所期望的那样，或 者孩子有反复的现象，大多数班主任都会感到异常的不满，他们会觉 得自己的善意没有得到好评，会给孩子带来失望，会痛苦，甚至讨厌 孩子。事实上，没有必要，孩子是一个活着的人，孩子的行为习惯已 经发展多年，它将很难改变，这将需要很长时间。遇到这类问题的班主任必须记住快乐班主人代码的“粗心”代码 的第一篇文章，

6、并不急于寻求成功。急于寻求只能增加你的痛苦，不仅对孩子的教育没有帮助，而且还会带着成为班主任的喜悦。当然， 不快乐的班主任很难给孩子带来快乐。这是毋庸置疑的。如果班主任可以正确理解这一点，他可以用正常的心改变孩子， 并能够与孩子一起慢慢改变。我相信孩子会在与班主任和谐相处的日 子里做出改变，即使这种改变是如此微不足道。不愿意寻求成功的班 主任将看到孩子最微妙的变化，并会为孩子最不显着的变化感到高兴。 有了这种快乐和喜悦，他就不会对孩子抱有很高的期望。你不会因为 孩子偶尔的重复而过度兴奋，而且你会变得好斗，不会伤害自己或伤 害你的孩子。更多地接触教育大师，在他们的书中，听取大师的教诲，我们会 发

7、现教育不是万能的，教育需要绝对的耐心，教育是迫切的，只有那 些不懂教育的人，我才会渴望训练我的孩子进入他脑海中的模型，这 只会伤害孩子并损害教育者在人们心目中的形象。“粗心”代码的第 2 条，假装是隐形的。孩子经常犯下无意识的 错误。例如，如果书被丢弃在地上，老师就在课堂上，因为地上的书 发出巨响。这时，你假装没有看到或听过它。它可以节省您在课堂上 的时间，让您的孩子满脸通红。关键是教师和学生不会生气，因为一 本书落在了地上。老师和学生都赢了，为什么不呢？另一个例子是班 上有一对非常接近的男孩和女孩。在这种情况下，你必须相信孩子们 之间只有一种良好的感觉。如果班主任不“粗心”并且不假装隐形，

8、则可能对孩子造成伤害。它更有可能唤起孩子深刻的反叛情绪，但却 会让孩子做出愚蠢的事情。相反，如果班主任此时“粗心”，假装不 去看他们的行为，并不时为他们安排一些更困难的工作，给他们一些 更高的目标，推荐他们一些书籍或那些适合他们阅读并给他们提示的 文章，做到这一切，一定要安静，孩子们在工作中会更多地了解彼此， 更深入的接触，大多数孩子会进一步了解分离，还有一些孩子会相互 进步。孩子的童年和青少年生活现在太无聊了。让我们的“粗心大意” 让孩子们留下一些难忘的记忆，因为班主任的 ' 粗心' 实际上是正确的 他们的淡化，大多数孩子将继续保持良好的友谊，并不会发展成我们 对早恋的恐惧。

9、第 3 条“粗心”代码，“粗心”在某些课堂上，等待孩子们提醒 你。不要以为这会显示班主任的无能。这种提醒实际上是培养孩子的 责任感。目前的孩子，缺乏责任是一个不争的事实。作为班主任，我 们不能留在慈爱的父亲或母亲身边。在角色上，我们是老师，对家庭 教育的误解留给孩子，班主任有权利和义务弥补。关于孩子的责任， 班主任的任务还有很长的路要走。有时候，“粗心”的班级老师会做 错事，孩子提醒他后，他会突然意识到这一点，并会对课堂作业产生 非常有益的影响。代码 3：做一名优秀的班主任当我只是一名班主任时，我常常把班里的每一个孩子都当成一只 守着鸡的母鸡。每天放学后，我都要谈论很多事情。如果我忘了我想 说

