小学数学三年级上册《笔算除法》说课稿

1、小学数学三年级上册笔算除法说课稿尊敬的各位评委老师，大家好：我的教研主题是在课堂教学中培养学生计算水平的研究。在 小学数学教学中，计算贯穿着数学教学的全过程。纵观全国小学数学 试题，涉及计算内容的题目在一份试卷中均占 85以上。从这个意义 上说，增强计算教学，有效地提升计算的准确率是小学数学教学的一 个非常重要方面。要提升学生的计算水平也不是一朝一夕的事 , 不能急 于求成。在教学中总会遇到计算水平较差的学生。每当看到他们出现这样 或那样的差错，我就会问自己：“为什么很简单的计算也会出错？真 的是马虎吗？原因究竟在哪里？”其实，不同的学生具有不同的个性 心理特征。对于学生在计算中出现的错误，我

2、在教学中经常分析学生产生错 误的心理原因，多与学生沟通，有针对性地实行计算水平的培养和训 练，提升学习的积极主动性，使每一名学生的计算水平都能得到提升。要提升学生的计算水平，必须重视良好计算习惯的培养。在班级 我是这样做的：自备规范的草稿本。校对的习惯。审题的习惯。良好 的书写习惯。订正的习惯。平时更是认真批改作业，分析错误原因， 坚持做到讲必练、练必批、批必讲。重视口算的训练、增强基础知识教学和基本技能训练、善于采取 简便算法、发展估算水平、组织比赛，提升计算水平。同时把数学知识与生活紧密的联系起来。让学生深深体会到：生 活中处处有数学，数学中处处是生活。只有这样，才能激发学生学习 的积极性

3、。我相信 , 学生计算的水平会一天天提升。为了主题实践我选择了人教版数学教材三年级下册第二单元除 数是一位数的除法第二小节笔算除法。笔算除法是相关 0 的除法，是在口算除法、基本的笔算除法及除法验算的基础上实行教 学的，又为学生掌握除数是两位数的除法，学习除数是多位数的除法 奠定了扎实的基础。本节课安排了例 5 和例 6，例 5是 0的除法，主要让学生明白 0除 以任何不是 0 的数都得 0，例 6是商中间或末尾有 0 的除法。重点是知道“0 除以任何不是 0的数都得 0”，掌握商中间或末尾 有 0 的除法的计算方法。难点是理解商 0 的算理和竖式的简便写法。 所以我确定了以下教学目标：知识与

4、水平：使学生准确、熟练计算“商中间或末尾有零的除 法”。过程与方法：通过观察、思考等途径理解算理。情感态度与价值观：培养学生认真的学习习惯。为了顺利实现本节课的教学目标，我准备了多媒体课件作为教具， 我还为学生准备了小故事，整节课以猪八戒分东西为主线实行。我班学生笔算除法的基础较扎实，只有一小部分学生笔算算理理 解不够；另外，三年级学生年龄偏小，注意力易分散，于是我针对此 特点，创造了生活中相关的生活情境，让学生快乐学习。数学课程标准指出：“有效的数学学习活动不能单纯的依赖 模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要 方式。”“教师应激发学生学习的积极性，向学生提供充分从事数

5、学 活动的机会，协助他们在自主探索和合作交流的过程中，真正理解和 掌握基本的数学知识与技能，数学思想和方法。”“学生是数学学习 的主人。教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。基于上述教育理念，阅读教材，教参和新课标，结合教研主题， 分析学生学习状况的基础上，认为对这个教学内容理解起来比较容易。 所以，在教学时我准备采取以下策略和方法来提升学生的计算水平。我用课件出示 “猪八戒分西瓜”的故事导入新课。一提到故事学生就兴致高涨，而分西瓜是把数学与生活紧密的联系起来。只有这样 才能激发学生的学习兴趣。让学生提出问题，我充分放手，让学生亲 自经历知识的形成过程，采用“自主、探究、交流”的学习方法。让

6、 学生动手、动口、动脑，以提升学习的主动性和有效性。以下是我教学的四个环节：（一）口算练习，出示题卡，让学生自主练习。并说出每个数中 的 0 表示的数值。为学习新知做一个铺垫。（二）创设情境，导入新课，本环节我首先对学生说：同学们， 你们喜欢西游记吗？今天老师给你们讲一个猪八戒吃西瓜的故事。 这样的设计激发了学生的兴趣，起到了课未始，趣已生的效果。同时 针对本课内容提出问题，引导学生学会质疑。这样有利于培养学生用数学的眼光观察周围世界的良好习惯，这 时，学生的学习进入下一环节。（三）生成问题T探索交流，1. 先引导学生根据故事提出问题，并说明提出的理由。我大胆放 手，让学生通过自主探究，体会试商的方法，让每个学生都参与到活 动中来。2. 然后让学生通过观察思考，联系旧知试商，学生在自主探索的 过程中我实行巡视然后请学生讲清算理。这样的设计充分调动了学生 已有的知识储备。3. 再讨论商的十位上为什么要写 0