【开题报告】《如何进行课改化学的有效练习》开题报告

1、中学校本小课题开 题 报 告课题名称如何进行课改化学的有效练习立项编号 学科分类化学课题承担人一、开题活动简况开题时间、地点、过程简述、评议专家(课题组外专家不少于2人)、参与人员等开题时间：地点： 过程简介：1、课题主持人先说明有关开题报告程序的注意事项。2、各小课题组长介绍研究课题的意义、 理论支持、研究内容、 研究工作的总体安排、实现本项目预期目标已具备的条件、研究方法以及预期成果等。3、课题组外专家点评评议专家： 参与人员：各课题小组负责人和成员二、开题报告要点（题目、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等，限5000字，可加页） 题目：如何进行课改化学

2、的 有效练习内容：新课程强调以学生发展为本，学习者不是被动的旁观者，而是自主的参与者，而教师更多的是教学方案的积极设计者、引导者。在高三化学复习阶段，做题是其中的一个重要组成部分。学生可以借助做题来梳理基础知识，疏通解题思路，培养综合能力，提高学习成绩。但如果没把握好，不仅会失去练习题本身在学习中的作用，而且会造成学生心理上的混乱，也给教学带来不应有的困难。所以我们必须重视习题在高三复习中的重要性，老师不仅要选好题、上好习题课，还要引导学生学会在做题前后进行反思总结拓展，尝试把传统式“授之以鱼”的教学模式转变为“授之以渔”的教学模式，将解题能力与素质培养并重，从而体现新课改中学生的主体地位。

3、元素化合物知识是中学化学主干知识，是考查理论、实验、计算等的载体，化学中的基本概念及三大基本理论都建立在元素化合物知识之上，所以熟练掌握有关的化学基础知识是学习好中学化学的一个关键。但元素化合物内容繁杂零碎、易学难记、难于应用，这也是众多高三学生面临的一个问题。那么如何在高三复习中让学生在众多习题中学会理清条理、突破思维限制、自主建构元素化合物知识网络，并懂得与其它知识板块进行对接以达到综合提高，尤其显得格外有意义。这也充分体现了新课改中要求转变学生学习方式的思想。在此形势下，本课题借助对元素化合物的复习，研究高三学生如何在高考复习中通过做题来提高学习的有效性。方法：引导法 经验总结法 实验法

4、 合作学习法 多媒体演示法 文献法 反思法组织与分工：课题负责人： 课题组成员： 成员分工蔡美勤：编写申报表及研究方案，记录过程性材料，编写结题报告及相关论文 编写有关Na、Mg、Al元素及其化合物的练习卷、教学设计、教学反思黄美虾：编写结题报告及相关论文编写有关Fe、Cu、Cl元素及其化合物的练习卷、教学设计、教学反思蔡德洋：记录过程性材料及相关论文编写有关Si、S、N元素及其化合物的练习卷、教学设计、教学反思进度：第一阶段:2019年9月至2020年1月，主要针对第一轮复习中元素化合物的学习内容，研究有效引导学生“练”的方法，适时注意与其他知识的对比与结合，在其中深化学习迁移能力。第二阶段

5、:2020年2月至2020年6月，主要针对第二轮复习中元素化合物的重点难点和一轮复习中凸显的问题加以深化，强化做题时的注意要点，让学生归纳出适合自己的做题方式。第三阶段：2020年5月至2020年6月，撰写课题研究报告，做好解题准备；收集论文、案例等研究资料，整理课题研究成果。预期成果：通过研究获得课改教学模式下高三化学元素化合物复习中可行高效的做题技巧。尝试系统编制一系列做题步骤和注意事项，将其应用到其它知识点中并比较异同点，必要时进行教学展示，期望不仅能对学生的“练”起到有效的引导作用，更让学生懂得归纳适合自己的做题习惯，以过硬技术战胜题海战术。 课题主持人签名 年 月 日 评议专家组签名

6、 年 月 日三、专家评议要点（侧重于对课题组汇报要点逐项进行可行性评估，并提出建议，限800字） 本课题研究建立在化学课改现状和本校课堂教学现状的基础上，借鉴较成熟的课堂教学设计模式，开展课前、课堂和课后教与学实施的研究，对提升教与学效率有积极的意义。 建议研究的主要内容可以着重在典型案例的研究，以形成较为成熟的教与学典范，并积极思考本课题的创新之处是什么，最大亮点是什么，突显本课题研究的必要性。四、重要变更（侧重说明对照课题申请书所作的研究计划调整，限1000字，可加页）（1）准备阶段（2019年9月 2019年10月）确定课题主题、编写开题报告研究高三一轮复习中元素化合物的教与学情况根据实际教与学情况、文献资讯和师生交流来分析相关问题的存在原因 （2）收集资料阶段（2019年10月 2019年11月）咨询学生在做题时的困惑探讨提高元素化合物复习效果的几种策略（3）一轮复习的整理资料阶段（2019年11月 2020年1月）指出学生做题习惯的不足并督促改进探讨提高元素化合物做题有效的几种策略编写相关对应练习加强巩固（4）二轮复习的整理资料阶段（2020年2月 2020年4月）查阅相关文献资料在二轮复习中，总结出并归纳解决学生做题困惑的方法经验编写相关对应练习加