10、的话，我会担心一个晚上，我会担心一天到第二天，孩子们会安全 地坐在课堂上。身体和精神疲劳很难用语言表达。慢慢地，孩子们越来越依赖班级老师。笔忘了带老师，书忘了带 老师，还有花钱寻找老师。在一个下雨天，我让老师借雨具，在下雪 天去老师借一件棉大衣。在孩子们的老师和老师的声音中，我曾经感受到那种温暖，如此 强大。最重要的是，我的保护欲望是不受限制的。很长一段时间后，我不时发现一些问题，孩子们在做事的时候会 失去很多。当学校开展全面的运动时，许多孩子将忘记携带他们的劳 动工具。最后，许多孩子将忘记把他们的劳动工具带回家。现在家里 有两把废弃的铁锹铲子。每周都有很多家长去学校送孩子做作业 ; 有时 父

11、母会在晚上给孩子做作业 ; 越来越多的父母在下雨天送雨具。作为一 名班主任，生活忙碌而且累了很多，而且整天忙着做一些小事，快乐 有点褪色。特别是，靠近学校的好父母准备了很多像我这样的雨具，但仍然 供不应求。当好父母和我谈到这一点，再加上平时的感受，我的内心不是一 种品味。保护者的骄傲消失了，心的温暖逐渐降温。孩子们以这种方 式养育了什么？一个想法悄然滋生，班主任，有很多次你需要嫉妒。下雨了，一个小女孩跑到我的办公室： ' 老师，我忘了带雨衣，把 钱借给我？ “看着这个可爱的小女孩，我偷偷地叹了口气，告诉自己 要成为一个狡猾的班主任。然后她冲她伸手： ' 你看，我必须享受在雨 中

12、行走的浪漫，没有办法，谁告诉我忘记带雨衣？这对我来说是一种 惩罚。 “我没有听到这个小女孩，只是谈论自己。 作为一名班主任，特别是作为爱孩子的班主任，下雨的时候，有 一把雨伞，但不向学生借钱。品尝味道绝对不可思议。虽然我喜欢在雨中行走，但是当我拒绝几个借雨衣的孩子时，有 一个人走进了雨中，但我的心却不像往常一样走进雨中。经过一段时间的苦难之后，我突然发现我的班主任工作更容易， 而且更开心。如果你想成为一名快乐的班级老师，最好学会嫉妒。过了一会儿， 学生的行为慢慢改变了。最明显的是，在雨天送雨具的父母较少，没 有人借我的雨具。孩子们每天都更注重天气预报，冷衣服，雨天雨伞， 都成了习惯。家庭作业使

13、用特殊的小书记录，没有父母在晚上打电话 给作业。有计划做事，准备的习惯也影响学习。每日准备，评论，家庭作 业，游戏等都组织得很好。通过这种方式，孩子们可以节省大量时间 来学习合适的一对，或者阅读一些好文章，讲述一些好故事，或者坐 下来谈论国家事件等等。班主任摆脱了繁琐的事务，有了更多时间思考教学，学生们摆脱 了太多的依赖，拥有更多的独立空间。教师和学生的独立性很容易让师生建立平等的师生关系，促进师 生之间的平等对话，为师生之间真正的平等对话打下坚实的基础。在 此基础上，营造和谐的人文环境，促进班级管理。人民的文化和个性 化发展形成了一个轻松的学习和交流环境，为培养人才奠定了坚实的 基础。一旦形

14、成这样的氛围，班主任的工作就会进入一个新的状态。班主任的目的是培养孩子的独立性。偏离这个目的，更不用说成 为一名快乐的班级老师，即使是能够胜任这项工作的班级老师也会非 常困难。如果你想成为一个快乐和快乐的班主任，你必须明白什么时 候你想要尴尬，在你之后会发生什么，做什么。这些只能通过特定的 经验来实现。班主任一定不能像孩子们的论文一样，“班主任就像一位慈爱的 父母。 “你将成为父母，你想让你的父母被解雇吗？班主任不仅要关 心孩子，还要关注孩子的未来，关注孩子的全面发展，关注孩子未来 与社会的联系，关注孩子的健康发展。孩子的身心。吝啬我们的爱，合理对待孩子的要求 ; 吝啬我们的爱，科学地对待 孩

15、子的发展 ; 吝啬我们的肩膀，关心孩子的成长。代码 4：成为有针对性的班主任班主任，一个非常尴尬的角色。在学校管理工作中，班主任的工 作起着举足轻重的作用。但是，班主任不是专业。作为班级老师，没 有特殊的人。几乎所有班主任都是兼职教师，所以班主任的工作也很 尴尬。环境。我见过很多班主任。几乎每个人都把班主任的工作重点 放在学校的量化管理上。在学校的哪些方面，班主任的工作将倾向于 那些方面 ;学校在哪些方面扣分，小女孩走了，我不明白她是怎么告别 我的，我不明白她曾经和我说再见。班主任的工作将非常关注这些方面。结果往往是匆忙，经常沉浸 在分数的漩涡中，无法自拔，不能成为一名快乐的班主任，即使班级

16、老师的日程安排也很困难。从表面上看，这样的班主任也有一个非常明确的班级管理目标， 他们的管理目标是获得高分，或直接获得第一名。我不知道如何处理 第一个？一些班级管理人员通常采用头等舱，但学生的整体素质非常 低。甚至有些班主任为了获得第一名的好成绩，会毫不犹豫地带领学 生伪造，或亲自与有权扣除积分的学生会的学生打交道。更令人恼火 的是，一些班级老师指示学生公开作弊，以获得所谓的好成绩。这是 学校数量管理的悲哀，学生成长的悲哀，教育的悲哀，最重要的是， 我们的兼职班主任的悲伤。如何才能让自己摆脱分数的困境，成为一名快乐的班级老师呢？ 给自己一个明确的目标，并为班级设定一个明确的目标。这两个 目标必

17、须有所区别，它们必须相互补充，相互促进，相互促进。如果 这是一种教育状态，这个目标应该远远不是分数。例如，班级老师可 以为自己设定一个简单的目标，在一个学期中阅读四本教育专着，在 文本中阅读四篇经典专着，并撰写 30,000 字的阅读笔记或论文。在实 现目标的过程中，班主任只是在课堂上谈论他的快乐和幸福。你不需 要告诉学生你想要达到这个学期的课程目标是培养学生的阅读兴趣。 我相信在班主任的鼓励下。大多数同学将进入书籍的海洋。这样的目 标非常有趣，既易于实施又易于教师和学生改进。关键是教师应无意 中调整学生的参考书目，以防止学生阅读不应阅读的无聊书籍。一旦 形成了阅读的氛围，课堂管理就变得很愉快

18、。一个书籍浓郁的课程让班主任感到很头疼。相反，绝对有很多事 情可以给班主任带来快乐。例如，在业余时间，教师和学生可以讨论 一个主题。在讨论过程中，您将听到您的学生引用经典，并且单词是单词。你不开心，这很奇怪。另一个例子是看到你的学生整天都很开心。如果你不开心，这也是一件奇怪的事情。例如，看你自己的学生是非常周到和个性化的。如果你不开心，这很奇怪。如果你的学生的作品不时在报纸和杂志上发表，你会更开心。是否有这样一种积极和谐的阶级文化为这样一个阶级铺平道路？你只需要做好文化渗透。如 果你有丰富的情感，你也可以通过自己丰富的感情来影响你的孩子。在这里，我提出了一个方面的目标。事实上，生活是如此丰富，

19、 社会是如此美好，我们的人生目标和阶级管理目标应该丰富多彩。只 要这是一个有利于教师和学生快乐成长的目标，我们都可以。细心的 班主任甚至可以在大目标下设定一些阶段目标，这更容易实现，更能 激励学生。事实上，班主任的工作是一份既快乐又快乐的工作。做这项快乐 的工作有时非常简单。它是放弃近视眼睛，将自己和班级的目标设定 为长期，开放，美丽和浪漫。让自己的发展与孩子的成长密切相关， 相互促进。真正实现教学和学习的班主任应该是最快乐的班主任。代码 5：成为一个心态阳光的校长近年来，中小学教师的压力来自学校，家长，社会和媒体。压力 给老师带来了一些压力。尤其是班主任，每天都更加恐惧，加上班主 任双重职责

20、，学科教学的压力和班级管理的压力使班主任比其他教师 更有压力。我记得有一位好朋友说过这样的心理体验。班上有一个非 常困难的同学。每天，老师和同学都会告诉好朋友。对于同学，他回 家，谈话，并帮助计划。等等，几乎总是使用可以使用的方法，这就 足够了。但是有一天，由于老师的抱怨，当他要求同学询问情况时， 那个已经筋疲力尽的学生并没有等他睁开嘴向他大喊大叫。他离开同 学去楼下去了田野。它是。之后，他告诉我他真想杀死学校生活。幸 运的是，还有一些原因。否则，我不知道会发生什么严重后果。告诉这个例子不是批评老师，也不是批评同学。我只是想让每个 人都知道有时教师，特别是班主任，会有无法承受的心理压力。一般

21、来说，每个人都处于压力状态。如果学校管理者缺乏学术知识，缺乏 情感投入，教师的压力将更加难以承受。这种心理压力导致教师心理压抑，失去发现优势，发现幸福，发 现美的心态。再加上祖国文化的积累，我们大多谈论好话。在历史上 被传言和爱过的大多数人都忠于他们的耳朵。无论是来自外部世界的压力还是我们血液中的文化积累，我们的 老师都更擅长发现学生。如果你小心，你会发现老师批评学生语言的 丰富性。在一般语言中，感情的丰富性难以匹配。赞美学生无聊的语 言和感情的苍白是令人难以置信的。有些老师只是赞美这样的学生： 欣赏 XX。 ' 赞美结束了。我不知道为什么我受到赞扬或者我赞扬的是 什么，因为老师没有找

22、到任何值得称赞的地方。这并不怪老师，这是 几千年来我们文化的积累。但是，我们找不到好的一面，我们不能真 正享受我们的工作，特别是当我们承受很大的压力时，我们必须学会 发现一些美好的现象和行为，并学会找到一些优秀的学生。一方面， 不是缺乏眼睛，只有这样，我们才能成为快乐的班主任。使用当前的流行语作为一名班主任，心态阳光，快乐和快乐的学 生，快乐的同事，幸福的家庭。如何成为阳光心态的班主任？首先，所有事情都不被认为是失败的。反对我们的祖先。多少年 过去了，我们并不担心赢得事情，这对于有强烈心理压力的人和自豪 的人来说是一种好的思维方式，因为思考问题的结果可以避免做事。 一些不必要的损失然而，这种思

23、维方式使我们在我们所做的每一件事 上都犹豫不决，而且很难坚决果断。从另一个角度来看，这种思维方 式无形地增加了我们的心理压力，因此在我们做事之前我们可以承担 沉重的负担。毕竟，我们首先考虑的困难是不存在的，并且它们将在 未来发生。有很大的不确定性。为什么我们不得不为这些不确定因素 承受沉重的心理压力？不被认为有偏见的思维方式会让我们陷入懒惰 的应对心态。事情还没有完成。如何在失败后结束已经很明显，这无 疑会削弱每个人的热情。当空客计划设计和制造空中客车和波音飞机 以争夺市场时，考虑一下它不会失败，但考虑到空中客车的优异性能 和良好前景。因此，空客现在已经与波音公司分销了半分销的市场份 额多年。如果学生犯了错误，我们不必考虑这个错误会给未来带